«назарбаев зияткерлік мектептері» дербес білім беру ұйымы негізгі және жалпы орта мектеп мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша



жүктеу 1,34 Mb.
Pdf просмотр
бет53/54
Дата11.01.2022
өлшемі1,34 Mb.
#32503
1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   54
Нұсқаулық КБ Негізгі және орта мектеп (1)

4-

қосымша 

 

Қалыптастырушы бағалау әдістері 

№ 

Әдісі  

Сипаты  

1.   


Қолмен белгі 

беру 


Мұғалім түсіндіруін тоқтатып, қолды көтеру арқылы материалды түсініп 

немесе түсінбей отырғанын айғақтайтындай белгі беруін өтінеді. Белгілер 

алдын ала келісіледі. Мысалы:   

 



қолдың бас бармағы жоғарыға қарай бағытталған: мен бәрін түсіндім 

және түсінгенімді айта аламын; 

 

қолдың бас бармағы төменге қарай бағытталған: мен әлі түсінген 



жоқпын; 

 



қол бұлғау:  мен өзіме сенімсізбін; 

Мұғалімнің білім алушыларға қосымша сұрақтар қоюына болады, 

мысалы, кім өзіне сенімсіз? кім түсінбеді? кім түсінді? 

2.   


Бағдаршам  

Әр білім алушының қолында бағдаршамның үш түсі көрсетілген 

парақшалар болады. (барлығы түсінікті – жасыл, сұрағым бар – сары, 

түсініксіз – қызыл). 

3.   

Жинақтау 



парақшасының 

индексі  

Мұғалім білім алушыларға екі жағында да көрсетілген тапсырмалары бар 

парақтарды жиі таратып отырады: 

1-

беті: Өткен тақырып бойынша негізгі идеяларды атап шығыңыз 



(бөлімдер, тақырыптар) және оны қорытып айтыңыз. 

2-

беті: Өткен тақырыптан тағы нені түсінбегеніңізді анықтаңыз (бөлімдер, 



тақырыптар) және өз сұрақтарыңызды құрастырыңыз. 

4.   


Бір минуттық 

эссе 


Білім алушылардың оқу материалын меңгергенін кезең-кезеңмен 

қадағалау үшін сабақтың кез келген уақытында қолдануға болады. 

Мұғалім қоюы мүмкін сұрақтар: 

Ең бастысы (бүгін) сіз не білдіңіз? 



Есіңізде не қалды?  

Қандай сұрақ сіз үшін түсініксіз болды? 



5.   

Екі жұлдыз, бір 

тілек 

Білім  алушылардың  шығармашылық  жұмыстарын,  шығарманы,  эссені 



бағалау  кезінде  қолданылады.  Білім  алушыларға  екі  жағымды  тұсын 

анықтау  әрі  оны  жұлдызшамен  белгілеу  («екі  жұлдыз»)  және  өз  ойы 

бойынша  оның  қай  тұсын  толықтырып  жазу  қажеттігін  анықтау 

тапсырылады («тілек»).   

6.   

Үш минуттық 



үзіліс 

Мұғалім білім алушыларға сабақты түсінуін, идеясын, өткен тақырыппен 

байланыстылығын, білімі мен тәжірибесін, сондай-ақ түсініксіз тұстарын 

анықтау үшін ойлануға мүмкіндік беретін үш минуттық үзіліс береді. 

Мысалы:  

… туралы көп білдім  

Мен бұған таң қалдым, себебі …                     ƒ  

Мен …    … сездім. 

Мен …   … қарадым. 

7.   


Ауызша бағалау  Білім алушы мен мұғалімнің ауызша кері байланысы сабақтың барлық 

кезеңінде тиімді.  

8.   

Температураны 



өлшеу 

білім алушының тапсырманы қаншалықты орындағанын анықтау үшін 

қолданылады. Ол үшін мұғалім білім алушыларды тоқтатып, сұрақ қояды: 

Біз не істеп жатырмыз?  

Білім алушы осы сұраққа жауап береді, тапсырманың орындалу жолы, 

оны орындау үдерісі туралы ақпаратты ұсынады. 

 

 

49 



 



жүктеу 1,34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   54




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау