П 042 14-2014 №1 баспа «18» 12 2014 ж

Факультет _______________________________________

(факультет атауы)
Кафедра _________________________________________

(кафедра атауы)

ТӘЖІРИБЕЛЕРДІҢ ТОЛАССЫЗ БАҒДАРЛАМАСЫ

мамандық бойынша
5В012000 Кәсіптік білім

(шифр, мамандық атауы)

Семей

2014
1 ТАЛҚЫЛАНДЫ

(кафедра атауы)

(қолы) (аты-жөні)

АСД директоры

_________ «___ »_____20____ж. ________________

(қолы) (аты-жөні)

Кәсіптік даму және карьера орталығымен

КДКО директоры

_________ «___ »_____20____ж. ________________

(қолы) (аты-жөні)

факультетпен __________________________________________________
Декан_________ «___ »_____20____ж. ________________

(қолы) (аты-жөні)

(қолы) (аты-жөні)

Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпы білім беретін білім стандартымен сәйкес университеттiң барлық бөлiмшелерi үшiн жағдайға арналған білімалушылар кәсіптік тәжірибелерде жүргізіледі.

Осы бағдарламада сілтемелер келесі нормативті құжаттар қолданылады:

№319-ІІІ 27 шілде 2007 ж. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы;

Мемлекеттік жалпы міндетті жоғарғы білім стандарты. Негізгі жағдайлар. № 1080 23 тамыз 2012 ж. Қазақстан Республикасының Үкiмет қаулымен бекiтiлген;

Жоғары бiлiм ұйымдар іс-әрекетінің типтік ережелерi, № 499 17 мамыр 2013 ж. Қазақстан Республикасының Үкiмет қаулымен бекiтiлген;

Жоғарғы оқу орнындағы білімалушылардың аралық және қорытынды аттестациясы, үлгерiмнiң ағымдағы бақылау жүргiзу типтік ережелер, № 94 16 наурыз 2011 ж. Қазақстан Республикасының ғылым және білім Министр бұйрығымен бекітілген;

Оқытудың кредиттік технологиясы бойынша оқу үрдісті ұйымдастыру ережесi, №152 20 сәуір 2011 ж. Қазақстан Республикасының ғылым және білім Министр бұйрығымен бекітілген.
3 Жалпы ережелер

Бағдарламаның негізгі мақсаты Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінде педагогиканың Жоғарғы мектеп бакалавриат мамандықтар бойынша кәсіптік (педагогикалық) тәжірибені жетекшілік етіп, ұйымның негізгі процедурасын регламенттеу мен жүйелеу болып табылады.

Тәжірибе жетекшілігі, тәжірибе базасы және тәжірибе өту мерзімдері білімалушылардың бағыты бойынша барлық тәжірибе түрлері университет ректордың бұйрығымен жасалды. Тәжірибеге дейін екі апта бұрын факультет деканаты оқу бөліміне ұсынылған бұйрық үшін негізінен тәжірибеге студенттерді бағыттау туралы сұранысхаттар болып табылады. Тәжірибе жетекшілер ретінде профессорларды, доценттерді, мамандық ерекшелігін игерген тәжірибелі оқытушыларды және тәжірибе базаларды білетін білгір қызметкерлері.

Сырттай бөлімінде оқитын студенттер мамандық бойынша жұмыс істейтін кәсіптік (педагогикалық) тәжірибеден босатылады. Осы жағдайда ЖОО-ға олар жұмыс орнынан берiлетiн анықтаманы, еңбек кiтапшасының көшiрмесiн және олардың кәсiби қызмет шағылатын мінездемесін ұсынылады.

0. 
   4.1 Технологиялық практика бағдарламасы
   

Студенттерге әртүрлі құрал – саймандар мен жұмыс істеу және әр-түрлі әдістерді қолдану. Сол сияқты сәнді қолданбалы өнер саласында әртүрлі компазицияны құрып, ағашты көркемдеп өңдеу саласында пайдалану.

Көркемдік эстетикалық талғамды дамыту, еңбекке деген талпыныс, әртүрлі материалмен жұмыс істей білу.

Материалды өңдеу барысында көңіл бөлетін жағдай: құрал-саймандарды дұрыс ұстау, станокпен жұмыс істегенде дұрыс тұра білу.

Жұмыс ритмін таңдау білу, техникалық қауіпсіздігі ережесін, санитарлық – гигиенаны сақтай білу.

Оқу технологиясының іс–тәжірибесінің жұмыс бағдарламасы, «Әр-түрлі материалдарды өңдеу практикасы» пәнінің негіздерімен жасалған. Бағдарламаның бағыты осы пән бойынша терең білім беру.

Бағдарлама, материалды өңдеу бөлімінде дайындалған.Бағдарламаға, оқу шеберханасында практикалы сабақ өткізу қосылған, материалды көркемдеп өңдеу методикалық материалдар бар.

Іс-тәжірибе стенд, планшет жасау болғандықтан ДВП, ағаш брустар, оракалмен жұмыс жасаймыз. ДВП-ға дұрыста дәл өлшемді түсіріп, кесіп, қырларын зімпәра мен өңдей білу керек. Ағашпен жұмыс істей білу керек. Олардың қырларын сүргімен сүргілеп дәл өлшеммен кесе білу керек. Шеге, балғаның көмегімен ДВП-ны рейкаға қағып стенд жасай білу. Бұл жұмысты істегенде студент балғаның көмегімен шегені қалай қағып, жұмыс істеу керек екендігін көрсете білу керек. Дайын болған стендтті оракалмен қаптау. Бұл жұмысты істегенде студент, өзінің талғамдарын көрсете білу керек. Мысалы оракалдың түстерін таңдай білу. Фонға үйлесетін әріп, логотип, эмблеманың, түстерін таңдай білу керек. Соңында жасалған стендті, планшетті қабырғаға іле білу керек. Бұл жағдайда студент электродрельмен жұмыс жасай білетіндігін көрсете біліп, техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек.

Студенттер білу керек:

• 
  Қауіпсіздік ережелерін.
  
• 
  Эскизді жақсы жасау, ағаштың түрлерін білу, ағаш кесетін пышақты ұстай білу, ағашты таңдай білу, эскизді дұрыс түсіндіру, ағашты өңдеу.
  
• 
  Берілген тапсырманы ұқыпты да жоғары деңгейде орындай былу.
  

Тәжірибе істелінген жұмыстарды бағалаумен, талқылаумен, технологиялық тәжірибені өту жөніндегі есеп берумен аяқталады.

0. 
   4.2 Өндірістік практика бағдарламасы
   

Ең басты мақсат болып өндіріс құрылымын, дизайн әдістерін терең игеру.

• 
  шығармашылық ойды, студенттердің белсенділігін дамыту;
  
• 
  объект бойынша мәлімет жинау процесі жөнінде білім жүйесін қалыптастыру, оны анализдеу, жобалау процесінің кезеңдерін анықтау;
  
• 
  жобалау іскерлігін дамыту – объектіні құруға немесе бұйымды өндіруге қажетті материалдар, сызбалар, есептеулер мен техника-экономикалық негіздесімен бар техникалық құжатнаманың жоба-комплексі:
  
• 
  эргономиканың, жаңа материалдар мен өндірістің, прогрессивті технология айқымындағы жетістіктердің, қазіргі заманғы функционалды және құрылымдық талаптарды ескере отырып шығармашылық қайта түрленуді тәрбиелеу;
  
• 
  қазіргі заманғы көркем жобалаудың компьютерлік тенлогиясын, техникасын, құрал-жабдықтарын меңгеру;
  

Өндірістік /таныстыру/ бағдарламасы студенттердің белсенді өздік шығармашылық жұмысын ескереді.

Тәжірибенің ең негізгі міндеттерінің бірі студенттерді дизайнды, нақты бір стильді бағалауға, алдын-ала еңбек шығындарын есептеуді, сонымен қатар түс, интерьер фактурасының жарығын, жиһаздың, бұйым құрылымының үйлесімділігіне үйрету.

Тәжірибеге дайындалу келесі шаралардан тұрады:

• 
  тәжірибенің өту орнын таңдау және өндіріс құрылымын зерттеу;
  
• 
  күн сайынға шаралар жоспарын құру және күнделік жүргізу;
  
• 
  ұйымдастырушылық-шарауашылық мәселелерді келістіру;
  
• 
  өндіріс туралы мәліметті жинауды комплектілеу;
  
• 
  тәртіп ережелері мен қауіпсіздік техникасын құру, танысқаннан кейін студенттердің қолын жинау.
  

1. 
   Сабақтарға тиянақты дайындалып, кезең бойынша өндіріс құрылымын зерттеу;
   
2. 
   Даярлық, пішін, эксперименталды цехтардың жұмысы жөнінде мәлімет жинау;
   
3. 
   Бөлшектердің, бұйымдардың қосылудың бірлікті әдістерін буын бойынша өңдеудің технолгиялық процесін меңгеру;
   
4. 
   Тұтынушының таңдауын, тенденцияның негізгі бағыттарын ескере отырып жобаны өңдеудің компьютерлік технологиясын игеру;
   
5. 
   Жұмыс жоспарында көзделген тапсырмалардың барлық түрлерін орындау;
   
6. 
   Тәжірибе аяқталысымен кәсіпорында өндірістік тәжірибеден өту және орындалған жұмыс жөнініде есебін ұсыну.
   

Тәжірибе істелінген жұмыстарды бағалаумен, талқылаумен, өндірістік тәжірибені өту жөнінідегі есеп берумен аяқталады.

4. 
   .3 Педагогикалық практиканың бағдарламасы
   

Студенттерді пән мұғалімінің және сынып жетекшісінің (тәрбиеші) функцияларымен таныстыру.

І. Студенттің жоғарғы оқу орнында алған теориялық білімін тереңдету және бекіту, нақтылы педагогикалық міндеттерді шешуге қолдану.

2. Болашақ мүғалімнің педагогикалық дағдысы мен іс-әрекетін құру және дамыту.

З. Мүғалім мамандығын студенттердің түрақты қызығушылығына және сүюіне, педагогикалық іс-әрекетке шығармашылық және зерттеу ықпалын жүргізуге тәрбиелеу.

• 
  Мектеппен, мүғалім жүмысымен, сынып жетекшісімен танысу.
  
• 
  Үжымдағы оқушыларды психологиялық танып білу.
  
• 
  Пән мұғалімінің сабақ жоспарларына анализ жасау арқылы оқытудың әртүрлі әдістерімен танысу.
  
• 
  Сабақтан тыс тәрбие жүмыстарын жүзеге асыру.
  
• 
  Өз мамандығы пәні бойынша сабақтан тыс жұмыс жүргізу.
  
• 
  Мектептің әдістемелік жүмысына қатысу.
  
• 
  Ғылыми-зерттеу жүмысын жүргізу.
  

• 
  Педагогикалық практиканын ең соңғы қорытындысы факультеттің ғылыми -практикалық конференциясында өткізіледі. Факультет конференциясының мазмұны әртүрлі болуы мүмкін. Негізінде әр мектептегі топтың есебі тыңдалады. Әдіскер практика басталғанда есеп дайындауды нақты бір студентке тапсырады. Есепте студенттердің мектептегі жан-жақты жұмысы айтылады. болашақ маман дайындауда үйымдастыру жұмыстары бойынша, практиканың өтуі бойынша ұсыныстар мен қорытындылар шығарылады.
  
• 
  Практиканттардың есептік қүжаттарын талдай отырып, әдіскер орындалған жүмыс пен оның сапасы жөнінде, өзімен педагогиқалық, тәжірибеге қатынасу деңгейін, мүғалімнің жүмысқа қатынасы жөнінде қорытынды жасайды. Практика кезінде студенттердің жұмысын бағалауда негізгі талаптар: практика басқарушысының объективтілігі; орындалған жүмыс мөлшерінің жан-жақты есебі мен сапасын талдау; студенттердің жүмыс сапасын бағалауда практика басқарушыларының талаптарының бірдей болуы; әр стеденттердің жеке ерекшеліктерін есепке алу.
  
• 
  Студенттердің мүғалім ретіндегі жүмыстарын бағалауда, ең алдымен өз бетімен
  жүмысқа студенттердің теориялық және практикалық дайындығының деңгейін, оқу-тәрбие жүмысының негізгі міндеттері жөнінде білім деңгейін педагогикалық
  мамандыққа, оқушылармен, мектеппен қарым-қатынасын ескеру қажет. Практикаға
  қойылатын жалпы баға студенттердің мектептегі жүмысын, оның оқу-тәрбие жүмысына
  қатынасы; есептік қүжаттардың сапасын жан-жақты талдап қойылатын комплекстік баға
  болып табылады.
  

Пән-мұғалімі мен сынып жетекшісінің (тәрбиешінің) функцияларын нақты атқаруға студенттерді дайындау.

І. Студенттің жоғарғы оқу орнында алған теориялық білімін тереңдету және бекіту, нақтылы педагогикалық міндеттерді шешуге қолдану.

2. Болашақ мүғалімнің педагогикалық дағдысы мен іс-әрекетін құру және дамыту.

З. Мүғалім мамандығын студенттердің түрақты қызығушылығына және сүюіне, педагогикалық іс-әрекетке шығармашылық және зерттеу ықпалын жүргізуге тәрбиелеу.

1. 
   Мектеппен, мүғалім жүмысымен, сынып жетекшісімен танысу.
   
2. 
   Үжымдағы оқушыларды психологиялық танып білу.
   
3. 
   Оқытудың әртүрлі әдістерімен сабакқа дайындалу және жүргізу.
   
4. 
   Сабақтан тыс тәрбие жүмыстарын жүзеге асыру.
   
5. 
   Өз мамандығы пәні бойынша сабақтан тыс жұмыс жүргізу.
   
6. 
   Мектептің әдістемелік жүмысына қатысу.
   
7. 
   Ғылыми-зерттеу жүмысын жүргізу.
   

Педагогикалық практиканын ең соңғы қорытындысы факультеттің ғылыми -практикалық конференциясында өткізіледі. Факультет конференциясының мазмұны әртүрлі болуы мүмкін. Негізінде әр мектептегі топтың есебі тыңдалады. Әдіскер практика басталғанда есеп дайындауды нақты бір студентке тапсырады. Есепте студенттердің мектептегі жан-жақты жұмысы айтылады. болашақ маман дайындауда үйымдастыру жұмыстары бойынша, практиканың өтуі бойынша ұсыныстар мен қорытындылар шығарылады.

Практиканттардың есептік қүжаттарын талдай отырып, әдіскер орындалған жүмыс пен оның сапасы жөнінде, өзімен педагогиқалық, тәжірибеге қатынасу деңгейін, мүғалімнің жүмысқа қатынасы жөнінде қорытынды жасайды. Практика кезінде студенттердің жұмысын бағалауда негізгі талаптар: практика басқарушысының объективтілігі; орындалған жүмыс мөлшерінің жан-жақты есебі мен сапасын талдау; студенттердің жүмыс сапасын бағалауда практика басқарушыларының талаптарының бірдей болуы; әр стеденттердің жеке ерекшеліктерін есепке алу.

Студенттердің мүғалім ретіндегі жүмыстарын бағалауда, ең алдымен өз бетімен

Іс-тәжірибе соңында студенттер күнделікке сүйене отырып, мына қүжаттарды көрсетеді;

• 
  Студент-машықкердің күнделігі;
  
• 
  Педагогикалық іс-тәжірибе жөніндегі 4-ші курс студентінің есебі.
  
• 
  Оқыту жүмыстары.
  
• 
  Қатынасқан сабақтардың саны: мамандық бойынша, басқа пән бойынша.
  
• 
  Берілген сабактардың конспектілері.
  
• 
  Студенттің тәжірибе уақытында орындалған жұмысы бойынша мектептен берілген мінездеме.
  
• 
  Бағдарламаларр бөлімі бойынша берілген сабақтар.
  
• 
  Әрбір дайындадған көрнекіліктер саны және олардың көрсетілімдері.
  

• 
  студенттердің теориялық білімдерін дамыту;
  
• 
  шығармашылық және практикалық жұмыстарда теориялық білімдерін қолдану;
  
• 
  студенттердің кәсіби білімдерін жоғарылату;
  
• 
  жиналған материалдардың қорытындысы;
  
• 
  диплом жұмысын қорғау.
  

Диплом жұмыстың тақырыбына материалдарын жиынмен студент дипломалды тәжiрибе барысында қатарлас кәсiби дағдылар дамытады.

Көрсетілген жоспар бойынша студенттер жұмыс атқарады:

• 
  диплом жұмыстың тақырыбы бойынша СҚӨ-дің техникасы мен түрлері;
  
• 
  СҚӨ-дің бұйымы;
  
• 
  СҚӨ-дің материалдары;
  
• 
  фурнитура, қосымша материалдар мен аспаптар;
  
• 
  СҚӨ-дің заттарды жасаудың технологиясын игеру;
  
• 
  диплом жұмыстың практикалық бөлімді жасаудың технологиясын игеру;
  
• 
  диплом жұмыстың теориялық сұрақтарын мазмұндау;
  
• 
  керекті материалды таңдау;
  
• 
  диплом жұмыстың тақырыбы бойынша СҚӨ-дің заттарды орындау;
  
• 
  диплом жұмысты сапалы орындау;
  
• 
  диплом жұмыстың алдын-ала қорғау.
  

«Дипломалды тәжірибе» курсты оқыту нәтижесінде студенттер келесі істей алуға меңгеріп алу керек:

• 
  шығармашылық жұмыста олардың барлық әр түрлi композиция заңдарды қолдану;
  
• 
  технологиялар мен жаңа материалдарды пайдалануда дұрыс бағыттың жұмысында таңдауға икемдеу;
  
• 
  өзiн-өзі білімін жоғарылату;
  
• 
  таңдалған қызметтiң облысында қазiргi жетiстiктер iс жүзiнде пайдалану.
  

Университет:

• 
  жыл сайын, 1 желтоқсанға дейін кешiктiрмей тиiстi ұйымдарымен келiсiмшартқа отырады, тәжiрибе базалар алда тұратын күнтiзбелiк жылға орнықтыру жөнiнде негiз ретiнде және студенттер тәжiрибенi өту күнтiзбелiк кестелерді және тәжiрибенiң екi айдың басынан бастап бағдарламаның тәжiрибелер негiздерiмен мақұлдайды;
  
• 
  тәжірибе жетекшілер ретінде профессорларды, доценттерді, мамандық ерекшелігін игерген тәжірибелі оқытушыларды және тәжірибе базаларды білетін білгір қызметкерлерді тағайындайды;
  
• 
  тәжiрибенiң өтуiн ұйымда және тәжiрибелер бағдарламаларымен қамтамасыз етiледi;
  
• 
  ұйымның үстiнде бақылауды iске асырып, студенттердiң кәсiптік тәжiрибелерiн, оның мерзiмдерiн сақтауға және мазмұнын жүргiзіледі;
  
• 
  тәжірибеге жіберілген студенттер медициналық қаралуға керектi жағдайда ұйымдастырады.
  

• 
  тәжiрибе аптасының басына дейiн қауiпсiздiк техникасы бойынша мiндеттi нұсқау жүргiзiледi және студенттер-машықкерлерге қажеттi дайындық ұйымдастырылады. Нөмерленген, брошюра жасалған және мөр бекiтiлген, студенттердің қол қойылған қауiпсiздiк техникасы бойынша журнал кафедрада сақталады;
  
• 
  тәжiрибе бағдарламасы және оқу жоспарымен сәйкес студенттерге кеңес жүргiзiледi; 
  
• 
  студенттердiң тұрмысын және қалыпты еңбек жағдайының тиiстi ұйымын қамтамасыз етудiң үстiнде бақылауды iске асырып, еңбектi қорғау және қауiпсiздiк техникасы бойынша мiндеттi нұсқау беріліп, iшкi еңбек тәртiбiнiң ережелердi жүргiзу үстінде орындайды;
  
• 
  тәжiрибе бойынша студенттердiң есептері қаралып, тәжiрибенi өту туралы есеп жұмысқа пікір берiледі;
  
• 
  тәжiрибенің тәсiлі бойынша есептердi комиссиялар жұмысына қатысып, тәжірибе қорытындысы бойынша ғылыми студенттік конференцияларға дайындалады.
  

• 
  студенттердiң тәжiрибені өту туралы екi жақты келісімшарттарға (университет-кәсіпорын) отыру негiзінде жүргiзiліп ұйымдастырады;
  
• 
  студент тәжiрибенiң орнын бағдарламамен сәйкес таныстырады;
  
• 
  қажеттi материалдарды тәжiрибенi өту кезеңінде студенттерiмен жағдай алуға туғызады;
  
• 
  тәжiрибенi өтуге университетпен келiсiлген күнтiзбелiк кестелерді сақтайды;
  
• 
  студент-машықкерлерге мүмкiндiгi ие болатын әдебиетпен, нұсқауымен және тағы басқа құжаттамаларымен пайдалануға ұсынылады;
  
• 
  еңбектi қорғау және қауiпсiздiк техникасы бойынша мiндеттi нұсқау беріліп, жұмыстың қауiпсiз әдiстерiн оқытуды керектi жағдайда жүргiзiледi;
  
• 
  жұмыстың уақытында, басталуы мен аяқталуы, студент-машықкерлерге ішкі тәртiп ережелерiн орындауды қамтамасыз етедi;
  
• 
  өндiрiстiк қажеттiлiгіне байланысты еңбегiн төлеумен ең жақсы дайындалған студенттерді уақытша жұмысқа қабылдайды.
  

• 
  күнделіктердің кіріспесін бақылайды;
  
• 
  тәжірибе бойынша есептерді дайындайды;
  
• 
  тәжiрибе бағдарламасын орындау туралы және дербес тапсырмаларын дерек асырайтын кәсiби мінездемелерін студент-машықкерлерге құрастырады.
  

• 
  тәжiрибенiң бағдарламасында ескерiлген тапсырмаларды толығымен орындап, тәжiрибенің күнделігін жүргізу;
  
• 
  тәжiрибенi өткен ұйымдағы, iшкi еңбек тәртiбiнiң ережелерін орындау;
  
• 
  еңбектi қорғау ережесін қатаң сақтау, техникалық қауіпсіздікті және өндірістік тазалықты оқып білу;
  
• 
  кафедраның берілген тапсырмасы бойынша тәжiрибе өтіп жатқан базада инновациялық қызметке қатысу;
  
• 
  тәжiрибе жетекшiсiне ЖОО-дан жазбаша есеп және тәжiрибе күнделiгiн, кәсіпорын жетекшінің қолы қойылған барлық тапсырмаларды орындағаны туралы тапсыру.
  

• 
  бағдарлама ескерiлмеген тәжiрибе жұмыстарына қатыспау.
  

Барлық тәжірибе түрлері кредиттік жүйеде бола алады.

Тәжiрибенiң өтуiнiң нәтижелерi 4-балдық жүйе бойынша бағаланған курстан курсқа аудармада GPA студенттi есептеуде ескерiледi.

Педагогикалық, арнаулы және өндiрiстiк тәжiрибелер кафедрамен ұйымдастырылған тәжiрибенiң қорытындыларына арналған студенттiк конференцияларда талқыланады. Кафедраның агентуралық тәжiрибелерi қорытындылау үшiн комиссия құрамында кафедраның оқытушылары араласатын студенттердiң шығармашылық жұмыстарын қарап шығуды ұйымдастырады.

Студент тәжiрибе бағдарламасын орындалмаған, бұрыс пікір алған кезде немесе есепті қорғау кезінде қанағаттанарлықсыз баға алғанда, университеттен шығарылады. Студенттер белгiленген мерзiмдерiнде қалпына келтiруге құқық сақтайды.

Студент белгілі бір себептермен тәжірибеге келе алмаған жағдайда, ол оқу процесін үзбей, кафедра тағайындаған мерзімде қайта тегін өтуіне болады.

Тәжірибе аяқталған кезінде студент жазбаша есеп беру керек.

Есеп тәжiрибенiң бағдарламасымен және кафедраның талаптарымен тиісті жасалынған болуы керек. Есеп барлық бағдарлама бөлiмдер бойынша материалдар ұстауы керек. Есепте кәсiпорын немесе ұйым қызметiнің талдауы болуы керек.

Есепті қорғау мерзімі немесе шығармашылық жұмыстарды қарап шығу тәжiрибенiң нәтижелерiн қорғау бойынша комиссия орнатады. Тәжiрибесiнiң қорытындыларына арналған аттестация безендірілген сәйкес орнатылған талаптарды негiздеуiнде жазбаша есеп жүргiзiліп, университеттен тәжiрибенiң жетекшiсi керi қайтарған және кәсiпорын және көпшiлiк қорғаныс есептеу нәтижеген. Комиссия шығармашылық жұмыстарды қарап шығудың нәтижелерiне арналған студент қорытынды бағалауды шығарып қояды.

Студент есепті безендіру үшiн тәжірибенің 2-3 күн соңында ерекшеленедi. Студенттер кафедра меңгерушiсімен тағайындаған комиссияда есепті қорғайды. Комиссия құрамына жүргiзуші оқытушы мен тәжiрибенiң жетекшiсi кiредi.
7 Оқу әдебиеті:

7.1 Педагогикалық мамандыққа кіріспе /Берикханова, А.Е. - 2009

7.2 Введение в педагогическую деятельность /Никитина,Н.Н. - 2008

7.3 Педагогическая инноватика /Хуторской, А.В. - 2010

7.4 Настольная книга школьного учителя. Испытание школой: ребенок и учитель /Бикеева, А. - 2003

7.5 Бейнелеу өнерін оқыту әдістемесі: оқу- әдістемелік құрал / - 2013

7.6 Педагогика: жалпы негіздері жғне тғрбие теориясы /Бабаев,С.Б. - 2011
8 Қосымша әдебиеті:

8.1 Кальней В.А., Капралова B.C., Поляков В.А. Основы методики трудового и профессионального обучения. М.Просвещение, 1987

8.2 Поляков В.А., Ставровский А.Е. Общая методика трудового обучения в старших классах. 1987.

8.3 Методика трудового обучения с практикумом. /Под.ред. Д.А.Тхоржевского. М.Просвещение. 1987

8.4 Мельникова Л.В. Осипова Л.В. Фридман Т.Б. Методика трудового обучения. М.: Просвещение. 1987

8.5 Программы средней общеобразовательной школы. Трудовое обучение: 5-11 классы. Алматы, Рауан. 1995

8.6 Школьная интегративная образовательная область «Технология». Рауан.: 2001.

8.7 Программы: Профессиональное обучение: 8-9 классы. -М.: Просвещение, 1986.

8.8 Методические разработки уроков./Под ред. И.Н.Федоровой. М. Просвещение, 1981

8.9 Васильченко Е.В., Лабзина А.Я. Методическое пособие по обслуживающему труду. Пособие для учителя. М..Просвещение.1983..

8.10 Мельникова Л.В., Осипова Л.В. Фридман Т.В. Методикатрудового обучения: Обслуживающий труд.- М.:Просвещение, 1989.

8.11 Атутов П. Р., Бабкин Н.И., Васильев Ю.К., Связь трудового обучения с основами наук. М.: Просвещение, 1983

8.12 Воспитание учащихся в процессе трудового обучения. /Т.Н.Мальковская/ и другие. М.:Просвещение, 1976

8.13 Чернякова В.И. Технология обработки ткани: учебник для общеобразовательных учреждений. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2000

8.14 Алфёров Л. Технология росписи: дерево, металл, керамика, тканей. Ростов-на-Дону. 2000.

8.15 Основы ДПИ в школах. Б.В. Нешумов. М, 1981.

16. 
    Нешумова Б.Б. Практикум в учебных мастерских и технология конструкционных материалов.
    
17. 
    Рихвк Э.В. Обработка древесины в школьных мастерских.- М.
    
18. 
    Цейтлин Н.В. Демидова А.П. Справочник по трудовому обучению. М., 1986
    
19. 
    Русакова А.М.. Внеклассная работа по труду. 1981