В рамках обновления содержания образования методические рекомендации



жүктеу 5,01 Kb.
Pdf просмотр
бет42/53
Дата22.05.2018
өлшемі5,01 Kb.
#15647
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   53

99 
появляется  распечатка  материалов.  Однако  появились  новые  услуги, 
вызывающие  интерес  учащихся:  мультимедийные  ресурсы  и  коммерческая 
информация.  Вполне  закономерен  интерес  учащихся  к  мультимедийным 
технологиям,  так  как  они  открывают  принципиально  новые  возможности 
комплексного  использования  текстовой,  звуковой  информации,  видеоряда, 
монтажа  и  т.д.  Достаточно  яркое  проявление  получил  еще  один  мотив  – 
общение.  Он  характерен  для  69%  респондентов.  Потребность  в  общении 
является  одной  из  психологических  особенностей  подросткового  возраста.  К 
тому  же  глобальная  сеть  предоставляет  возможность  исполнения  ролей, 
отличных  от  социальной  роли  в  реальном  мире.  Однако  может  возникнуть 
опасность  ухода  в  виртуальное  общение  и  вытеснение  реального  общения  из 
круга интересов подростка и школьные библиотеки должны внести свой вклад 
для предотвращения этого [13]. 
Большое  значение  имеют  условия  самой  библиотеки.  В  справочнике 
педагога-библиотекаря,  которым  пользуются  специалисты  школьных 
библиотек  Австралии  и  Канады  говорится:  подумайте  «о  библиотеке,  как  об 
учебной лаборатории…», как о теплом, открытом, гостеприимном помещении с 
отдельными  рабочими  местами,  стимулирующими  работу,  размышления  и 
общение  учащихся.  Вместо  жесткого,  «соблюдающего  тишину»  режима  - 
нежная музыка, смех, кипящие проекты учащихся, читающих про себя, вслух и 
другим,  диалоги  и  обсуждения.  Поставьте  удобную,  функциональную  мебель 
для работы, чтения, изучения, совместной работы и отдыха [14]. 
Высокие  технологии  изменили  учебные  пособия,  которые  могут  быть  в 
школьных  библиотеках.  Так,  например,  возникли  электронные  книги. 
Общественная  школа  Федерального  округа  Колумбия  (США)  запустила 
пробную  программу  исследования  влияний  современного  электронного 
устройства  для  чтения  (E-reader)  на  учащихся  8  классов  средних  школ.  Его 
поверхность (E-Ink) не белее бумаги, но называется бумагоподобным экраном. 
Иногда  его  называют  «экраном  на  чернилах».  Поверхность  E-Ink  не  дает 
оптической  контрастности  букв  выше  полиграфии  на  обычной  бумаге. 
Преимущество  E-Ink  перед  другими,  например  LCD,  –  небольшой  вес, 
минимальная  толщина.  При  этом  у  E-Ink  есть  недостаток:  их  можно  читать 
только при хорошем и равномерном освещении.  
Многие обучающиеся и учителя знакомы с ipad (айпад), как инструментом 
для  обучения.  Небольшой  планшет  размером  в  папку  форматом  А4,  очень 
удобен  в  использовании,  так  как  имеет  обширные  технические  возможности. 
Они позволяют использовать многочисленные приложения разной категории от 
редакторов  текста  до  «3D»  аниматоров.  Школьная  система  штата  Виктория 
(Австралия) достигла немало успехов в электронном обучении, в том числе и с 
помощью этого современного средства. Целью использования айпада является 
также повышение интереса учащихся к обучению, а также повышение уровня 
обучения. Стоит отметить, что интерфейс айпада с сенсорной панелью к тому 
же  открывает  возможности  для  развития  моторики  у  детей  с  ограниченными 
возможностями использования рук.  


100 
В  дополнении  к  использованию  интерактивных  досок  и  другой  техники, 
разработанная  департаментом  образования  и  раннего  развития  детства  штата 
Виктория  (Австралия),  программа  «1  на  1»  способствует  повышению 
коммуникации между учителем и учеником. В рамках эксперимента «Айпады 
для  обучения»,  программа  «1  на  1»  преследует  цель  научить  максимально 
эффективному  использованию  современной  обучающей  технологии,  как  в 
обучении, так и в преподавании. Данный эксперимент дает возможность быть с 
участниками  эксперимента  в  режиме  «онлайн»,  24  часа  в  сутки,  7  дней  в 
неделю.  
Академия Лонгфилд (Кент, Великобритания) создала школу с учащимися 7 
и  13 классов  (возраст  от 11  до 18).  Используя  современный опыт,  в процессе 
обучения более чем 800 учеников работали с айпадами. В отчете об обучении 
продемонстрированы достоинства устройства как эффективного инструмента в 
обучении. В ходе эксперимента выявлено следующее:  
1. 
Подавляющее  большинство  учителей,  регулярно  и  эффективно 
использовало айпад в процессе преподавания. 
2. 
Учителя  обнаружили  существенную  выгоду  от  айпадов  в  качестве 
инструмента способствующего снижению рабочей нагрузки, а также снижению 
производственных затрат. 
3.  Учащиеся  проявили  достаточно  высокие  требования  к  процессу 
использования айпада и большую мотивированность при обучении. 
4. Повысилось качество знаний и успеваемость учащихся. 
5. Использование специальных приложений способствовало эффективному 
саморазвитию пользователей [14]. 
В  русле  информатизации  развиваются  и  трансформируются  отдельные 
аспекты  социальной  активности  школьной  библиотеки  (всех  участников 
образовательного процесса – учащихся, учителей, родителей). Таким образом, 
речь  идет  о  создании  комплекса,  сфокусированного  на  решении  задач 
индивидуального  развития  личности  учащегося  посредством  электронной 
ресурсной  базы  –  с  единой  учебной  направленностью  и  академическими 
свободами. Она эффективна при сетевом взаимодействии школьных библиотек. 
Это  технологическая,  социально-информационная  и  педагогическая  система, 
которая  диверсифицирует  функциональные  обязанности  школьного 
библиотекаря  в  русле  сочетания  традиционной  миссии  и  функций  школьной 
библиотекаря  с  функциями  методиста,  модератора  интернет-проектов  и 
системного администратора, с одной стороны, с функциями педагога школы в 
русле  реализации  педагогических  компетенций  с  другой.  Школьный 
библиотекарь  курирует  эти  направления  деятельности  и  выступает 
руководителем  корпоративной  школьной  группы  в  сетевом  взаимодействии 
школьных библиотек. 
Сетевое  взаимодействие  школьных  библиотекарей  можно  организовать 
через  информационную  оболочку  Moodle,  где  сетевое  сообщество  может 
открыть  своё  пространство  и  накапливать  нужные  им  ресурсы.  Moodle  –  (с 
англ.)  это  модульная  объeктно-ориeнтированная  динамичeская  обучающая 


жүктеу 5,01 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   53




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау