НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ, РОДИТЕЛЯМИ И

 

Захарчук Е.В., 

Рост  научно-технического  прогресса,  новые  открытия  и  технические 

экономического  и  политического  реформирования,  в  ходе  которого 

существенно  изменилась  социокультурная  жизнь  подрастающего  поколения, 

возникла  важная  проблема  –  патриотическое  воспитание.   В  такой  ситуации, 

среди  молодежи  появились  такие  тенденций  как,  цинизм,  бездуховность, 

безнравственность.  Не  случайно  возникли  неформальные  молодежные 

движения,  субкультуры,  порой  агрессивного  характера.  Конечно  же,  все  это 

привело к упадку нравов, росту правонарушений среди подростков. 

Ситуация изменилась, когда  глава государства озвучил в своем Послании 

народу  Казахстана  «Стратегия  "Казахстан-2050»  идею  «Мәңгілік  Ел»,  в 

которой  поставлена  цель  возрождения  духовных  и  нравственных  ценностей

. 

При  этом  очевидно,  что  данная  идея  волновала  его  и  в  более  ранний  период 

посвященном Дню Независимости Республики Казахстан 15 декабря 2010 года, 

она  нашла  отражение  в  одноименной  триумфальной  арке,  названной  «новым 

символом  современного  Казахстана  и  триумфа  казахстанского  народа, 

реализовавшего  многовековую  мечту  о  Независимости  и  суверенитете  своей 

страны»,  которая  была  открыта  16  декабря  2011  года.[1]В  наиболее  полной 

форме  идея  «Мәңгілік  Ел»  прозвучала  в  Послании  Президента  «Нурлы  жол  – 

путь  в  будущее»  от  17  января  2014  года:  «Мәңгілік  Ел»  –  это  национальная 

идея  нашего  общеказахстанского  дома,  мечта  наших  предков.  За  22  года 

суверенного  развития  созданы  главные  ценности,  которые  объединяют  всех 

казахстанцев  и  составляют  фундамент  будущего  нашей  страны.  Они  взяты  не 

из  заоблачных  теорий.  Эти  ценности  –  опыт  Казахстанского  Пути, 

выдержавший испытание временем.» [2] 

В связи с этим проблема патриотического воспитания детей и становится 

одной  из  актуальнейших.  Вместе  с  тем  она  обретает  новые  характеристики  и 

соответственно новые подходы к  ее решению, как составная часть целостного 

80 

 

процесса  социальной  адаптации,  жизненного  определения  и  становления 

личности. В  настоящее  время  в  период  нестабильности  в  обществе,  возникла 

необходимость  вернуться  к  лучшим  традициям  нашего  народа,  к  его  вековым 

корням,  к  таким  вечным  понятиям  как  род,  родство,  Родина.  И  поэтому, 

начиная  с  дошкольного  возраста  необходимо  формировать  у  детей  высокие 

нравственные  и  морально-психологические  качества,  среди  которых  важное 

значение имеет патриотизм. Понятие патриотизм – это чувство любви к Родине. 

Понятие  «Родина»  включает  в  себя  все  условия  жизни:  территорию,  климат, 

природу,  организацию  общественной  жизни,  особенности  языка  и  быта.  Быть 

патриотом – это значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества[з]. 

Эти  проблемы  могли  быть  восполнены  участием  в  фольклорных 

праздниках,  посещениями  разнообразных  выставок  народного  искусства,  в 

музее  –  краеведческих  экспозиций.  Однако  для  воспитанников  детского  сада, 

который  находится  в  селе,  это  не  всегда  возможно,  не  говоря  уж  о  том,  что 

такие  экспозиции  рассчитаны  на  восприятие  взрослого  человека,  а  для  детей 

требуется большая, педагогически грамотная переработка материала. 

Проанализировав  работу  детского  сада  по  патриотическому  воспитанию 

детей  за  прошлые  годы,  учитывая  все  минусы  и  плюсы,  изучив  все  методы  и 

формы работы по данному направлению, мы организовали в 2016-2017 учебном 

году  работу  клуба  для  педагогов,  родителей  и  детей  «Оазис  дружбы  народов 

Казахстана»  по  патриотическому  воспитаниюдетей  дошкольного  возраста  в 

контексте  реализации  национальной  идеи  «Мәңгілік  Ел».   Разработали  цели  и 

задачи, составили план работы клуба.  

жүктеу 3,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: