III. Рухани-адамгершілік мәдениет

0. 
   моральдың және этиканың жалпыға ортақ нормаларына;
   
1. 
   өз қадір-қасиетіне, арына және борышына;
   
2. 
   ішкі бостандығына және адамгершілік шешімдер қабылдауына;
   

0. 
   өз халқының және басқа халықтардың мәдениетіне, әдет-ғұрпына, салт-дәстүрлеріне;
   

0. 
   өз ар-ұжданы мақұлдаған қылықтарға;
   
1. 
   адамдарға риясыз қызмет етуге;
   
2. 
   ата-ана, Отан, қоғам алдындағы өз борышына.
   

Оқу пәндерінің мазмұнына құндылықтарды кіріктіру арқылы оқытудың тәрбиелік әлеуетін күшейту; әлеуметтік, қайырымдылық жобалар дайындау және орындау, волонтерлықты дамыту; педагогикалық консилиумдар, ата-аналар институты; "Өзін- өзі тану" адамгершілік-рухани білім беру бағдарламасының көппәндік және тәрбиелік ролін күшейту, мектептерде рухани-адамгершілік тәрбие сапасына мониторинг жүргізу, рухани-адамгершілік тәрбие тұрғысынан қосымша білім беру жүйесінің мүмкіндіктерін кеңейту.

0. 
   оқушылардың зияткерлік дамуы үшін жағдай жасау;
   
1. 
   танымдық түрткілерді дамыту;
   
2. 
   ойлау қызметінің біліктерін дамыту;
   
3. 
   әрбір тұлғаның жеке-шығармашылық қабілеттерін дамыту;
   
4. 
   тұрақты түрде қазіргі ғылыми білімге ұмтылысын қалыптастыру;
   

0. 
   білімді меңгеру процесінде зияткерлік мәдениет қалыптастыру.
   

1. Диагностика:оқушылардың оқу мотивациясын және оқу пәндеріне

2. Пән апталықтары, олимпиадалар.

3. Зияткерлік ойындар, көңіл көтерулер, марафондар, танымдық сайыстар, викториналар (не? қайда? қашан? брейн-ринг, "Ақылды ұл- қыздар", "Жұлдызды сағат", "Ақылдылар мен көңілділер" сайысы, "Өз ойыны", "Кереметтер алаңы", "Әлсіз буын", "Бақытты жағдай").

0. 
   Зияткерлік марафон, шоу.
   
1. 
   Ақылдар Одиссейі.
   

0. 
   Тапқырлар шоқжұлдызы.
   
1. 
   Әдеби қонақжай.
   
2. 
   "Біз тарихты жасаймыз"
   

9. Оқушылардың ғылыми-зерттеу жұмыстары, ғылыми-практикалық конференциялар, жобалар байқауы.

0. 
   Спич, дебаттар, " ХХI ғасыр көшбасшысы".
   

0. 
   Әңгіме, сынып сағаттары "Қазіргі адамның сөйлеу мәдениеті", "Мен үшін қымбат нәрсе", "Мен былай деп айтар едім ...".
   

0. 
   Пәндер бойынша үйірмелер ұйымдастыру
   

250

0. 
   2-сыныптарда қазақ тілі, орыс тілінен – 4 дәптер, оның ішңнде бір дәптер мазмұндама мен шығармаға, бір дәптер бақылау жұмыстарына;
   

0. 
   әдебиеттік оқу бойынша -1 дәптер;
   
1. 
   математика бойынша – 2-4-сыныптарда - 3 дәптерден (2 дәптер сынып және үй тапсырмасы үшін, 1 дәптер сөздік дәптер);
   

0. 
   шетел тілі бойынша 2-4-сыныптарда – 2 дәптерден (1 дәптер сынып және үй тапсырмасы үшін, 1 дәптер сөздік дәптер);
   

0. 
   дүниетану бойынша – 1 дәптер;
   
1. 
   бейнелеу өнері бойынша – суреттен 1 дәптер;
   
2. 
   музыка бойынша –1 нота дәптері.
   

Қазақ тілі, орыс тілі, математика, әдебиеттік оқу бойынша арнайы дәптерлер бөлінеді , олар оқу жылы бойы мектепте сақталады және оқушыларға қатемен жұмысты орындау үшін беріледі. Ата-аналар оқушылардың бақылау жұмыстарымен ата-аналар жиналысында танысады.

0. 
   мұқият және анық жазумен жазу;
   

0. 
   дәптер сыртын бірыңғай толтыру:
   

Дәптер Астана қаласы №5 орта мектептің

251

Сынып нөмірі араб сандарымен жазылады. Тегі мен аты ілік септігінде жазылады. Алдын ала тегі, содан кейін толық атын жазу керек (бір жолда). Тілдік пәндер бойынша жұмысты орындау мерзімі сөзбен атау септігінде жазылады (мысалы, оныншы қыркүйек), математика, дүниетану сандар санмен, ай аты сөбен жазылады (мысыалы, 10 қыркүйек).

Жеке жолға сабақтың тақырыбы, сонымен қоса жазба жұмысының тақырыбы жазылады.
Жаттығудың, тапсырманың немесе орындалған жұмыстың нөмірі көрсетілсін (таңбалансын).
Азат жол сақталады.

Сызу, сызба, шартты белгілерді қарындашпен немесе қаламмен мұқият орындасын.

0. 
   қателерді сызу мен түзету, мұғалім тек қызыл қаламмен ғана түзетеді;
   

0. 
   2-3-сынып оқушыларының орыс тілі мен математика пәндері бойынша бақылау жұмыс дәптерлері мен бақылау жұмыстарын тексеру кезінде мұғалім жіберілген қатені сызады және түзетеді;
   

0. 
   4-сынып оқушыларының орыс тілі мен математика пәндері бойынша бақылау жұмыс дәптерлері мен бақылау жұмыстарын тексеру кезінде мұғалім
   

252

0. 
   2-4-сыныптарда шығарма мен мазмұндаманы тексеру кезінде (бақылау, сондай-ақ үйретуші) орфогарафиялық қана емес және пунктуациялық қателер түзетіледі, сонымен қатар нақты логикалық тілдік қателер (ирек сызықтармен сызылады) және грамматикалық;
   

0. 
   Диктантты, мазмұндаманы, шығарманы тексергеннен кейін мұғалім белгілеген тәртіпте қателерді есептегеннен соң жұмыстың бағасын қояды;
   

4-сыныпта мазмұндама мен шығармаларда грамматикалық (сандық) және стилистикалық (бөлім) қателер көрсетіледі. Үйретуші шығармалар мен мазмұндамаларда нашар бағалар қойылмайды.

Қорытынды баға әр тоқсан соңында және оқу жылы соңында қойылады. Ол ауызша және жазбаша сауаттылықты тексеру деңгейі нәтижесін, грамматика элементтерін меңгеру өз ойын ауызша және жазбаша түрде жеткізе алу деңгейінің нәтижесін есепке ала отырып шығарылады. Қорытынды бағаларды шығару кезінде жазба жұмыстарының бағасы ерекше маңызды. Қорытынды баға барлық білім алушылардың орташа бағасын емес, оқушының нақты дайындығын көрсету керек.

5-қосымша

255

0. 
   Жаңартылған білім мазмұны бойынша 1 сыныпта пәндерді оқытудың
   

0. 
   Қолданыстағы білім мазмұны бойынша 2-4 сыныптарда пәндерді оқыту
   

4.2 «Математика және информатика» білім саласы ………………............. 93

4.3 «Жаратылыстану» білім саласы ………………....................................... 94

4.4 «Адам және қоғам» білім саласы ………………..................................... 104

4.5 «Өнер» білім саласы ……………….......................................................... 119

4.6 «Технология» білім саласы ………………............................................... 122

4.7 «Дене шынықтыру» білім саласы ……………….................................... 127
5 Жалпы орта білім деңгейіндегі пәндерді оқыту ерекшеліктері ……........... 130
5.1 «Тіл және әдебиет» білім саласы ………………..................................... 130

5.2 «Математика және информатика» білім саласы ………………............. 158

5.3 «Жаратылыстану» білім саласы ………………....................................... 160

5.4 «Адам және қоғам» білім саласы ………………..................................... 168

5.5 «Технология» білім саласы ………………............................................... 178

5.6 «Дене шынықтыру» білім саласы ……………….................................... 180

7 Мамандандырылған білім беру ұйымдарында оқыту ерекшеліктері …...... 191

8 Арнайы білім беру ұйымдарындағы оқыту ерекшеліктері 196

9 Инклюзивті білім беруді жүзеге асыратын жалпы білім беру ұйымдарында

қаржыландыруды іске асырудың ерекшеліктері ……….................................. 217

12 Пилоттық орта білім беру ұйымдарында бастауыш мектептің оқу

бағдарламаларын апробациядан өткізу туралы ………………........................ 228

13 Қазақстан Республикасының жалпы білім беру мектептеріндегі балаларға

қосымша білім берудің ерекшеліктері …………………................. 233

5-қосымша «2016-2017 оқу жылында орта білім берудің жаңартылған мазмұнын

256

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі «Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы» РМҚК 010000, Астана қ., Орынбор көшесі 4, «Алтын Орда» БО, 15-қабат.