Методическое пособие Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

 
53 
37.  
Ерекше білім беру 
қажеттіліктері (мұқтаждықтар) 
дене бітімінде және ақыл-есінде 
кемістігі бар балаларды қоса алғанда, 
білім алуда қандай да бір себептермен 
тұрақты немесе уақытша 
қиындықтарға тап болатын балалардың 
қажеттіліктері 
38.  
Оқу жүктемесінің 
инвариантты компоненті 
білім беру ұйымдарында типіне, түріне 
және меншік нысанына, сондай-ақ 
оқыту тіліне қарамастан барлық білім 
алушылардың оқып білу үшін міндетті 
оқу пәндерін айқындайтын үлгілік оқу 
жоспарының құраушы компоненті 
39.  
Бағалау критерийлері 
мұғалім мен оқушыға формативті 
бағалау кезінде оқытудың мақсатына 
қол жеткізгенін тануға мүмкіндік 
беретін тұжырым (табыс критерийі) 
және ішкі жиынтық бағалау кезінде 
білім алушының жұмысты 
қаншалықты орындағанын бағалауға 
мүмкіндік беретін тұжырымдар 
(балдарды қою критерийлері); 
40.  
Білім беру процесін 
мониторингтеу 
білім беру ұйымдарында білім беру 
процесін жүзеге асырудың нәтижелері 
мен жағдайларындағы өзгерістердің 
динамикасын жүйелі бақылау, 
диагностикалау, талдау, бағалау және 
жай-күйін болжау 
41.  
Үлгілік оқу жоспары 
оқу пәндерінің (сабақ) тізбесін 
регламенттейтін және тиісті білім беру 
деңгейінің оқу жүктемесінің 
инварианттық және вариативтік 
компоненттерінің көлемін 
айқындайтын құжат 
42.  
Формативті бағалау 
сабақта және/немесе үйдегі күнделікті 
жұмыс барысында білім алушылардың 
меңгерген білімдері мен қалыптасқан 
дағдыларының ағымдағы деңгейін 
айқындайтын және ол оқыту 
барысында білім алушылар мен 
мұғалім арасындағы жедел өзара 
байланысты жүзеге асыратын, білім 
алушыларға жаңа материалды меңгеру 
кезеңінде тапсырманы қаншалықты 
дұрыс орындағанын және оқыту 
мақсаттарына қол жеткізгенін түсінуге 

 
54 
мүмкіндік беретін бағалау 
43.  
Интеграцияланған білім беру 
бағдарламалары 
білім беру бағдарламаларының тиісті 
мазмұнды аспектілерін біріктіру 
негізінде әзірленген білім беретін оқу 
бағдарламалары 
44.  
Дескриптор 
тапсырмаларды  орындау  кезіндегі 
әрекетті көрсететін сипаттама; 
 
45.  
Критериалды бағалау 
 
белгіленген  критерийлер  негізінде 
білім 
алушылардың 
нақты 
қол 
жеткізген 
нәтижелерін 
оқытудың 
күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру 
үдерісі; 
 
 
 

 
55 
Қолданылған әдебиеттер тізімі 
 
1. 
«Білім туралы» ҚР-ның 2007 жылғы 27 шілдедегі Заңы (15 сәуір 2016 
жылы өзгертулер мен толықтырулар енгізілген).  
2. 
Қазақстан  Республикасында  білімді  және  ғылымды  дамытудың  2016-
2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. – Астана, 2016 жыл. 
3. 
Қазақстан  Республикасында  инклюзивті  білім  беруді  дамытудың 
тұжырымдамалық  тәсілдері.  Қазақстан  Республикасы  Білім  және  ғылым 
министрінің 2015 жылғы №348 бұйрығымен бекітілген.  
4. 
«Қазақстан Республикасындағы бала құқықтары туралы» ҚР-ның 2002 
жылғы 8 тамыздағы № 345 Заңы.  
5. 
«Қазақстан Республикасында Мүгедектерді әлеуметтік қорғау туралы» 
ҚР-ның 2005 жылғы 13 сәуірдегі № 308 -ІІ Заңы. 
6. 
«Мүмкіндіктері  шектеулі  балаларды  әлеуметтік  және  медициналық-
педагогикалық түзетудегі қолдау туралы» ҚР-ның 2002 жылғы 11 маусымдағы 
№ 343 Заңы.  
7. 
«Балалар мен жасөспірімдерді тәрбиелеу мен білім беру объектілеріне 
қойылатын  санитариялық-эпидемиологиялық  талаптар»  ҚР  Үкіметінің  2011 
жылғы 30 желтоқсандағы № 1684 Қаулысымен бекітілген. 
8. 
«Халық  денсаулығы  және  денсаулық  сақтау  жүйесі  туралы» 
(13.01.2014ж жағдай өзгертулер мен толықтырулар енгізілген) ҚР Кодексі. 
9. 
«Мүгедектердің  өмір  сапасын  жақсарту  жөніндегі  ұлттық  жоспар»                    
ҚР Үкіметінің 2012 жылғы 16 қаңтардағы № 64 Қаулысы. 
10. 
«Орта  білім  берудің  (бастауыш,  негізгі  орта,  жалпы  орта  білім  беру) 
мемлекеттік  жалпыға  міндетті  білім  беру  стандарты»  ҚР  Үкіметінің  2012 
жылғы 23 тамыздағы №1080 Қаулысымен бекітілген. 
11. 
Дамуында  мүмкіндіктері  шектеулі  балаларға  арналған  арнайы  білім 
беру  ұйымдарының  қызметі  жөніндегі  Типтік  ережелер  (ҚР  БҒМ  №  258 
бұйрығымен 2013 жылы 4 шілдеде бекітілген). 
12. «
Білім  беру  саласында  арнаулы  әлеуметтік  қызметтер  көрсету 
стандартын  бекіту  туралы»  ҚР  Үкіметінің  2014  жылғы  26  наурыздағы  №  262 
қаулысы. 
13. 
«Бала  құқықтары  туралы»  Конвенция  БҰҰ-ның  Бас  Ассамблеясымен 
20.11.1989 ж. қабылданған. ҚР Жоғарғы Кеңесінің 1994 жылдың                        8 
маусымындағы №77 қаулысымен ратификацияланған.  
14. 
«Мүгедектер  құқықтары  туралы»  Конвенция  –  БҰҰ  –  2007  жылдың                               
30 наурызы. 
15. 
Мұқтаждықтары  ерекше  тұлғаларға  білім  берудегі  Саламанка 
Декларациясы  мен  іс-әрекеттердің  Шеңбері:  Мұқтаждықтары  ерекше 
тұлғаларға білім беру туралы дүниежүзілік конференция – Испания – 1994 ж. 
16. 
Бастауыш  білім  берудің  мемлекеттік  жалпыға  міндетті  білім  беру 
стандарты» ҚР Үкіметінің 2015 жылғы 25 сәуірдегі №327 Қаулысы. 
17. 
Бастауыш  білім  берудің  Типтік  оқу  жоспарлары  ҚР  БҒМ  №  233 
бұйрығы 30.04.2016 ж. 

 
56 
18. 
Алтаева Г. Ж. Роль психолого-педагогического сопровождения детей в 
условиях  инклюзивного  образования.  (КРО)  школа-интернат  общего  типа,  г. 
Щучинск – 2015 год. 
19. 
Ерекше  оқыту  қажеттіліктеріне  қарай  қысқа  мерзімдік,  орташа 
мерзімдік  және  ұзақ  мезімдік  негізде  оқушыларға  психологиялық-
педагогикалық  қолдау  көрсету.  Әдістемелік  ұсынымдар.  –  Астана:  Ы. 
Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы, 2015. – 80 б. 
20. 
Мүмкіндіктері  шектеулі  балалардың  оқу  жетістіктерін  критериалды 
бағалау  жүйесі  бойынша  әдістемелік  ұсынымдар.  –  Астана:  Ы.  Алтынсарин 
атындағы Ұлттық білім академиясы, 2015. – 51 б. 
21. 
Поташник  М.М.  Управление  качеством  образования.  -  М.: 
Педагогическое общество России, 2000. – 448 с. 
22. 
Воспитание  и  обучение  детей  во  вспомогательной  школе.  /  Под  ред. 
В.В. Воронковой. - М: Школа-пресс, 1994, - 416 с. 
23. 
Елисеева  И.Г.  Планирование  процесса  обучения  математике 
школьников с нарушением. В пяти частях. Методические материалы. - Алматы. 
САТР. 2010. – 152 с. 
24. 
Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М.: 
Изд-во Моск. Ун-та, 1985, - 46 с. 
25. 
Критериальный подход в оценивании учебных достижений учащихся // 
Педагогическое образование и наука, № 6, 2009, С. 91-94. 
26. 
Салина Р.М, Жумагазина Г. Критерии оценивания учебных достижений 
учащихся // Профессионал Казахстана. – №10 (53). – 2007. – C. 30-34 . 
27. 
"Инклюзивное образовательное пространство в школе" Т.С. Черняевой. 
http://festival.1september.ru/articles/653265/ 
28. 
Система  критериального  оценивания  учебных  достижений  учащихся. 
Методическое пособие. – Астана. НАО. 2013. – 80 с.  
29. 
Білім алушылардың білімін бағалау өлшемшарттарын бекіту туралы ҚР 
Білім және ғылым министрлінің 2016 жылғы 21 қаңтарындағы №52 бұйрығы. 
ҚР Әділет министрлігі, 2016 жылғы 19 ақпан №13137.   
30. 2016-
2017 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім 
беретін  ұйымдарында  оқу  процесін  ұйымдастырудың  ерекшеліктері  туралы. 
Әдістемелік  нұсқау  хат.  –  Астана:  Ы.  Алтынсарин  атындағы  Ұлттық  білім 
академиясы, 2016. – 257 б. 
31. 
Бастауыш  білім  берудің  жалпы  білім  беру  бағдарламаларын  жүзеге 
асыратын,  білім  беру  ұйымдарындағы  білім  алушылардың  оқу  жетістіктерін 
критериалды  бағалаудың  Ережесі/  2016  жылғы  21  қаңтардағы  «Білім  беру 
ұйымдарын  бағалау  өлшемшарттарын  бекіту  туралы»  министрдің  бұйрығына 
қосымша, № 52., 2016 ж., 5 б. 
32. 
Поташник  М.М.  Управление  качеством  образования.  -  М.: 
Педагогическое общество России, 2000. – 448 с.