Қосынды және айырым түрінде берілген тригонометриялық функцияларды көбейтінді түріне келтіру тақырыбына есептер шығару

жүктеу 15,43 Kb. Дата 24.12.2017 өлшемі 15,43 Kb. #5649

Навигация по данной странице:

• Оқытуды басқару және көшбасшылық
• Сын тұрғысынан ойлауға үйрету
• Бағалау – одан арғы оқу туралы шешім қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин
• АКТ оқушыларға ғылыми ұғымдарды түсіндіруді және олардың қабылдауын, түсінуін жеңілдетуге мүмкіндік беріп, мұғалімдерге сабақ беруде көмектесетін маңызды құрал
• Ойлауды, талқылауды және мұқият жоспарлауды талап ететін едеуір күрделі мәселе.
• “Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға –мұғалім” Стронг Вард, Гранд
• Нәтижеде
• Уақыт

Қосынды және айырым түрінде берілген тригонометриялық функцияларды көбейтінді түріне келтіру тақырыбына есептер шығару Сыни тұрғыдан ойлау арқылы қосынды және айырым түрінде берілген тригонометриялық формулаларды қолдана отырып есеп шығару дағдыларын қалыптастыру А В С Тригонометриялық формулаларды біледі Қосынды және айырым түрінде берілген тригонометриялық формулаларды есептер шығаруда қолдана алады Тригонометриялық формулаларды олимпиадалық есептер шығарғанда қолдана алады Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Оқытуды басқару және көшбасшылық Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту Талантты және дарынды балаларды оқыту Сын тұрғысынан ойлауға үйрету Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану «Еліміздің ертеңі бүгінгі жас ұрпақтың қолында, ал жас ұрпақтың тағдыры ұстаздардың қолында» Н.Назарбаев Оқушылардың сын тұрғысынан ойлаудың ерекшеліктері : ұтымдылық,сыңаржақтылықтың болмауы, пайым, тәртіп, өзіндік сана сезім Зерттеушілік әңгіме Д.Саймонс “Миды бұлшық етпен салыстыруға болады, өйткені миды жаттықтырсаң, ол жұмыс істеуін жақсарта бастайды” Loci әдісі ЖАДА Бағалау – одан арғы оқу туралы шешім қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин АКТ оқушыларға ғылыми ұғымдарды түсіндіруді және олардың қабылдауын, түсінуін жеңілдетуге мүмкіндік беріп, мұғалімдерге сабақ беруде көмектесетін маңызды құрал Ойлауды, талқылауды және мұқият жоспарлауды талап ететін едеуір күрделі мәселе. Фриманнық дарындылықты анықтайтын сегіз өлшемі Танымдық даму- баланың оқу және проблемаларды шешу қабілеті, яғни оқуға деген қабілеттілік, сондай-ақ зейін, сөз сөйлеу дағдылары, ойлау негіздеу және шығ-қ зияткерлік қаб/ді дамытуға және тұрақтандыруға қатысты “Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға –мұғалім” Стронг Вард, Гранд Үй тапсырмасын сұрау Ұйымдастыру кезеңі Жаңа сабақтың таныстырылымы Мерсердің “Сыныптағы бірлескен жұмыс оқытылатын пәннің мазмұнын берумен шектеліп қоймайды, ол сонымен қатар мұғалімнің демократиялық ынтымақтастық атмосферасында оқытуды қамтамасыз етуіне бағытталған.” ескере отырып сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру үшін шаттық шеңберінде “Жүректен жүрекке”жаттығуын орындау Өткен тақырыпты оқушылардың қаншалықты меңгергендігін анықтау үшін “Қатесін тап” жаттығуы “Қай топ жылдам?” әдісінде шығарылу жолымен берілген есепті пайдаланып, келесі формуланы қорытып шығарды. Бағалау Формулаларды қорытып шығару барысында балалардың сабақты қаншалықты меңгеріп жатқанын бақылау үшін «бағдаршам» әдісін қолдандым. Оқушыларды ынталандыру үшін смайликтер арқылы мақтап,мадақтадым. Жиынтық бағалау үшін критерийалды бағалауды қолдандым Сергіту сәті Танымдық қызығушылықтарын және ой-өрістерін дамыту үшін логикалық жаттығу жасадық Жаңа материалды қолдану Ой қорыту Кері байланыс Дарынды оқушыларымның өз-өздерін қаншалықты реттей алатындарын анықтау үшін олимпиадалық есеп беремін Бүгінгі сабақта не үйренгендерін анықтау үшін “Сықырлы сұрақ” әдісін пайдаландым Барлық оқушыларды сабаққа тарту үшін оқулықтан есеп беремін Сабаққа кері байланыс орнату үшін “Не білемін? Не білдім? Не білгім келеді?” Үйге тапсырма №61 №62 ! Кері байланыс -Оқушылар бір-бірін асыра бағалауы; -Ойларын еркін жеткізе алмауы; -Бағалау крийтерийін қалай пайдаланатынымызды тағы да бір түсіндірдім; -Өздеріне деген сенімділікті арттыру үшін формативті бағалап отырдым; - Кедергілер Жою жолдары Нәтижеде: Оқушылар бағалау крийтерийін пайдалана алады; Ойларын еркін жеткізе алады; № Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Қажетті құрал жабдықтар Ұйымдастыру Кезеңдері 2мин Сәлемдесу. «Жүректен жүрекке» жаттығуы Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Сабақ алдында шеңберде қасындағы сыныптасына сол сыныптасының бойындағы жақсы бір қасиетін айтып шығады. 2мин «Тобымызды табайық» жаттығуы Оқушыларды топқа бөлу Оқушылар топқа бөлінеді. Топ басшысын сайлайды. А4 парақшалары Үй тапсырмасы 4 мин «Қатесін тап» жаттығуы Оқушыларға өткен сабақтағы формулаларды қатесімен беремін. Оқушылар формуладағы қатені табады. Топ басшысы әр тапсырма бойынша берілген критерийлер арқылы топ мүшелерін бағалап, бағалау парағына түсіріп отырады. Интерактивті тақта, компьютер. Жаңа сабақтың таныстырылымы 14 мин  «Қай топ жылдам?» әдісі Слайдта барлық топқа арналған ортақ тапсырма көрсетіледі. Шығарылу жолымен берілген есепті пайдаланып келесі формуланы қорытып шығарады. Интерактивті тақта, компьютер, плакаттар, маркерлер, оқулық. Сергіту сәті 5 мин «Миға шабуыл» жаттығуы Логикалық есеп беремін. Оқушылар топта логикалық есепті оқиды, ойланады өз пікірлерін ортаға салады, сыни тұрғыдан ойлайды, үнсіз оқушы ашылады, дарынды оқушы таланттылығын көрсетеді. Интерактивті тақта, компьютер. Жаңа материалды қолдану. 10 мин «Жұмыла жұмыс жасайық» әдісі «Тақтамен жұмыс» және «дарынды оқушымен жұмыс» Барлық оқушылар №60 есепті шығарады, дайын жауаппен қарап өздерін өздері тексереді,дәптерге түсіреді. Дарынды оқушы олимпиадалық есепті шығарады,дайын жауаппен қарап өзін-өзі тексереді. Интерактивті тақта, компьютер, плакаттар, маркерлер, оқулық, кеспе қағаздар Ой қорыту. 5 мин «Сиқырлы сұрақ» жаттығуы Әр топ бір-біріне бүгінгі сабақ бойынша 1 сұрақтан қояды Топ басшысы әр тапсырма бойынша берілген критерийлер арқылы топ мүшелерін бағалап, бағалау парағына түсіріп отырады. Кері байланыс: 2 мин «Не білемін? Не білдім? Не білгім келеді?» жаттығуы. Оқушыларға стикерлерді тарату, жаңа сабаққа кері байланыс орнату. Оқушылар«Не білемін? Не білдім? Не білгім келеді?» әдісі арқылы бүгінгі сабақты қалай қабылдағанын стикерге жазып, бағалау парағына іледі. Стикерлер Үй тапсырмасын беру. 1мин №61 №62 Оқушылар күнделіктеріне жазып алады жүктеу 15,43 Kb. Достарыңызбен бөлісу:

©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз