237
Вариант 3
Анализ ЦОР для дошкольников
, по нашему мнению, должен основывать-
ся на
следующих основных
критериях
, некоторые из которых являются общи-
ми для анализа любого ЦОР, предназначенного для различных возрастов.
I. Психолого-педагогическая составляющая.
1. Содержание.
Содержание – это вся информация, представленная на ЦОР. Информацион-
ное наполнение должно привлекать внимание пользователя и самое главное
соответствовать утвержденному
минимуму знаний
по
возрасту дошкольника,
стандартам обучения и воспитания.
Форма содержания должна соответство-
вать аудитории – материалы должны быть ясны,
кратки и понятны возрасту,
которому предназначен данный ЦОР.
Здесь характеризуется и оценивается:
Педагогическая направленность программы: обучающая, развивающая,
диагностическая.
Раздел программы воспитания и обучения в детском саду.
Соответствие содержания возрасту.
Анализ игры и игровых моментов:
Вид игры (дидактическая, сюжетно-дидактическая, сюжетно-режис-
серская, экспериментирование).
Общая дидактическая задача и частная дидактическая задача (обуча-
ющая
или развивающая, количество, аналогичные, усложняющиеся по
содержанию).
Общая игровая задача и частная игровая задача.
Предметный способ решения игровой и дидактической задач (кон-
кретное изображение предметов, отвлеченные знаковые формы)
Ролевые способы решения игровой задачи (ролевое
взаимодействие,
эмоциональное взаимодействие, ролевой диалог,
возможен персонаж,
который создает сам ребенок).
Инициативность в постановке игровой задачи (игровые задачи четко
обозначены, есть вариативность в выборе игровой задачи,
есть возмож-
ность самостоятельной постановки игровой задачи).
Инициативность в выборе способа решения игровой задачи (способ
четко очерчен, возможность выбора способа решения игровой задачи,
возможность поиска способов решения игровой задачи).
Правила игры: Внутренние правила (по содержанию компьютерной
игры) и правила управления компьютером (клавиатура, курсор, стрелки).
Контроль за правильностью результата (самоконтроль,
внешние под-
крепления (мелодия, звук, улыбка), оценка педагога и детей.
Организация игры (индивидуальная, парами, групповая).
Организация занятия (интегрирующее занятие, комплексное занятие).
В нашем случае, обязательно необходимо отдельно оценивать продолжи-
тельность и сложность выполнения отдельных игровых заданий (оно не должно
превышать 10–15 минут).