Әдістемелік-нұсқау хат/2017-2018 оқу жылы

Әдістемелік-нұсқау хат/2017-2018 оқу жылы 
 
102 
государственными  запросами.  Благодаря  ведущим  целевым  установкам  и 
ожидаемым  результатом  освоения  дисциплины  «Русский  язык»  (личностным, 
метапредметным  и  предметным),  становится  возможным  не  только  успешное 
обучение  -  овладение  коммуникативной,  лингвистической  и  языковой, 
культуроведческими компетенциями, но и социальная адаптация выпускника. 
В  основе  реализации  основной  образовательной  программы  лежит 
системно-деятельностный подход, который предполагает: 
-  воспитание  и  развитие  качеств  личности,  отвечающих  требованиям 
информационного  общества,  инновационной  экономики,  задачам  построения 
гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и 
уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального 
состава; 
- формирование соответствующей целям общего образования социальной 
среды  развития  обучающихся  в  системе  образования,  переход  на  12-летнее 
обучение  на  основе  разработки  содержания  и  технологий  образования, 
определяющих  пути  и  способы  достижения  желаемого  уровня  (результата) 
личностного и познавательного развития обучающихся; 
- ориентацию на достижение цели и основного результата образования  – 
развитие  на  основе  освоения  универсальных  учебных  действий,  познания  и 
освоения  мира  личности  обучающегося,  его  активной  учебно-познавательной 
деятельности,  формирование  его  готовности  к  саморазвитию  и  непрерывному 
образованию; 
-  признание  решающей  роли  образования,  способов  организации 
образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей 
личностного и социального развития обучающихся; 
- 
учёт 
индивидуальных, 
возрастных, 
психологических 
 
и 
физиологических  особенностей  обучающихся,  роли,  значения  видов 
деятельности  и  форм  общения  при  построении  образовательного  процесса  и 
определения образовательно-воспитательных целей и путей их достижения; 
- 
разнообразие  индивидуальных  образовательных  траекторий  и 
индивидуальное  развитие  каждого  обучающегося,  в  том  числе  одарённых 
детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. 
Освоение  курса  русского  языка  согласно  ГОСО,  предполагает 
достижение  не  только  предметных,  но  и  личностных,  метапредметных 
результатов. 
К личностным результатам относятся: 
-  понимание  русского  языка  как  одной  из  основных  национально-
культурных ценностей русского народа, определяющей роли русского языка в 
развитии  интеллектуальных  и  творческих  способностей  и  моральных  качеств 
личности, его значения в процессе получения школьного образования; 
-  осознание  эстетической  ценности  русского  языка,  стремление  к 
речевому совершенствованию; 
-  достаточный  объем  словарного  запаса  и  усвоенных  грамматических 
средств  для  свободного  выражения  мыслей  и  чувств  в  процессе  речевого 
общения;  способность  к  самооценке  на  основе  наблюдения  за  собственной 

Әдістемелік-нұсқау хат/2017-2018 оқу жылы 
 
103 
речью. 
В  связи  с  планируемыми  личностными  результатами  при  работе  над 
теоретическим материалом по предмету «Русский язык» необходимо создавать 
условия  не  только  для  обучения  школьников  на  практике  лингвистическому 
моделированию,  но  в  большей  степени  для  их  положительной  мотивации, 
посколько  механическое  указание  на  языковой  факт  не  может  в  полной  мере 
способствовать усвоению в полной мере лингвистического явления. 
Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку 
являются: 
- владение всеми видами речевой деятельности; 
-  применение  всех  приобретённых  знаний,  умений  и  навыков  в 
повседневной  жизни;  способность  использовать  русский  язык  как  средство 
получения  знаний  по  другим  учебным  предметам;  применение  полученных 
знаний,  умений  и  навыков  анализа  языковых  явлений  на  межпредметном 
уровне; 
-  коммуникативно  целесообразное  взаимодействие  с  окружающими 
людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-нибудь 
задания,  участия  в  спорах,  обсуждение  актуальных  тем;  овладение  нормами 
речевого  поведения  в  различных  ситуациях  формального  и  неформального 
межличностного и межкультурного общения. 
Говоря  о  надпредметной  функции  курса    русского  языка,  следует 
отметить  нацеленность  курса  на  формирование  важнейших  общеучебных 
умений, основу которой составляют все виды речемыслительной деятельности: 
коммуникативные  (владение  всеми  видами  речевой  деятельности  и  основами 
культуры  устной  и  письменной  речи,  базовыми  умениями  и  навыками 
использования языка в жизненно важных для обучающихся сферах и ситуациях 
общения), интеллектуальные  (сравнение  и  сопоставление, соотнесение,  синтез 
и 
обобщение, 
абстрагирование, 
оценивание 
и 
классификация); 
информационные  (умение  осуществлять  библиографический  поиск,  извлекать 
информацию  из  различных  источников,  умение  работать  с  текстом), 
организационные  (умение  формулировать  цель  деятельности,  планировать  её, 
осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию). 
Научно-методическое обеспечение образовательного процесса 
При наличии в классах 25 и более учащихся класс делится на две группы. 
Соответственно  предложенному  в  Государственном  общеобязательном 
стандарте образования Республики Казахстан в школах с казахским, узбекским, 
уйгурским, таджикским языками обучения предмет «Русский язык»  изучается 
в 6, 8, 9 классах по 2 часа в неделю. Объем учебной нагрузки в каждом классе 
за учебный год по предмету «Русский язык» составляет 68 часов. 
Соотношение часов на изучение материала и письменные работы. Объем 
письменных работ  
Формами  письменной  работы  в  6,  8,  9  классах  являются  диктант, 
изложение, 
в 
6 
классе 
– 
сочинение-описание/сочинение-
повествование/сочинение-рассуждение, с 8 класса можно включить сочинение-
эссе.  В  каждой  четверти  проводится  в  среднем  1  диктант  (в  первой  четверти