- «Мұғалім ісі сырттай қарапайым болғанмен – тарихтағы ең ұлы істің бірі" – деп Жүсіпбек Аймауытов айтқандай өмірден өз орнын таңдай алатын, өзара қарым-қатынаста өзін еркін ұстап , кез-келген ортаға тез бейімделетін, белгілі бір ғылым саласынан білімі мен білігін көрсете алатын, өз ойы мен пікірін айта білетін, мәдениетті жеке тұлғаны қалыптастырып тәрбиелеу ұстаздар қауымының еншісіне тиіп отыр. Бүгінде мемлекеттің, қоғамның және жеке тұлғаның қажеттілігіне сәйкес келетін және білім сапасын көтерудің басты бағыттарының бірі-Ұлттық бірыңғай тестілеу болып отыр.
- Бұл жалпы орта білім беру ұйымдарында оқушыларды қорытынды аттестаттаудың бір түрі. Аттестаттауды жақсы тапсыру үшін оған сапалы дайындық қажет. Оқушы білімді меңгеріп қана қоймай, оны іс-жүзінде қолдана алуы керек. Осы себептен ҰБТ-ға оқушыларды дайындауда тиімді әдістер мен тәсілдерді үнемі іріктеп отыру қажет. Қазіргі кезде мектеп бітірушілерін қазақ тілінен дайындап шығару мұғалімнің шығармашылығына, жауапкершілігіне, ізденушілігіне байланысты. Қазіргі мектепте мұғалімнің өз еңбегінің нәтижесіне деген жауапкершілігі қалыптасқан.
- ҰБТ-ға дайындаудың басты тұлғасы -оқытушы
- Мұғалімге қойылатын талаптар :
- - Оқушыларға бағыт-бағдар беру, пәнге қызығушылығын арттыру, сапалы білім беру;
- - Пәндік оқытуды ұйымдастыру;
- - Тиімді технологияларды қолдану.
- Кемшілігі: - Тест қорытындысында кемшіліктер анықталады; - Тестік бақылауда оқушылардың шығармашылық қабілетін
- бағалай алмаймыз; - Уақыттың аздығына байланысты кемшілік болады; - Жауап беру кезінде кездейсоқтық болуы әбден мүмкін; Артықшылығы: -Стандартты түрде жалпы бірдей білім шкаласының қолданылуы; -Әділетті, оқушыларға бірдей жағдайға қойылады, тікелей сабақ беретін мұғалім қатыспайды, оқушының мектебі тұратын орны ешқандай ерекшелік белгісін алмайды; -Тестік бақылау кең көлемді оқу материалын қамтиды; -Бағалауы нақты; -Экономикалық жағынан тиімді (тексеретін адамдар саны ,уақыты); -Оқушыларды есте сақтау, қайталау, белгілі уақытқа оқып, үлгіру қасиеттеріне тәрбиелейді.
- ҰБТ-ның пайдалы жақтары
- 1.Оқушылар бағдарламаны толық қамтып дайындалуға талпынады
- 2.Қосымша сабақтар алады
- 3.Ата- аналардың баланы оқытып-тәрбиелеуде жауапкершілігі артады
- 4.Тестілеу арқылы өз білімдерінің деңгейін біліп, білмейтіндерін меңгереді
- 5. Мұғалімдердің,мектеп басшыларының оқушылармен жұмысы артады
- 6.Мұғалімдер өз білімдерін жан-жақты көтереді
- 7.Жалпы жұртшылықтың білімге деген көзқарасы өзгеріп,назарға алынады.
- 8.Мұғалім, ата-ана, оқушы арасында байланыс артады
- 9.Оқушылардың біліміне әділ баға қойылады
- 10.Мұғалімдердің де еңбегі әділ бағаланады.
- Мақсаттар: 1. Оқушыларды сабақта алған білімдерін өмірде қолдана білуге үйрету; 2. ҰБТ-ға сапалы дайындық ұйымдастыру; 3. Оқушыларды 100 пайыз оқу үлгеріміне талаптандыру; 4. ҰБТ-ның сапасын және орташа ұпайын жоғарылату.
- Мұғалім ҰБТ-ға дайындалуда қандай мақсат қоюға тиіс?
- Мақсаттарына жету үшін мұғалімге не қажет?
- І. Ұжым
- ІІ. Оқушы
- ІІІ. Ата-ана
- І. Ұжымнан көмек
- 1. Мектеп басшыларынан
- А) ҰБТ-ға дайындық жұмыстарын жоспарын жүйелі түрде ұйымдастыруы,
- Ә) Дайындық кестесің пән мұғалімінің сабағына сәйкес құруы,
- Б) Пән мұғалімдерінің сағаттарын толықтыруы
- В) Пән мұғалімдеріне жеңілдіктер жасауы,
- Г) Сынама тест сараптамалары бойынша ата-аналар мен оқушылармен жұмыс жүргізуі
- 2. Пән мұғалімдерінен
- А) Жекелеген оқушыларға сабақтар беру
- Ә) Қиындық келтіретін сұрақтармен талдау жасауға көмек
- Б) Тесттер, қосымша тапсырмаларды көбейтуге
- 3. Сынып жетекшілерден
- А) Оқушылардың дайындық сабақтарына толық қатысуын қамтамасыз ету.
- Ә) Пән мұғалімдерімен байланыста болу
- Б) Жекелеген оқушылардың қосымша сабаққа қатысу кестелерін реттеу.
- В) Ай сайын алынған сынама тестердің қорытындысы шығарып, оқушыларды, ата-аналарды таныстыру
- ІІ. Оқушы
- 1. Мұғалімге сенім білдіруі;
- 3. Қажетті оқу-құралдарының болуы;
- 4. Тапсырмаларды жауаптылықпен
- орындауы.
- Оқушылар арасындағы таңдау пәніне қатысты қиындықтар
- 1. Сол таңдаған пәніне қатысты мамандық түрлері көп және оқуға грантпен түсу мүмкіндігі бар деп ойлауы мүмкін;
- 2. Сол пәнді оңай деп ойлауы мүмкін;
-
- 3. Пән мұғалімдеріне қарап таңдауы мүмкін.
- ІІІ. Ата-ана
- 1. Мұғалімге және оқушыға қолдау көрсетуі. (мұғалімге сенім білдіруі, кеңестерін орындауы, ескертпелеріне түсіністікпен қарауы кажет)
- 2. Баласының дайындық сабақтарына жауапкершілікпен қарауы . (баласының үйдегі жағдайын жасауы, бірлесе дайындық жүргізуі)
- 3. Қажетті оқу-құралдармен, заттармен қамтамасыз етуі
- Мұғалім алдына қандай талаптар қоюы керек?
- 1. Өзіне және өз біліміне деген сенімділік
- 2. Оқушымен тіл табысып, жақсы қарым-қатынас орнатуы керек.
- 3. Оқушының өз пәніне деген қызығушылығын ояту қажет
- 4. Жұмыс жоспарын жасап,тапсырма түрлерін көбейтіп, түрлендіріп, сараптамалар нәтижесін шығарып отыру қажет.
- - Жылдық жүмыс жоспарын жасау;
- - Тест жұмыстарын жинақтау, тақырыптар бойынша бақылау тестілері;
- Бірнеше жауабы бар тест сұрақтарын талдау;
- - Сұрақтармен жұмыс істеуде тиімді тәсілдерді қолдану; - Күрделі тақырыптар бойынша деңгейлік тапсырмалар;
- - Логикалық сұрақтарды талдау; - Топтық және жеке дайындық; - Мониторинг.
- 11–сынып оқушыларын қазақ тілінен ҰБТ-ге дайындаудың жылдық жоспары
| | | | | | - Қазақ тілі-ұлттық мәдени асыл мұра
- (Қазақ тілі туралы)
| | | | - Қазақ тіл біліміне шет тілдерінен енген термин сөздер
| | | | | | | | - Дауысты дыбыстардың түрлері, жіктелуі
| | | | - Дауыссыз дыбыстардың түрлері
| | | | - Буын, оның түрлері, тасымал
| | | | - Үндестік заңы, буын үндестігі. Буын үндестігіне бағынбайтын қосымшалар
| | | | - Дыбыс үндестігі, ілгерінді ықпал, кейінді,тоғыспалы ықпалдар
| | | | | | | | - Лексика. Сөздердің тура, ауыспалы мағыналары, Көп мағыналы сөздер
| | | | - Омоним, антоним, синонимдер
| | | | - Лексикалық жолмен жасалған сөздер
| | | | - Сөз тіркестері Тұрақты тіркестер
| | | | - Морфология. Сөз таптары. Зат есім, сын есім
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | - Шылау сөздер, одағай сөздер
| | | | - Сөздердің байланысу тәсілдері,түрлері
| | | | - Сөйлем. Жай сөйлемнің түрлері
| | | | - Сөйлемнің тұрлаулы, тұрлаусыз мүшелері
| | | | - Сөйлемнің айқындауыш мүшелері Сөйлемнің бірыңғай мүшелері
| | | | - Жалпылауыш мүшелер, оқшау сөздер
| | | | | | | | - Құрмалас сөйлем Салалас құрмалас сөйлем
| | | | | | | | | | | | | | | | - Қабаттаса қойылатын тыныс белгілер
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | - Ежелгі дәуір әдебиеті.
- Көне түркі әдебиеті.
| | | | - Ислам дәуіріндегі әдебиет және Алтын орда Қыпшақ дәуіріндегі әдебиет.
| | | | - Халық ауыз әдебиеті.
- Тұрмыс-салт жырлары, ертегілер,
| | | | - Шешендік сөздер, айтыс түрлері
| | | | - Эпостық, лиро-эпостық жырлар
| | | | - ХУ-ХУІІІ ғасыр әдебиеті.
- Жыраулар поэзиясы. Асан қайғы, Шалкиіз жырау, Ақтамберді жырау.
| | | | - Шал ақын, Үмбетей жырау, Доспамбет жырау, Жиембет жырау
| | | | - Бұқар жырау Қалқаманұлы шығармашылығы
| | | | - ХІХ ғасырдың І жартысындағы әдебиет.
- Дулат Бабатайұлы, Махамбет Өтемісұлы шығармашылығы
| | | | - Абыл Тілеуұлы, Майлықожа Сұлтанқожаұлы, Қашаған Күржіманұлы, Мұрат Мөңкеұлы
| | | | - Сүйінбай Аронұлы ,Шортанбай Қанайұлы, Шәңгерей Бөкеев
| | | | | | | | - ХІХ ғасырдың ІІ жартысындағы әдебиет.
- Тарихи-әлеуметтік жағдай. Шоқан Уалиханов, Ыбырай Алтынсарин
| | | | - Абай Құнанбаев, Шәкәрім Құдайбердіұлы
| | | | - Нармамбет Ормамбетұлы, Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы
| | | | - Әнші –ақындар шығармашылығы.
- Сегіз сері Баһамұлы, Біржан сал, Ақан сері
| | | | - Жаяу Мұса Байжанұлы,Балуан Шолақ Баймырзаұлы, Үкілі Ыбырай Сандыбайұлы, Әсет Найманбаев
| | | | - ХХ ғасыр әдебиеті. А.Байтұрсынов, М.Дулатов, С.Торайғыров, С.Көбеев,
| | | | - С.Дөнентаев, С.Сейфуллин, М.Жұмабаев, Ж.Аймауытов,
| | | | - Б.Майлин, І.Жансүгіров, Ж.Жабаев ,Ғ.Мұстафин
| | | | - М.Әуезов,С.Мұқанов,Ғ.Мүсірепов, І.Есенберлин
| | | | - Қ.Аманжолов, Ә.Тәжібаев, Х.Есенжанов, Ә.Нұрпейісов
| | - Қазақ әдебиетінен ұлттық бірыңғай тестілеуге дайындық курс бағдарламасы
| | - Ж.Молдағалиев,С.Мәуленов,Т.Ахтанов, Т.Молдағалиев
| | | | | | | | - М.Мақатаев,С.Жүнісов,Қадыр Мырза Әли, Ә.Кекілбаев
| | | | - Ш.Мұртаза,О.Сүлейменов,Т.Айбергенов, С.Бегалин
| | | | - И.Байзақов, Ф.Оңғарсынова, М.Шаханов, К.Ахметова
| | | | - Ж.Нәжімеденов, Ә.Сәрсенбаев, Б.Соқпақбаев, Б.Момышұлы
| | | | - М.Мағауин,Қ.Бекқожин, О.Бөкей, Б.Бұлқышев, Д.Исабеков ,С.Мұратбеков
| | | | - Қарауылбек Қазиев,Төлен Әбдіков,Қалмақан Әбдіқадыров, Нәсіредин Сералиев, Қуандық Шаңғытбаев
| | | | - Әлем әдебиеті.
- Ә.Рудаки, О.Һәйәм, Д.Дефо, Джек Лондон, Шандор Петефи, О.Генри, Мақтымқұл Фраги, А.С.Пушкин,
| | | | - Ш.Айтматов, Р.Ғамзатов, Ғабдолла Тоқай, Манас жыры
| | | | | | | | | | | | - ХХ ғасыр әдебиеті.
- А.Байтұрсынов, М.Дулатов, С.Торайғыров, С.Көбеев,
| | | | - С.Дөнентаев, С.Сейфуллин, М.Жұмабаев, Ж.Аймауытов,
| | | | - Б.Майлин, І.Жансүгіров, Ж.Жабаев ,Ғ.Мұстафин
| | | | - М.Әуезов,С.Мұқанов,Ғ.Мүсірепов, І.Есенберлин
| | | | - Қ.Аманжолов, Ә.Тәжібаев, Х.Есенжанов, Ә.Нұрпейісов
| | | | | | | | | | - Әдебиет сенің сүйікті сабақтарыңның қатарына ене ме?
| | | | | | - Пән мұғалімі саған ұнай ма?
| | | | | | - Сен өзіңді бұл пәнді жақсы білемін деп есептейсің бе?
| | | | | | - Өзіңе қажетіңді әдебиет пәнінен таба аласың ба?
| | | | | | - Бұл пәннен тереңірек білім алғың келе ме?
| | | | | | - Әдебиет сенің өмірлік тәжірибеңді байытуға септігін тигізе алады деп ойлайсың ба?
| | | | | | - Осы пән сенің сенімді серігіңе, өміріңнің мәніне айналуы мүмкін бе?
| | | | | | - Оқулықта берілетін тапсырмалар, әңгіме -өлеңдер т.б. саған ұнай ма?
| | | | | | - Сен әдебиетті ешкімнің көмек нұсқауынсыз-ақ өз бетіңше қызыға оқисың ба?
| | | | | | - Сен таңдаған мамандығыңның бұл пәнмен байланысы бар ма?
| | | | | | - Газет-журналдарға мақала жазуға талпынып көрдің бе?
| | | | | | - Өзіңнің әдебиетші не жазушы болып қалыптасуыңды қалар ма едің?
| | | | | | - Ата-анаңмен бұл жөнінде әңгімелестің бе?
| | | | | | - «Әдебиет –кез-келген адамның құнды сапаларын қалыптастыруда маңызы зор» дегенге келісесің бе?
| | | | | | - Сен әдебиетті өзгелерден артық бағалаймын деп ойлайсың ба?
| | | | | | - Әдеби салада сыныптастарың біле бермейтін тың мағлұматтарды білемін деп ойлайсың ба?
| | | | | | - Пән бойынша түрлі байқауларға, олимпиадаларға қатысқың келе ме?
| | | | | | - Үйде әдебиеттен берілетін тапсырмаларды бірінші кезекте орындайсың ба?
| | | | | | - Мұғалім талабынан да артық білім алуды қалар ма едің?
| | | | | | - Өзге пәндерді ысырып қойып, әдеби кітаптарды ұзақ оқитын сәттерің жиі кездесе ме?
| | | | - Қосымша пайдалануға болатын оқулықтар тізімі
| | | | | | | | | | | | | | | | | - Қазақ совет әдебиеті. (факультативтік хрестоматия)
| | | | | | - С.Қирабаев, Р.Бердібаев, Н.Ғабдулли
| | | | | | | | | | | | | | - Қазақ совет әдебиеті 11- сынып
| - С.Қирабаев, Р.Бердібаев, Н.Ғабдуллин
| | | | | - Х.Әбдібаев, М.Базарбаев, З.Қабдолов, Р.Нұрғалиев
| | - Мұғалімнің тест жұмыстарының қоры көбейеді.
- 2) Мұғалім оқушыдан бұрын тесттерді қарап шығып, жауаптарын дайындайды, қиындық келтіретін сұрақтарға талдау жасайды.
- 3) Кейін осы тесттердің барлық оқушыларға таратып, талдау жасайды.
- Сынама тест жұмыстарын жинақтаудың тиімділігі
- Бірнеше дұрыс жауабы бар тест
- 1. Омоним болатын қатарды белгіле.
- 1) Айт,отыр, кел 2)Ас,адам,кісі 3) Ат,бас,киім. 4)Қара,сана,жүз.
- 5)Бес,бір,жүз 6)Арық,ой,саусақ 7)Ат,мал,ес. 8) Жаз,қыс,шық
- 2. Көнерген сөзі бар сөйлемді көрсет.
- 1)Абай даңғылымен келеміз. 2)Бізді Омар қарсы алды.
- 3) Ақ сақалды қарияға сәлем берді. 4) Шашына күмістен шашбау тағып алыпты. 5)Ол қобызда жақсы ойнайды. 6)Таза ауада жүріп қайттым.
- 7)Ант-бұлжытпас заң 8)Жақсы сөз-жарым ырыс.
- 3. Үнді дауыссыз қатысқан сөздер қатарын белгіле.
- 1)Тас,мектеп 2) Мен,сен 3)Бес,алты. 4)Арай,лай. 5)Мешіт,екі.
- 6)Он ,жеті 7) Алау,аң. 8)Ана,ене
- 4. Сөз аралығындағы ілгерінді ықпалды табыңыз.
- 1)Қай көше 2)Көк ағаш 3)Жеті ағаш 4)Үш саусақ 5)Ақ қайың
- 6)Екі күн. 7)Атың кім? 8)Таза су.
- 5.Жұрнақ жалғанған сөзді тап.
- 1/Адамға,шөптер. 2/Көшеге,елім. 2/Жеріме,көліме. 4/Сауыншы,тәрбиелі.
- 5)Әкем,білім. 6)Үйің,мекенің 7)Үлгілі,білгіш 8)Кітап,дәптер.
- 6. Жалқы есім қатысқан сөйлемді тап.
- 1)Биыл астық мол жиналды. 2)Қарт шопанның жастарға айтары көп.
- 3) «Зерде» журналын сүйіп оқимын. 4)Арал тағдыры-менің тағдырым.
- 5)Ол бүгін мектепке ерте келді. 6)Табиғатты қорғау –парызың.
- 7)Елімнің болашағына сенемін. 8)Жақсы бала-ана көркі.
- 7. Туынды сын есімді тіркесті көрсет.
- 1)Терең сезім. 2)Шыдамды жігіт 3)Жүйрік ат 4)Жалқау бала
- 5)Ұшқыр ой 6)Үлкен талап. 7)Орманды жер. 8)Зерек оқушы.
-
- Сұрақтармен жұмыс істеуде тиімді тәсілдерді қолдану
- Сұрақтармен жұмыс жасағанда, ең бірінші ескеру керек нәрсе оқушының қызығушылығын ескеруіміз керек. Сұрақтарды баланы жалықтырмау үшін түрлендіріп отырған дұрыс. Сұрақтың мазмұнын ғана емес, берілу түрінде түрлі үлгіде жасаған дұрыс.
| | | | | | - Тахауи Ахтановтың «Қаһарлы күндер» романы қай жылы жарық көрді?
| | | | - «Жұбан шығармашылығынан қазақтың нағыз ұлттық поэзиясын көреміз» деген сөзді айтқан кім?
| | | | - «Ақ Жайық» романы кімдікі?
| | | | - «Жылағанда жүрегім күн тұтылып,
- Қуанғанда күлкімнен түн түрілген»
- Кімнің, қай өлеңінен үзінді?
| | | | - «Махаббат мұңы», «Сәуле» пьесаларының авторы кім?
| | | | - Қоспан, Тасболат, Қасболат қандай шығарманың кейіпкерлері?
| | | | - «Адамгершілік туралы поэма», «Айша», «Сұлтан» шығармаларының авторы кім?
| | | | - Жұбан Молдағалиевтың КСРО мемлекеттік сыйлығын алған поэмалары
| | | | - Қош бол сәулем,қан майданға жөнелдім,
- Жаным барда жаудың жолын бөгермін
- Қандай шығарма, авторы кім?
| | | | - «Жастығым сені жоғалттым» өлеңі кімдікі?
| | | | - 1973 жылы Медеу шатқалында болған сел апатын негіз етіп жазылған шығарманың авторы кім?
| | | | - Қазақстанның Абай атындағы мемлекеттік сыйлығының иегері кім?
| | | | - Аналық бейнесін сақтаған әйелді дүниенің бар салмағын көтеретін қара жермен салыстыру кімнің қай шығармасында бейнеленген?
| | | | - 1941 жылы Москваны қорғауда көзге түскен генерал Панфилов басқарған атқыштар дивизиясының өмірі негіз болған шығарма, авторы кім?
| | - Қазақ әдебиетінен қосымша сұрақтар кестесі
- Логикалық тапсырмалар
- 1. Бірінші буыны батыр сөзінің синонимі, екінші буыны адамның дене мүшесі болып келетін жалқы есімді табыңыз.
- А) Ержүрек В) Ертіс С) Есіл Д) Ерсайын Е) Елгезек
- 2. Заңдылықты сүймейтін,кішіреймейтін, иілмейтін, өз тұлғасын сақтайтын қосымшаны анықтаңыз
- А) Жіктік жалғауы В) Барыс септігі С) Ілік септігі
- Д) Көмектес септігі Е) Шығыс септігі
- 3. Басшы емес, қосшы болатын, дегенмен де көмекші болатын сөздерді көрсетіңіз
- А) Алды,үсті,маңы В) Тұсы,екі,түрі. С) Жүрегі, үшін,сол
- Д) Анау, өмір,сез. Е) Жаны, сезімі,қасы.
- 4. Байланыстың түрі мен санын белгілеңіз
- Құлын тайға жеткізер,
- Тай құнанға жеткізер.
- Құнан атқа жеткізер,
- Ат мұратқа жеткізер.
- А) Екі меңгеру,екі қиысу. В) Бір меңгеру,бір қиысу. С) Бір қабысу, бір меңгеру. Д) Төрт қиысу, төрт меңгеру. Е) Байланыс жоқ, өйткені атаулы сөйлем
- 5. Бір сыңары беташардың басты кейіпкерін білдіретін қос сөзді белгілеңіз
- А) Бала-шаға В) Ата-ана С) Әке-шеше Д) Келін-кепшік Е)Ата-ене
- 6. Үш сөз табы мағынасында қолданылатын сөзді табыңыз
- А) Түрлі В) Онда С) Сазды Д) Қарлы Е) Енді
- 7. Сөйлем соңында келмейтін етістікті табыңыз
- А) Болымды етістік В) Болымсыз етістік С) Көсемше тұлғалы етістік
- Д) Салт етістік Е) Сабақты етістік
-
- Топпен жүргізілетін жұмыстар
- Аралас топтар: үздіктер, жақсылар, орташалар да бар болатындай етіп топтастыру
- Талап бәріне бірдей. Топта тек өзін ғана ойлауға болмайды, қасындағыларға да өз білетінін үйретуге міндетті.
- Берілген тапсырманы топ мүшелері түгел орындап болған жағдайда ғана келесі тапсырмаға көшуге болады.
- Тапсырманы орындауға байланысты топтарға орын белгіленеді.
- Қазақ тілінен оқушылардың топпен дайындық кезінде қолданылатын дәптер түрлері
- Ереже дәптерлері
- Тесті белгілеу дәптерлері
- Сұрақ жазу дәптерлері
- Тест сұрақтарын дайындау дәптерлері
- Топтық және жеке дайындық кезінде берілген тапсырмалар негізінде оқу жылының соңында әр оқушы қазақ тілінен портфолиосын толтырып алады.
- Қазақ тілінен топпен жүргізілетін жұмыс түрі
- Оқушыны топпен жұмыс жасайды
- Тақырып бойынша тапсырмаларды таратып,оқытып, топ ішінде талдау жасатамын.
- Жекелеген оқушыларды шығарып,өзім тақырыпқа байланысты сұрақтар қоямын.
- Берілген тақырып негізінде оқушылар өздері бір-біріне сұрақ дайындайды.
- Тақырыпқа байланысты тест немесе кестемен жұмыс. Кесте «Шың» кітабынан алынған үлгі бойынша жасалған.
- Уй тапсырмасына бүгінгі тақырыпқа байланысты
- 25 сұрақтан тұратын тест құрап келуді тапсырамын.
- Әдебиет пәнін дайындауда жүргізілген жұмыс түрлері
- 1) Сауалнама алдым (әдебиетке деген қызығушылығы, шығармашылығы, қандай көркем шығармалар оқыдың деген сұрақтар негізінде)
- 2) 5-8- сыныптан бастап барлық әдебиетті оқып, берілген шығармаларды оқып, авторы жайлы және негізгі кейіпкерлерін, оқиғаның қысқаша мазмұндарын жазып алу.
- 3) 9-10-11-сынып әдебиеттеріндегі ақын-жазушылар жайлы хронологиялық кесте толтыру және шығарма мазмұнына байланысты кестелер толтыру.
- 4) Сынама тестерді беріп жауабын тауып келу
- 5) Жылдам сұрақтар дайындау
- 2012-2013 оқу жылындағы қазақ тілі пәні бойынша ҰБТ көрсеткіші
| | | | | | | | | | | | - Асанбаева Айдын Мейрамбекұлы
| | | | | | | | | | - Дәужанова Жансая Оразбекқызы
| | | | | - Ерназаров Асылжан Бисенұлы
| | | | | - Жақсыбек Ақерке Жұмабекқызы
| | | | | - Жүнісова Әсел Мейрамбайқызы
| | | | | | | | | | - Мерғазиев Аслан Мерғазыұлы
| | | | | - Мырзабеков Ержан Маратұлы
| | | | | - Нүрділдаева Гүлшаһар Мейрамбекқызы
| | | | | | | | | | - Темірбаев Шымболат Шынтасүлы
| | | | | - Тоқтасынова Құралай Жанболатқызы
| | | | | - Ыдырысов Ержан Тоқтарбайұлы
| | | | | - Қуанышова Айдана Қуанышқызы
| | | | | - Әбдікәрімов Дінмұхаммед Мәдібеұлы
| | | | | - Әбілқайырова Меруерт Жұмағалиқызы
| | | | | | | | - Қазақ тілі пәні бойынша ҰБТ-ның екі
- жылдық сараптама қорытындысы
- 2013-2014 оқу жылының Алтын белгі иегері
- Әбдікәрімов Дінмұхаммед
- Мәдібекұлы
- Қазақ мемлекеттік
- ұлттық университеті
- Мерғазиев Аслан Мерғазыұлы
- Ақтөбе медициналық
- институты
- 2013-2014 оқу жылының грант иегері
- Әбілқайырова Меруерт
- Жұмағалиқызы
- Ақтөбе мемлекеттік
- педагогикалық университеті
- Ерназаров Асылжан
- Қостанай мемлекеттік
- педагогикалық институты
- Тоқтасынова Құралай
- Жанболатқызы
- Қостанай мемлекеттік
- педагогикалық институты
- 2013-2014 оқу жылының грант иегері
- Мырзабеков Ержан Маратбекұы
- Алматы техникалық
- университеті
- Ыдырысов Ержан
- Тоқтарбайұлы
- Ақтөбе медициналық
- институты
- 2013-2014 оқу жылының грант иегері
- Жақсыбек Ақерке
- Жұмабекқызы
- Арқалық мемлекеттік
- педагогикалық институты
- Қуанышова Айдана
- Қуанышқызы
- Арқалық мемлекеттік
- педагогикалық институты
- 2013-2014 оқу жылында
- қазақ тілінен ҰБТ-ға
- байланысты жүргізілген
- дайындық жұмыстарының
- сараптамасы
- Қазақ тілінен қыркүйек айында алынған сынама тесттің
- қорытынды мониторингі
- Қазақ тілінен қазан айында алынған тест жұмысының бағалануы
- Қазақ тілінен қазан айында алынған сынама тесттің
- қорытынды мониторингі
- Қазақ тілінен қараша айында алынған тест жұмысының бағалануы
- Қазақ тілінен қараша айында алынған сынама тесттің қорытынды мониторингі
- Қазақ тілінен әр айда алынған сынама тесттердің орташа балы
- Қыркүйек 18,3 балл
- Қазан 19,0 балл
- Қараша 19,7 балл
- «Ең ұзақ сөйлемнің де соңына қойылатын нүктесі бар,- деп қазақтың белгілі жазушысы Ғабиден Мұстафин айтқандай мұғалімдер мен оқушылардың білімін сарапқа салатын ең шешуші соңғы нүкте - Ұлттық бірыңғай тестілеу болып отыр. Олай болса, сол қойылар соңғы нүктеміз сәтті сөйлемнің соңынан қойылса деп тілейік. Білім нәрін сеуіп жүрген шәкірттеріңіз биіктерден көрініп, жетістіктерге жетіп, сіздердің мерейлеріңізді арттыра берсін демекпін. Құрметті ұстаздар қауымы, «Ел болашағы-білімді жастардың қолында», ал сол жастарды білімді етіп тәрбиелеу -біздің қолымызда екенін жадымыздан шығармайық
- Көңіл қойып тыңдағандарыңызға
- көп рахмет
Достарыңызбен бөлісу: |
