познакомились с биографией Л.Н.Толстого;
узнали об истории создания рассказа;
вспомнили литературный жанр (рассказ) и его признаки.
865
Итог урока
Видеообъясне
ние темы
Тема Рождества в литературе. Подведение итогов
Практические
задания
1 Интерактивные задания
Итог урока
Итог урока
– Все наши истории закончились счастливо. Мы с вами и
вывели определения праздника Рождества в выбранных
произведениях:
ДОБРО ЛЮБОВЬ ВОЛШЕБСТВО ОЖИДАНИЕ ЧУДА
И сколько бы веков ни прошло, люди всегда будут
праздновать Рождество как самый светлый и волшебный
праздник.
Ход урока
Действия учителя
–Здравствуйте, дорогие ребята! Наш урок посвящён теме Рождества Христова.
– Сегодня на уроке вы
• вспомните на уроке произведения, изученные в течение второй четверти:
• проверишь свои знания, полученные в течение второй четверти;
• ответишь на вопросы по материалам прошлых уроков
––Значение этой святой ночи трудно переоценить. От неё берёт начало весь
ход новой истории и само наше летоисчисление. Люди воспринимают его как
праздник любви, любви детей и родителей, поэтому этот праздник семейный,
это событие, его роль в судьбе человечества и пытаются осмыслить и писатели,
и поэты, и художники.
–
Рождественская тема нашла отражение в произведениях русской литературы.
Мы с вами в разделе «Тема Рождества в литературе» вспомним сегодня на
уроке три произведения: Б. Пастернака, Н. В. Гоголя и Э. Т. А. Гофмана.
866
– Б. Пастернаку в стихотворении “Рождественская звезда” удалось показать
рождение Чуда на русской почве, его можно назвать уникальным. Оно
рассказывает нам об эпизоде Священного писания, в котором можно
прочувствовать всю красоту и вечность религии как части богатой культуры.
–
В стихотворении Б. Л. Пастернака лирический герой изображает
знаменательный эпизод - рождение Христа.
––Вспомните основные события стихотворения и ответьте на вопросы:
1. О чем возвестила звезда на небе?
2. Кроме пейзажа, там еще есть приметы русского быта. Назовите их.
3. С помощью каких сравнений поэт приблизил божественные события к
земной жизни?
4. С помощью каких эпитетов картина становится более яркой и
выразительной и приглашает нас присутствовать при этом событии?
–Проверьте себя:
1. Рождение новой жизни и отсчет нового времени.
2. “Запахнув кожухи”, “вели за хибарку босые следы”, “хутор в огне”, “пожар
не гумне”.
3. «Она пламенела, как стог, «как отблеск поджога», «как хутор в огне».
4. «Неведомая», «застенчивей плошки», «небывалые огни».
– Идея стихотворения проста и гениальна одновременно: на русской земле
жили и творили А. Пушкин, Н. Гоголь,
П. И.Чайковский…Приход каждого человека в этот мир, его рождение – это
Чудо. Надо помнить о своем предназначении на земле.
–«Святочная история должна быть фантастична, иметь мораль и отличаться
весёлым характером повествования»,- такой по мнению Н. С. Лескова должна
быть рождественская проза.
–
Родоначальником жанра считается Чарльз Диккенс. В середине XIX века он
сочинил несколько рождественских повестей и стал публиковать их в
декабрьских номерах своих журналов «Домашнее чтение» и «Круглый год».
Диккенс объединил повести заглавием «Рождественские книги».
867
–
Традиция хорошо прижилась в русской литературе. Впрочем, ещё до
названных повестей Диккенса появилась всем теперь известная «Ночь перед
Рождеством» Н. В. Гоголя. Рождественские книги были вездесущими и далеко
не однообразными. В них изумительно соединялись наследие стародавних
быличек и христианская мораль.
–
Чудесное спасение, перерождение злого в доброе, примирение врагов,
забвение обид – популярные мотивы повести Гоголя. Она густо населена
сверхъестественными созданиями: чёртом, ведьмой, колдуном.
–
Назовите черты рождественской прозы в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед
Рождеством».
–Проверьте себя:
События в повести происходят непосредственно в ночь празднования
Рождества
В повести фантастика причудливо переплетается с реальносью
Юмор – одна из важных составляющих повествования
Сочетание христианской морали и наследия стародавних быличек
В повести изображены сверхъестественные существа: черти, ведьмы,
колдуны
Невозможное становится возможным: кузнец Вакула смог подчинить
себе «нечистую силу», оседлал черта и отправился на нем в Петербург
добывать черевички у самой царицы для гордой Оксаны
– Вспомним о нашем настроении перед праздником. Детские впечатления не
забываются: предпраздничная суета, подготовка сюрпризов, новогодние
игрушки, сверкание мишуры и елочных украшений, запах мандаринов, добрые,
светлые лица родных и близких.… Так хочется, чтобы это повторилось опять.
–
Предлагаю вам обратиться к сказке Гофмана «Щелкунчик и Мышиный
король». В творчестве Гофмана часто звучит мысль о том, что чудо может
произойти с каждым – надо только оказаться достойным его. именно в ночь
перед Рождеством – в сочельник, всегда случаются волшебные истории,
творятся чудеса и совершается нечто такое…
–
Хочу напомнить вам, что именно в рождественскую ночь и происходят
события в доме советника медицины Штальбаума, которые самым
неожиданным образом изменили жизнь девочки Мари. Это мгновения
ожидания ЧУДА. Может быть, по этой причине сказку «Щелкунчик…» можно
считать чудесной рождественской сказкой.
–
Во все времена праздник Рождество и все события вокруг него – это
868
настоящее чудо. Дети ждут это время, потому что знают, что только в
Рождество случаются чудеса. Но они взрослеют и понимают, что
волшебниками становятся сами.
–Выполните задание:
1. Как звали детей в сказке?
2. Что колет Щелкунчик?
3.Фамилия автора сказки?
4. Время суток, когда свершаются чудеса?
5.Враги Щелкунчика и Мари?
6. Дерево, под которым находят подарки?
–Проверьте себя:
1. Мари и Фриц
2. Орехи
3. Гофман
4.Ночь
5. Мыши
6. Ёлка
–
Представители различных видов искусств использовали сюжет сказки
Э.Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король » для создания своих
произведений. История получила широкую известность благодаря балету П. И.
Чайковского «Щелкунчик», первая постановка которого состоялась в 1892
году. Мир музыки Чайковского светлый и одухотворенный. Он полон веры в
торжество добра и красоты.
Итог урока
–
Все наши истории закончились счастливо. Мы с вами и вывели определения
праздника Рождества в выбранных произведениях:
ДОБРО ЛЮБОВЬ ВОЛШЕБСТВО ОЖИДАНИЕ ЧУДА
И сколько бы веков ни прошло, люди всегда будут праздновать Рождество как
самый светлый и волшебный праздник.
869
На занятиях Летней школы можно использовать технологию «Чтение с
остановками»
Чтение с остановками. Текст – это последовательность осмысленных
высказываний, передающих информацию, объединенных общей темой,
обладающей свойствами связности и цельности.
Любое художественное произведение рассматривается на уроке в контексте
всего творчества писателя или одного из этапов его творческого пути. Задача
читателя, как минимум, выявить связь отдельных элементов анализируемого
текста (темы, образы, способы выражения авторской позиции) с
художественным целым. Прием «Чтение с остановками» используется, чтобы
заинтересовать ребенка книгой, привлечь его к осмысленному чтению.
Общий алгоритм работы по данной стратегии:
1.
Вызов. Конструирование предполагаемого текста по опорным словам,
обсуждение заглавия рассказа и прогноз его содержания и проблематики.
2.
Осмысление. Чтение текста небольшими отрывками с обсуждением
содержания каждого и прогнозом развития сюжета. Вопросы, задаваемые
учителем, должны охватывать все уровни таблицы вопросов Блума. Обязателен
вопрос: «Что будет дальше и почему?»
3.
Рефлексия. На этой стадии текст опять представляет единое целое. Важно
осмыслить этот текст. Формы работы могут быть различными: письмо,
дискуссия, совместный поиск.
Достарыңызбен бөлісу: |
