Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету «Русский язык и литература»

«Тема социального неравенства в литературе»

жүктеу 1,48 Mb.

бет	10/15
Дата	15.05.2023
өлшемі	1,48 Mb.
	#42589
түрі	Методические рекомендации

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Ìåòîäè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè ïî ñóììàòèâíîìó îöåíèâàíèþ ïî ïðåäìåòó

«Тема социального неравенства в литературе»

Подраздел	Чтение
	Письмо
Цель обучения	10.3.5 Анализировать содержание художественных
	произведений,определяяролькомпозиции,
	изобразительно – выразительных средств, деталей в
	раскрытии основной мысли;
	10.4.5 Писать эссе объемом 200-250 слов, в том
	числе причинно-следственное, аргументативное;
Критерий оценивания	
		Объясняет основную мысль, раскрывая роль
	композиции,изобразительно-выразительных средств
	и деталей художественного произведения
		Пишет эссе
Уровень мыслительных навыков	Применение
	Навыки высокого порядка
Время выполнения	20 минут

Чтение. Прочитайте фрагмент пьесы Н. Островского «Бесприданница» и выполните задания.

Карандышев Лариса Дмитриевна, скажите мне, только, прошу вас, говорите откровенно!

Лариса. Что вам угодно?
Карандышев. Ну чем я хуже Паратова?
Лариса. Ах, нет, оставьте!
Карандышев. Позвольте, отчего же?
Лариса. Не надо! не надо! Что за сравнения!
Карандышев. А мне бы интересно было слышать от вас.
Лариса. Не спрашивайте, не нужно!
Карандышев. Да почему же?

Лариса. Потому что сравнение не будет в вашу пользу. Сами по себе вы что-нибудь значите, вы хороший, честный человек; но от сравнения с Сергеем Сергеичем вы теряете все.

Карандышев. Ведь это только слова: нужны доказательства. Вы разберите нас хорошенько!

Лариса. С кем вы равняетесь! Возможно ли такое ослепление! Сергей Сергеич... это идеал мужчины. Вы понимаете, что такое идеал? Быть может, я ошибаюсь, я еще молода, не знаю людей; но это мнение изменить во мне нельзя, оно умрет со мной.

Карандышев. Не понимаю-с, не понимаю, что в нем особенного; ничего, ничего не вижу. Смелость какая-то, дерзость... Да это всякий может, если захочет.

Лариса. Да вы знаете, какая это смелость? Я вам расскажу один случай. Проезжал здесь один кавказский офицер, знакомый Сергея Сергеича, отличный стрелок; были они у нас. Сергей Сергеич и говорит: «Я слышал, вы хорошо стреляете». — «Да, недурно», — говорит офицер. Сергей Сергеич дает ему пистолет, ставит себе стакан на голову и отходит в другую комнату, шагов на двенадцать. «Стреляйте», — говорит.

Карандышев. И он стрелял?
Лариса. Стрелял и, разумеется, сшиб стакан, но только побледнел немного. Сергей

Сергеич говорит: «Вы прекрасно стреляете, но вы побледнели, стреляя в мужчину и человека вам не близкого. Смотрите, я буду стрелять в девушку, которая для меня дороже всего на свете, и не побледнею». Дает мне держать какую-то монету, равнодушно, с улыбкой, стреляет на таком же расстоянии и выбивает ее.

Карандышев. И вы послушали его?
Лариса. Да разве можно его не послушать?
Карандышев. Разве уж вы были так уверены в нем?
Лариса. Что вы! Да разве можно быть в нем неуверенной?

1.Выпишите 2 средства выразительности, показывающих отношение Ларисы к Паратову.

_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

[2]

2.Какова роль эпитетов «хороший, честный», которыми Лариса характеризует Карандышева?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
[1]

3.Какова роль данного фрагмента в композиции произведения и в раскрытии основной мысли?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
[2]

жүктеу 1,48 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 15