|
Сабақ өтілетін уақыт: 22.10.2014ж
Орны: 209-кабинет
|
Барлық оқушы саны: 7
Қатысқаны:
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар Биология 8- сынып Әдістемелік нұсқау хат
|
Сабақ тақырыбы
|
Ішкі, сыртқы және аралас секреция бездері. Эндокриндік жүйе. Гормондардың қасиеттері, мүшелер жұмысын реттеудегі маңызы. Бүйрек үсті бездерінің гормондары: адреналин, норадреналин, олардың қызметі.Гипофиз. Өсу гормоны. Гипофиздік ергежейлілер мен алыптар.
|
Жалпы мақсаттар
|
тақырыпты меңгере отырып негізгі идеяны түсіну, сөздікпен жұмыс істеуге дағдылану, талдау,адамгершілікке тәрбиелеу.
|
Оқыту нәтижелері
|
Ішкі, сыртқы және аралас секреция бездері туралы негізгі идеясын түсінеді,нақты баяндау білігі мен дағдысы қалыптасады,ойын ашық айтуға,еркін сөйлеуге үйренеді.
|
Көрнекіліктер
|
Интербелсенді тақта, флипчарт,маркер,
|
Дереккөздер
|
Р.Сәтімбеков, Р.Әлімқұлова , Е.Очкур,Л.Аманжолова Биология оқулығы ,8 -сынып Алматы: «мектеп »-2013.Электондық оқулық Слайд,маркер
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті, суммативті)
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- ұйымдастыру
- үй тапсырмасын тексеру;
-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
|
13 мин.
|
«Ыстық орындық » әдісі
«Раунд Роби» әдісі
Презентация «: Эндокриндік жүйе»
|
-сәлемдесу, түгендеу;
-топқа бөлу;
үй тапсырмасын сұрау
-ойлау жұмысына ынталандырады.
|
-оқушылар амандасады:
-бір-біріне сәттілік тілейді;
-топқа бөлінеді
-әр оқушы берілген сұраққа жауап береді,
- тақырыпты анықтайды.
|
Ынталандыру, қол шапалақтау
«Бас бармақ»
|
2-кезең: Мағынаны тану:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
|
15 мин.
|
1.«Жиксо»
2.Қосжазба күнделігі
3.«Кластер құру» әдісі
|
- Мәтінді оқыту,мәтіннің мазмұны бойынша 2жұпқа
кластер құрату
|
-мәтінді оқып, мәтін мазмұнын анықтайды
- топпен ақылдасады, мәтін мазмұны бойынша
жүзім шоғырын толтырады
|
Формативті бағалау:
Бағдаршам әдісі ,
мадақтау,
2 жұлдыз,1 тілек,
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
|
10 мин.
|
«Мен саған-сен маған» әдісі
|
-жұп арасында бір-біріне сұрақ қойғызу
|
-Бір-біріне сұрақ қойып жауап береді
|
«Жарық жұлдыз» атағын беру
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
2 мин.
|
|
-оқушылардың назарын тапсырмаға аударту, қалай орындалатынын сұрау.
|
-тапсырманы күнделікке жазып алу.
|
|
Рефлексия
|
5 мин.
|
«Блоп ағашы »
|
-«Блоп ағашы» бойынша оқушылардан бүгінгі тақырып бойынша білімдерін анықтату;
-сабақты қорытындылау.
|
- «Блоп ағашын» мұқият қарап, белгілейді.
|
Мұғалімнің жиынтық бағасы
.Бағалау парағы
|
|
Сабақ өтілетін уақыт: 29.11.2014ж
Орны: 209-кабинет
|
Барлық оқушы саны: 7
Қатысқаны:
|
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар Биология 8- сынып Әдістемелік нұсқау хат
|
|
Сабақ тақырыбы
|
Сүйектердің құрамы, құрылысы,олардың пішіндері және қызметі. Түтікті сүйектердің өсуі. Сүйектің ішкі құрылысы. Сүйектің қызыл және сары кемігі. Сүйектің қызыл кемігінің қан түзілудегі рөлі. №7 зертханалық жұмыс.
Кальцийсіздірілген және күйдірілген сүйектің қасиеттерін зерттеу.
|
1
|
№7 зертханалық жұмыс.
Кальцийсіздірілген және күйдірілген сүйектің қасиеттерін зерттеу.
|
Жалпы мақсаттар
|
Сүйектердің құрамы, құрылысы,олардың пішіндері және қызметі тақырыпты меңгере отырып негізгі идеяны түсіну, сөздікпен жұмыс істеуге дағдылану, талдау,адамгершілікке тәрбиелеу.
|
|
Оқыту нәтижелері
|
Сүйектердің құрамы, құрылысы,олардың пішіндері және қызметі туралы негізгі идеясын түсінеді,нақты баяндау білігі мен дағдысы қалыптасады,ойын ашық айтуға,еркін сөйлеуге үйренеді.
|
|
Көрнекіліктер
|
Интербелсенді тақта, флипчарт,маркер,
|
|
Дереккөздер
|
Р.Сәтімбеков, Р.Әлімқұлова , Е.Очкур,Л.Аманжолова Биология оқулығы ,8 -сынып Алматы: «мектеп »-2013.Электондық оқулық Слайд,маркер
|
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті, суммативті)
|
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- ұйымдастыру
- үй тапсырмасын тексеру;
-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
|
13 мин.
|
«Ыстық орындық » әдісі
«Раунд Роби» әдісі
Презентация « Қаңқада сүйектердің құрамы»
|
-сәлемдесу, түгендеу;
-топқа бөлу;
үй тапсырмасын сұрау
-ойлау жұмысына ынталандырады.
|
-оқушылар амандасады:
-бір-біріне сәттілік тілейді;
-топқа бөлінеді
-әр оқушы берілген сұраққа жауап береді,
- тақырыпты анықтайды.
|
Ынталандыру, қол шапалақтау
«Бас бармақ»
|
|
2-кезең: Мағынаны тану:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
|
15 мин.
|
1.«Жиксо»
2.Қосжазба күнделігі
3.«Кластер құру» әдісі
|
- Мәтінді оқыту,мәтіннің мазмұны бойынша 2жұпқа
кластер құрату
|
-мәтінді оқып, мәтін мазмұнын анықтайды
- топпен ақылдасады, мәтін мазмұны бойынша
жүзім шоғырын толтырады
|
Формативті бағалау:
Бағдаршам әдісі ,
мадақтау,
2 жұлдыз,1 тілек,
|
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
|
10 мин.
|
«Мен саған-сен маған» әдісі
|
-жұп арасында бір-біріне сұрақ қойғызу
|
-Бір-біріне сұрақ қойып жауап береді
|
«Жарық жұлдыз» атағын беру
|
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
2 мин.
|
|
-оқушылардың назарын тапсырмаға аударту, қалай орындалатынын сұрау.
|
-тапсырманы күнделікке жазып алу.
|
|
|
Рефлексия
Бағалау
|
5 мин.
|
«Блоп ағашы »
|
-«Блоп ағашы» бойынша оқушылардан бүгінгі тақырып бойынша білімдерін анықтату;
-сабақты қорытындылау.
|
- «Блоп ағашын» мұқият қарап, белгілейді.
|
Мұғалімнің жиынтық бағасы
.Бағалау парағы
|
|
|
Сабақ өтілетін уақыт: 28.11.2014ж
Орны: 209-кабинет
|
Барлық оқушы саны: 7
Қатысқаны:
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар Биология 8- сынып Әдістемелік нұсқау хат
|
Сабақ тақырыбы
|
Сүйектер, бүлшық ет, сіңірлер - тірек қиымыл жүйесінің құрамдас бөліктері. Олардың маңызы. Қаңқада сүйектердің байланысуы. Буындардың құрылысы.Дене бітімінің дұрыстығын және жалпақтабандылықты анықтау тәсілдері. Көрсетілім:
Қолын жоғары көтеріп, алақанын жоғары не төмен қаратып қолын айналдырып қозғалыстар жасау арқылы иық белдеуі сүйектерінің атқаратын рөлін өзіндік бақылау. Динамикалық және статикалық жүмыс кезінде бұлшық еттердің қажу
|
Жалпы мақсаттар
|
Сүйектер, бүлшық ет, сіңірлер - тірек қиымыл жүйесінің құрамдас бөліктері тақырыпты меңгере отырып негізгі идеяны түсіну, сөздікпен жұмыс істеуге дағдылану, талдау,адамгершілікке тәрбиелеу.
|
Оқыту нәтижелері
|
Сүйектер, бүлшық ет, сіңірлер - тірек қиымыл жүйесінің құрамдас бөліктері туралы негізгі идеясын түсінеді,нақты баяндау білігі мен дағдысы қалыптасады,ойын ашық айтуға,еркін сөйлеуге үйренеді.
|
Көрнекіліктер
|
Интербелсенді тақта, флипчарт,маркер,
|
Дереккөздер
|
Р.Сәтімбеков, Р.Әлімқұлова , Е.Очкур,Л.Аманжолова Биология оқулығы ,8 -сынып Алматы: «мектеп »-2013.Электондық оқулық Слайд,маркер
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті, суммативті)
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- ұйымдастыру
- үй тапсырмасын тексеру;
-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
|
13 мин.
|
«Ыстық орындық » әдісі
«Раунд Роби» әдісі
Презентация « Қаңқада сүйектердің байланысуы:»
|
-сәлемдесу, түгендеу;
-топқа бөлу;
үй тапсырмасын сұрау
-ойлау жұмысына ынталандырады.
|
-оқушылар амандасады:
-бір-біріне сәттілік тілейді;
-топқа бөлінеді
-әр оқушы берілген сұраққа жауап береді,
- тақырыпты анықтайды.
|
Ынталандыру, қол шапалақтау
«Бас бармақ»
|
2-кезең: Мағынаны тану:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
|
15 мин.
|
1.«Жиксо»
2.Қосжазба күнделігі
3.«Кластер құру» әдісі
|
- Мәтінді оқыту,мәтіннің мазмұны бойынша 2жұпқа
кластер құрату
|
-мәтінді оқып, мәтін мазмұнын анықтайды
- топпен ақылдасады, мәтін мазмұны бойынша
жүзім шоғырын толтырады
|
Формативті бағалау:
Бағдаршам әдісі ,
мадақтау,
2 жұлдыз,1 тілек,
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
|
10 мин.
|
«Мен саған-сен маған» әдісі
|
-жұп арасында бір-біріне сұрақ қойғызу
|
-Бір-біріне сұрақ қойып жауап береді
|
«Жарық жұлдыз» атағын беру
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
2 мин.
|
|
-оқушылардың назарын тапсырмаға аударту, қалай орындалатынын сұрау.
|
-тапсырманы күнделікке жазып алу.
|
|
Рефлексия
Бағалау
|
5 мин.
|
«Блоп ағашы »
|
-«Блоп ағашы» бойынша оқушылардан бүгінгі тақырып бойынша білімдерін анықтату;
-сабақты қорытындылау.
|
- «Блоп ағашын» мұқият қарап, белгілейді.
|
Мұғалімнің жиынтық бағасы
.Бағалау парағы
|
Сабақ
|
Сабақ өтілетін уақыт: 22.11.2014ж
Орны: 209-кабинет
|
Барлық оқушы саны: 7
Қатысқаны:
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар Биология 8- сынып Әдістемелік нұсқау хат
|
Сабақ тақырыбы
|
Тепе-теңдік мүшелері: вестибула аппараты. Сипап сезу, иіс сезу, дәм сезу мүшелері және олардың анализаторлары. Бұлшық ет сезімінің рөлі. Анализаторлардың өзара әрекеттесуі.
|
Жалпы мақсаттар
|
Тепе-теңдік мүшелері: вестибула аппараты тақырыпты меңгере отырып негізгі идеяны түсіну, сөздікпен жұмыс істеуге дағдылану, талдау,адамгершілікке тәрбиелеу.
|
Оқыту нәтижелері
|
Тепе-теңдік мүшелері: вестибула аппараты туралы негізгі идеясын түсінеді,нақты баяндау білігі мен дағдысы қалыптасады,ойын ашық айтуға,еркін сөйлеуге үйренеді.
|
Көрнекіліктер
|
Интербелсенді тақта, флипчарт,маркер,
|
Дереккөздер
|
Р.Сәтімбеков, Р.Әлімқұлова , Е.Очкур,Л.Аманжолова Биология оқулығы ,8 -сынып Алматы: «мектеп »-013.Электондық оқулық Электондық оқулық Слайд,маркер
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті, суммативті)
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- ұйымдастыру
- үй тапсырмасын тексеру;
-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
|
13 мин.
|
«Ыстық орындық » әдісі
«Раунд Роби» әдісі
Презентация « Қалқанша без»
|
-сәлемдесу, түгендеу;
-топқа бөлу;
үй тапсырмасын сұрау
-ойлау жұмысына ынталандырады.
|
-оқушылар амандасады:
-бір-біріне сәттілік тілейді;
-топқа бөлінеді
-әр оқушы берілген сұраққа жауап береді,
- тақырыпты анықтайды.
|
Ынталандыру, қол шапалақтау
«Бас бармақ»
|
2-кезең: Мағынаны тану:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
|
15 мин.
|
1.«Жиксо»
2.Қосжазба күнделігі
3.«Кластер құру» әдісі
|
- Мәтінді оқыту,мәтіннің мазмұны бойынша 2жұпқа
кластер құрату
|
-мәтінді оқып, мәтін мазмұнын анықтайды
- топпен ақылдасады, мәтін мазмұны бойынша
жүзім шоғырын толтырады
|
Формативті бағалау:
Бағдаршам әдісі ,
мадақтау,
2 жұлдыз,1 тілек,
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
|
10 мин.
|
«Мен саған-сен маған» әдісі
|
-жұп арасында бір-біріне сұрақ қойғызу
|
-Бір-біріне сұрақ қойып жауап береді
|
«Жарық жұлдыз» атағын беру
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
2 мин.
|
|
-оқушылардың назарын тапсырмаға аударту, қалай орындалатынын сұрау.
|
-тапсырманы күнделікке жазып алу.
|
|
Рефлексия
|
5 мин.
|
«Блоп ағашы »
|
-«Блоп ағашы» бойынша оқушылардан бүгінгі тақырып бойынша білімдерін анықтату;
сабақты қорытындылау.
|
- «Блоп ағашын» мұқият қарап, белгілейді.
|
Мұғалімнің жиынтық бағасы
.Бағалау парағы
|
Сабақ
|
Сабақ өтілетін уақыт: .10.2014ж
Орны: 209-кабинет
|
Барлық оқушы саны: 7
Қатысқаны:
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар Биология 8- сынып Әдістемелік нұсқау хат
|
Сабақ тақырыбы
|
Қалқанша без, оның гормондарының қызметі. Қалқанша бездің қызметі бұзылуының аурулары: кретинизм, шырыштық ісік, базед ауруы т.б. Қазақстан Республикасында қалқанша без ауруларының алдын алу шаралары.
|
Жалпы мақсаттар
|
Қалқанша без, оның гормондарының қызметі тақырыпты меңгере отырып негізгі идеяны түсіну, сөздікпен жұмыс істеуге дағдылану, талдау,адамгершілікке тәрбиелеу.
|
Оқыту нәтижелері
|
Қалқанша без, оның гормондарының қызметі туралы негізгі идеясын түсінеді,нақты баяндау білігі мен дағдысы қалыптасады,ойын ашық айтуға,еркін сөйлеуге үйренеді.
|
Көрнекіліктер
|
Интербелсенді тақта, флипчарт,маркер,
|
Дереккөздер
|
Р.Сәтімбеков, Р.Әлімқұлова , Е.Очкур,Л.Аманжолова Биология оқулығы ,8 -сынып Алматы: «мектеп »-013.Электондық оқулық Электондық оқулық Слайд,маркер
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті, суммативті)
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- ұйымдастыру
- үй тапсырмасын тексеру;
-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
|
13 мин.
|
«Ыстық орындық » әдісі
«Раунд Роби» әдісі
Презентация « Қалқанша без»
|
-сәлемдесу, түгендеу;
-топқа бөлу;
үй тапсырмасын сұрау
-ойлау жұмысына ынталандырады.
|
-оқушылар амандасады:
-бір-біріне сәттілік тілейді;
-топқа бөлінеді
-әр оқушы берілген сұраққа жауап береді,
- тақырыпты анықтайды.
|
Ынталандыру, қол шапалақтау
«Бас бармақ»
|
2-кезең: Мағынаны тану:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
|
15 мин.
|
1.«Жиксо»
2.Қосжазба күнделігі
3.«Кластер құру» әдісі
|
- Мәтінді оқыту,мәтіннің мазмұны бойынша 2жұпқа
кластер құрату
|
-мәтінді оқып, мәтін мазмұнын анықтайды
- топпен ақылдасады, мәтін мазмұны бойынша
жүзім шоғырын толтырады
|
Формативті бағалау:
Бағдаршам әдісі ,
мадақтау,
2 жұлдыз,1 тілек,
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
|
10 мин.
|
«Мен саған-сен маған» әдісі
|
-жұп арасында бір-біріне сұрақ қойғызу
|
-Бір-біріне сұрақ қойып жауап береді
|
«Жарық жұлдыз» атағын беру
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
2 мин.
|
|
-оқушылардың назарын тапсырмаға аударту, қалай орындалатынын сұрау.
|
-тапсырманы күнделікке жазып алу.
|
|
Рефлексия
|
5 мин.
|
«Блоп ағашы »
|
-«Блоп ағашы» бойынша оқушылардан бүгінгі тақырып бойынша білімдерін анықтату;
сабақты қорытындылау.
|
- «Блоп ағашын» мұқият қарап, белгілейді.
|
Мұғалімнің жиынтық бағасы
.Бағалау парағы
|
Биология
|
Сабақ өтілетін уақыт: .10.2014ж
Орны: 209-кабинет
|
Барлық оқушы саны: 7
Қатысқаны:
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар Биология 8- сынып Әдістемелік нұсқау хат
|
Сабақ тақырыбы
|
Ми. Мидың сұр және ақ заттары, мидың қыртысы және ядролары, мидан шығатын 12 жұп жүйкелер. Мидың бөлімдері, олардың құрылысы мен қызметі: сопақша ми, көпір, мишық, ортанғы және аралық ми, үлкен ми сыңарлары.
|
Жалпы мақсаттар
|
Ми. Мидың сұр және ақ заттары, мидың қыртысы тақырыпты меңгере отырып негізгі идеяны түсіну, сөздікпен жұмыс істеуге дағдылану, талдау,адамгершілікке тәрбиелеу.
|
Оқыту нәтижелері
|
Ми. Мидың сұр және ақ заттары, мидың қыртысы туралы негізгі идеясын түсінеді,нақты баяндау білігі мен дағдысы қалыптасады,ойын ашық айтуға,еркін сөйлеуге үйренеді.
|
Көрнекіліктер
|
Интербелсенді тақта, флипчарт,маркер,
|
Дереккөздер
|
Р.Сәтімбеков, Р.Әлімқұлова , Е.Очкур,Л.Аманжолова Биология оқулығы ,8 -сынып Алматы: «мектеп »-2013.Электондық оқулық Слайд,маркер
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті, суммативті)
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- ұйымдастыру
- үй тапсырмасын тексеру;
-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
|
13 мин.
|
«Ыстық орындық » әдісі
«Раунд Роби» әдісі
Презентация «: Ми. қаңқасы»
|
-сәлемдесу, түгендеу;
-топқа бөлу;
үй тапсырмасын сұрау
-ойлау жұмысына ынталандырады.
|
-оқушылар амандасады:
-бір-біріне сәттілік тілейді;
-топқа бөлінеді
-әр оқушы берілген сұраққа жауап береді,
- тақырыпты анықтайды.
|
Ынталандыру, қол шапалақтау
«Бас бармақ»
|
2-кезең: Мағынаны тану:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
|
15 мин.
|
1.«Жиксо»
2.Қосжазба күнделігі
3.«Кластер құру» әдісі
|
- Мәтінді оқыту,мәтіннің мазмұны бойынша 2жұпқа
кластер құрату
|
-мәтінді оқып, мәтін мазмұнын анықтайды
- топпен ақылдасады, мәтін мазмұны бойынша
жүзім шоғырын толтырады
|
Формативті бағалау:
Бағдаршам әдісі ,
мадақтау,
2 жұлдыз,1 тілек,
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
|
10 мин.
|
«Мен саған-сен маған» әдісі
|
-жұп арасында бір-біріне сұрақ қойғызу
|
-Бір-біріне сұрақ қойып жауап береді
|
«Жарық жұлдыз» атағын беру
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
2 мин.
|
|
-оқушылардың назарын тапсырмаға аударту, қалай орындалатынын сұрау.
|
-тапсырманы күнделікке жазып алу.
|
|
Рефлексия
|
5 мин.
|
«Блоп ағашы »
|
-«Блоп ағашы» бойынша оқушылардан бүгінгі тақырып бойынша білімдерін анықтату;
-сабақты қорытындылау.
|
- «Блоп ағашын» мұқият қарап, белгілейді.
|
Мұғалімнің жиынтық бағасы
.Бағалау парағы
|
Биология
|
Сабақ өтілетін уақыт: 29.10.2014ж
Орны: 209-кабинет
|
Барлық оқушы саны: 7
Қатысқаны:
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар Биология 8- сынып Әдістемелік нұсқау хат
|
Сабақ тақырыбы
|
Ми бөліктері және үлкен ми сыңарлары қыртысының аймақтары: қимыл-қозғалыс, тері-бұлшық ет, көру, есту, иіс сезу, дәм сезу. Еркін қозғалысты қамтамасыз етуде маңдай бөлігінің рөлі. Ми қыртысының сөз сөйлеу. №3 зертханалық жұмыс.
Көзді жыпылықтату рефлексінің түзілуі және оның тежелуі.
|
Жалпы мақсаттар
|
Ми бөліктері және үлкен ми сыңарлары қыртысының аймақтары тақырыпты меңгере отырып негізгі идеяны түсіну, сөздікпен жұмыс істеуге дағдылану, талдау,адамгершілікке тәрбиелеу.
|
Оқыту нәтижелері
|
Ми бөліктері және үлкен ми сыңарлары қыртысының аймақтары туралы негізгі идеясын түсінеді,нақты баяндау білігі мен дағдысы қалыптасады,ойын ашық айтуға,еркін сөйлеуге үйренеді.
|
Көрнекіліктер
|
Интербелсенді тақта, флипчарт,маркер,
|
Дереккөздер
|
Р.Сәтімбеков, Р.Әлімқұлова , Е.Очкур,Л.Аманжолова Биология оқулығы ,8 -сынып Алматы: «мектеп »-2013.Электондық оқулық Слайд,маркер
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті, суммативті)
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- ұйымдастыру
- үй тапсырмасын тексеру;
-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
|
13 мин.
|
«Ыстық орындық » әдісі
«Раунд Роби» әдісі
Презентация « Ми бөліктері және үлкен ми сыңарлары, Ми. қаңқасы»
|
-сәлемдесу, түгендеу;
-топқа бөлу;
үй тапсырмасын сұрау
-ойлау жұмысына ынталандырады.
|
-оқушылар амандасады:
-бір-біріне сәттілік тілейді;
-топқа бөлінеді
-әр оқушы берілген сұраққа жауап береді,
- тақырыпты анықтайды.
|
Ынталандыру, қол шапалақтау
«Бас бармақ»
|
2-кезең: Мағынаны тану:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
|
15 мин.
|
1.«Жиксо»
2.Қосжазба күнделігі
3.«Кластер құру» әдісі
|
- Мәтінді оқыту,мәтіннің мазмұны бойынша 2жұпқа
кластер құрату
|
-мәтінді оқып, мәтін мазмұнын анықтайды
- топпен ақылдасады, мәтін мазмұны бойынша
жүзім шоғырын толтырады
|
Формативті бағалау:
Бағдаршам әдісі ,
мадақтау,
2 жұлдыз,1 тілек,
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
|
10 мин.
|
«Мен саған-сен маған» әдісі
|
-жұп арасында бір-біріне сұрақ қойғызу
|
-Бір-біріне сұрақ қойып жауап береді
|
«Жарық жұлдыз» атағын беру
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
2 мин.
|
|
-оқушылардың назарын тапсырмаға аударту, қалай орындалатынын сұрау.
|
-тапсырманы күнделікке жазып алу.
|
|
Рефлексия
|
5 мин.
|
«Блоп ағашы »
|
-«Блоп ағашы» бойынша оқушылардан бүгінгі тақырып бойынша білімдерін анықтату;
-сабақты қорытындылау.
|
- «Блоп ағашын» мұқият қарап, белгілейді.
|
Мұғалімнің жиынтық бағасы
.Бағалау парағы
|
Биология
|
Сабақ өтілетін уақыт: .10.2014ж
Орны: 209-кабинет
|
Барлық оқушы саны: 7
Қатысқаны:
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар Биология 8- сынып Әдістемелік нұсқау хат
|
Сабақ тақырыбы
|
Вегетативті жүйке жүйесінің симпатикалық және парасимпатикалық бөлімдері, олардың құрылысы мен қызметі.
№4 зертханалық жұмыс.
Терінің штрихті тітіркенуі. Вегетативті жүйке жүйесінің симпатикалық бөлімінің әсерінен терідегі қан тамырларының тарылуы байқалады (теріде ақ жолақтар көрінеді), ал одан кейін парасимпатикалық бөлімнің әсеріне байланысты қан тамырларының кеңейуі жүреді (теріде қызыл жолақтар пайда болады
|
Жалпы мақсаттар
|
Вегетативті жүйке жүйесінің симпатикалық және парасимпатикалық бөлімдері, олардың құрылысы мен қызметі.
тақырыпты меңгере отырып негізгі идеяны түсіну, сөздікпен жұмыс істеуге дағдылану, талдау,адамгершілікке тәрбиелеу.
|
Оқыту нәтижелері
|
Вегетативті жүйке жүйесінің симпатикалық және парасимпатикалық бөлімдері, олардың құрылысы мен қызметі.
туралы негізгі идеясын түсінеді,нақты баяндау білігі мен дағдысы қалыптасады,ойын ашық айтуға,еркін сөйлеуге үйренеді.
|
Көрнекіліктер
|
Интербелсенді тақта, флипчарт,маркер,
|
Дереккөздер
|
Р.Сәтімбеков, Р.Әлімқұлова , Е.Очкур,Л.Аманжолова Биология оқулығы ,8 -сынып Алматы: «мектеп »-2013.Электондық оқулық Слайд,маркер
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті, суммативті)
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- ұйымдастыру
- үй тапсырмасын тексеру;
-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
|
13 мин.
|
«конверт-сурақ «
«Раунд Роби» әдісі
Презентация « жүйке жүйесінің симпатикалық және парасимпатикалық бөлімдері»
|
-сәлемдесу, түгендеу;
-топқа бөлу;
үй тапсырмасын сұрау
-ойлау жұмысына ынталандырады.
|
-оқушылар амандасады:
-бір-біріне сәттілік тілейді;
-топқа бөлінеді
-әр оқушы берілген сұраққа жауап береді,
- тақырыпты анықтайды.
|
Ынталандыру, қол шапалақтау
«Бас бармақ»
|
2-кезең: Мағынаны тану:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
|
15 мин.
|
1.«Жиксо»
2.Қосжазба күнделігі
3.«Кластер құру» әдісі
|
- Мәтінді оқыту,мәтіннің мазмұны бойынша 2жұпқа
кластер құрату
|
-мәтінді оқып, мәтін мазмұнын анықтайды
- топпен ақылдасады, мәтін мазмұны бойынша
жүзім шоғырын толтырады
|
Формативті бағалау:
Бағдаршам әдісі ,
мадақтау,
2 жұлдыз,1 тілек,
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
|
10 мин.
|
«Мен саған-сен маған» әдісі
|
-жұп арасында бір-біріне сұрақ қойғызу
|
-Бір-біріне сұрақ қойып жауап береді
|
«Жарық жұлдыз» атағын беру
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
2 мин.
|
|
-оқушылардың назарын тапсырмаға аударту, қалай орындалатынын сұрау.
|
-тапсырманы күнделікке жазып алу.
|
|
Рефлексия
|
5 мин.
|
«Блоп ағашы »
|
-«Блоп ағашы» бойынша оқушылардан бүгінгі тақырып бойынша білімдерін анықтату;
-сабақты қорытындылау.
|
- «Блоп ағашын» мұқият қарап, белгілейді.
|
Мұғалімнің жиынтық бағасы
.Бағалау парағы
|
Сабақ
|
Сабақ өтілетін уақыт: .10.2014ж
Орны: 209-кабинет
|
Барлық оқушы саны: 7
Қатысқаны:
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар Биология 8- сынып Әдістемелік нұсқау хат
|
Сабақ тақырыбы
|
Ұйқы безінің инсулин гормонының қандағы глюкоза мөлшерін реттеудегі рөлі . Қантты диабет . Бүйрек үсті бездері, гипофиз,қалқанша без және жыныс бездері гормондарының жыныстық жетілуді реттеудегі рөлі.
|
Жалпы мақсаттар
|
Ұйқы безінің инсулин гормонының қандағы глюкоза мөлшерін реттеудегі рөлі . Қантты диабет . Бүйрек үсті бездері, гипофиз,қалқанша без және жыныс бездері гормондарының жыныстық жетілуді реттеудегі рөлі тақырыпты меңгере отырып негізгі идеяны түсіну, сөздікпен жұмыс істеуге дағдылану, талдау,адамгершілікке тәрбиелеу.
|
Оқыту нәтижелері
|
. Қантты диабет . Бүйрек үсті бездері, гипофиз,қалқанша без және жыныс бездері гормондарының жыныстық жетілуді реттеудегі рөлі.туралы негізгі идеясын түсінеді,нақты баяндау білігі мен дағдысы қалыптасады,ойын ашық айтуға,еркін сөйлеуге үйренеді.
|
Көрнекіліктер
|
Интербелсенді тақта, флипчарт,маркер,
|
Дереккөздер
|
Р.Сәтімбеков, Р.Әлімқұлова , Е.Очкур,Л.Аманжолова Биология оқулығы ,8 -сынып Алматы: «мектеп »-013.Электондық оқулық Электондық оқулық Слайд,маркер
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті, суммативті)
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- ұйымдастыру
- үй тапсырмасын тексеру;
-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
|
13 мин.
|
«Ыстық орындық » әдісі
«Раунд Роби» әдісі
Презентация « Қалқанша без»
|
-сәлемдесу, түгендеу;
-топқа бөлу;
үй тапсырмасын сұрау
-ойлау жұмысына ынталандырады.
|
-оқушылар амандасады:
-бір-біріне сәттілік тілейді;
-топқа бөлінеді
-әр оқушы берілген сұраққа жауап береді,
- тақырыпты анықтайды.
|
Ынталандыру, қол шапалақтау
«Бас бармақ»
|
2-кезең: Мағынаны тану:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
|
15 мин.
|
1.«Жиксо»
2.Қосжазба күнделігі
3.«Кластер құру» әдісі
|
- Мәтінді оқыту,мәтіннің мазмұны бойынша 2жұпқа
кластер құрату
|
-мәтінді оқып, мәтін мазмұнын анықтайды
- топпен ақылдасады, мәтін мазмұны бойынша
жүзім шоғырын толтырады
|
Формативті бағалау:
Бағдаршам әдісі ,
мадақтау,
2 жұлдыз,1 тілек,
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
|
10 мин.
|
«Мен саған-сен маған» әдісі
|
-жұп арасында бір-біріне сұрақ қойғызу
|
-Бір-біріне сұрақ қойып жауап береді
|
«Жарық жұлдыз» атағын беру
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
2 мин.
|
|
-оқушылардың назарын тапсырмаға аударту, қалай орындалатынын сұрау.
|
-тапсырманы күнделікке жазып алу.
|
|
Рефлексия
|
5 мин.
|
«Блоп ағашы »
|
-«Блоп ағашы» бойынша оқушылардан бүгінгі тақырып бойынша білімдерін анықтату;
сабақты қорытындылау.
|
- «Блоп ағашын» мұқият қарап, белгілейді.
|
Мұғалімнің жиынтық бағасы
.Бағалау парағы
|
Сабақ
|
Сабақ өтілетін уақыт: .10.2014ж
Орны: 209-кабинет
|
Барлық оқушы саны: 7
Қатысқаны:
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар Биология 8- сынып Әдістемелік нұсқау хат
|
Сабақ тақырыбы
|
Жүйке жүйесінің маңызы, оның құрылысы және қызметі. Нейронның құрылысы: нейрон денесі, дендриттер, аксон, рецептор, синапс. Қозу және тежелу. Рефлекс және рефлекстік доға. Жүйке жүйесінің орталық және шеткі бөлімдері.
№2 зертханалық жұмыс.
Тізе рефлексін зерттеу.
|
Жалпы мақсаттар
|
Жүйке жүйесінің маңызы, оның құрылысы және қызметі. Нейронның құрылысы: нейрон денесі, дендриттер, аксон, рецептор, синапс. Қозу және тежелу.
Рефлекс және рефлекстік доға.
тақырыпты меңгере отырып негізгі идеяны түсіну, сөздікпен жұмыс істеуге дағдылану, талдау,адамгершілікке тәрбиелеу.
|
Оқыту нәтижелері
|
Жүйке жүйесінің маңызы, оның құрылысы және қызметі.
туралы негізгі идеясын түсінеді,нақты баяндау білігі мен дағдысы қалыптасады,ойын ашық айтуға,еркін сөйлеуге үйренеді.
|
Көрнекіліктер
|
Интербелсенді тақта, флипчарт,маркер,
|
Дереккөздер
|
Р.Сәтімбеков, Р.Әлімқұлова , Е.Очкур,Л.Аманжолова Биология оқулығы ,8 -сынып Алматы: «мектеп »-013.Электондық оқулық Электондық оқулық Слайд,маркер
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті, суммативті)
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- ұйымдастыру
- үй тапсырмасын тексеру;
-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
|
13 мин.
|
«Ыстық орындық » әдісі
«Раунд Роби» әдісі
Презентация « Жүйке жүйесінің маңызы»
|
-сәлемдесу, түгендеу;
-топқа бөлу;
үй тапсырмасын сұрау
-ойлау жұмысына ынталандырады.
|
-оқушылар амандасады:
-бір-біріне сәттілік тілейді;
-топқа бөлінеді
-әр оқушы берілген сұраққа жауап береді,
- тақырыпты анықтайды.
|
Ынталандыру, қол шапалақтау
«Бас бармақ»
|
2-кезең: Мағынаны тану:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
|
15 мин.
|
1.«Жиксо»
2.Қосжазба күнделігі
3.«Кластер құру» әдісі
|
- Мәтінді оқыту,мәтіннің мазмұны бойынша 2жұпқа
кластер құрату
|
-мәтінді оқып, мәтін мазмұнын анықтайды
- топпен ақылдасады, мәтін мазмұны бойынша
жүзім шоғырын толтырады
|
Формативті бағалау:
Бағдаршам әдісі ,
мадақтау,
2 жұлдыз,1 тілек,
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
|
10 мин.
|
«Мен саған-сен маған» әдісі
|
-жұп арасында бір-біріне сұрақ қойғызу
|
-Бір-біріне сұрақ қойып жауап береді
|
«Жарық жұлдыз» атағын бру
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
2 мин.
|
|
-оқушылардың назарын тапсырмаға аударту, қалай орындалатынын сұрау.
|
-тапсырманы күнделікке жазып алу.
|
|
Рефлексия
|
5 мин.
|
«Блоп ағашы »
|
-«Блоп ағашы» бойынша оқушылардан бүгінгі тақырып бойынша білімдерін анықтату;
сабақты қорытындылау.
|
- «Блоп ағашын» мұқият қарап, белгілейді.
|
Мұғалімнің жиынтық бағасы
.Бағалау парағы
|
Сабақ
|
Сабақ өтілетін уақыт: .10.2014ж
Орны: 209-кабинет
|
Барлық оқушы саны: 7
Қатысқаны:
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар Биология 8- сынып Әдістемелік нұсқау хат
|
Сабақ тақырыбы
|
Жұлын. Жұлынның ақ және сұр заттары, орталық өзегі. Жұлыннан шығатын жүйкелер. Жұлынның маңызы, оның рефлекстік және өткізгіштік қызметі.
|
Жалпы мақсаттар
|
Жұлын. Жұлынның ақ және сұр заттары, орталық өзегі. Жұлыннан шығатын жүйкелер. Жұлынның маңызы, оның рефлекстік және өткізгіштік қызметі тақырыпты меңгере отырып негізгі идеяны түсіну, сөздікпен жұмыс істеуге дағдылану, талдау,адамгершілікке тәрбиелеу.
|
Оқыту нәтижелері
|
Жұлын. Жұлынның ақ және сұр заттары, орталық өзегі. Жұлыннан шығатын жүйкелер. Жұлынның маңызы, оның рефлекстік және өткізгіштік қызметі туралы негізгі идеясын түсінеді,нақты баяндау білігі мен дағдысы қалыптасады,ойын ашық айтуға,еркін сөйлеуге үйренеді.
|
Көрнекіліктер
|
Интербелсенді тақта, флипчарт,маркер,
|
Дереккөздер
|
Р.Сәтімбеков, Р.Әлімқұлова , Е.Очкур,Л.Аманжолова Биология оқулығы ,8 -сынып Алматы: «мектеп »-013.Электондық оқулық Электондық оқулық Слайд,маркер
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті, суммативті)
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- ұйымдастыру
- үй тапсырмасын тексеру;
-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
|
13 мин.
|
«Ыстық орындық » әдісі
«Раунд Роби» әдісі
Презентация « Жұлын»
|
-сәлемдесу, түгендеу;
-топқа бөлу;
үй тапсырмасын сұрау
-ойлау жұмысына ынталандырады.
|
-оқушылар амандасады:
-бір-біріне сәттілік тілейді;
-топқа бөлінеді
-әр оқушы берілген сұраққа жауап береді,
- тақырыпты анықтайды.
|
Ынталандыру, қол шапалақтау
«Бас бармақ»
|
2-кезең: Мағынаны тану:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
|
15 мин.
|
1.«Жиксо»
2.Қосжазба күнделігі
3.«Кластер құру» әдісі
|
- Мәтінді оқыту,мәтіннің мазмұны бойынша 2жұпқа
кластер құрату
|
-мәтінді оқып, мәтін мазмұнын анықтайды
- топпен ақылдасады, мәтін мазмұны бойынша
жүзім шоғырын толтырады
|
Формативті бағалау:
Бағдаршам әдісі ,
мадақтау,
2 жұлдыз,1 тілек,
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
|
10 мин.
|
«Мен саған-сен маған» әдісі
|
-жұп арасында бір-біріне сұрақ қойғызу
|
-Бір-біріне сұрақ қойып жауап береді
|
«Жарық жұлдыз» атағын бру
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
2 мин.
|
|
-оқушылардың назарын тапсырмаға аударту, қалай орындалатынын сұрау.
|
-тапсырманы күнделікке жазып алу.
|
|
Рефлексия
|
5 мин.
|
«Блоп ағашы »
|
-«Блоп ағашы» бойынша оқушылардан бүгінгі тақырып бойынша білімдерін анықтату;
сабақты қорытындылау.
|
- «Блоп ағашын» мұқият қарап, белгілейді.
|
Мұғалімнің жиынтық бағасы
.Бағалау парағы
|
Сабақ
|
Сабақ өтілетін уақыт: .10.2014ж
Орны: 209-кабинет
|
Барлық оқушы саны: 7
Қатысқаны:
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар Биология 8- сынып Әдістемелік нұсқау хат
|
Сабақ тақырыбы
|
|
Жалпы мақсаттар
|
Жұлын. Жұлынның ақ және сұр заттары, орталық өзегі. Жұлыннан шығатын жүйкелер. Жұлынның маңызы, оның рефлекстік және өткізгіштік қызметі тақырыпты меңгере отырып негізгі идеяны түсіну, сөздікпен жұмыс істеуге дағдылану, талдау,адамгершілікке тәрбиелеу.
|
Оқыту нәтижелері
|
Жұлын. Жұлынның ақ және сұр заттары, орталық өзегі. Жұлыннан шығатын жүйкелер. Жұлынның маңызы, оның рефлекстік және өткізгіштік қызметі туралы негізгі идеясын түсінеді,нақты баяндау білігі мен дағдысы қалыптасады,ойын ашық айтуға,еркін сөйлеуге үйренеді.
|
Көрнекіліктер
|
Интербелсенді тақта, флипчарт,маркер,
|
Дереккөздер
|
Р.Сәтімбеков, Р.Әлімқұлова , Е.Очкур,Л.Аманжолова Биология оқулығы ,8 -сынып Алматы: «мектеп »-013.Электондық оқулық Электондық оқулық Слайд,маркер
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті, суммативті)
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- ұйымдастыру
- үй тапсырмасын тексеру;
-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
|
13 мин.
|
«Ыстық орындық » әдісі
«Раунд Роби» әдісі
Презентация « Жұлын»
|
-сәлемдесу, түгендеу;
-топқа бөлу;
үй тапсырмасын сұрау
-ойлау жұмысына ынталандырады.
|
-оқушылар амандасады:
-бір-біріне сәттілік тілейді;
-топқа бөлінеді
-әр оқушы берілген сұраққа жауап береді,
- тақырыпты анықтайды.
|
Ынталандыру, қол шапалақтау
«Бас бармақ»
|
2-кезең: Мағынаны тану:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
|
15 мин.
|
1.«Жиксо»
2.Қосжазба күнделігі
3.«Кластер құру» әдісі
|
- Мәтінді оқыту,мәтіннің мазмұны бойынша 2жұпқа
кластер құрату
|
-мәтінді оқып, мәтін мазмұнын анықтайды
- топпен ақылдасады, мәтін мазмұны бойынша
жүзім шоғырын толтырады
|
Формативті бағалау:
Бағдаршам әдісі ,
мадақтау,
2 жұлдыз,1 тілек,
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
|
10 мин.
|
«Мен саған-сен маған» әдісі
|
-жұп арасында бір-біріне сұрақ қойғызу
|
-Бір-біріне сұрақ қойып жауап береді
|
«Жарық жұлдыз» атағын бру
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
2 мин.
|
|
-оқушылардың назарын тапсырмаға аударту, қалай орындалатынын сұрау.
|
-тапсырманы күнделікке жазып алу.
|
|
Рефлексия
|
5 мин.
|
«Блоп ағашы »
|
-«Блоп ағашы» бойынша оқушылардан бүгінгі тақырып бойынша білімдерін анықтату;
сабақты қорытындылау.
|
- «Блоп ағашын» мұқият қарап, белгілейді.
|
Мұғалімнің жиынтық бағасы
.Бағалау парағы
|
Биология
|
Сабақ өтілетін уақыт: 14.112014ж
Орны: 209-кабинет
|
Барлық оқушы саны: 7
Қатысқаны:
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар Биология 8- сынып Әдістемелік нұсқау хат
|
Сабақ тақырыбы
|
Сезім мүшелері және анализаторлар туралы түсінік. Анализаторлардың қасиеттері, олардың маңызы және өзара байланысы.
|
Жалпы мақсаттар
|
Сезім мүшелері және анализаторлар туралы тақырыпты меңгере отырып негізгі идеяны түсіну, сөздікпен жұмыс істеуге дағдылану, талдау,адамгершілікке тәрбиелеу.
|
Оқыту нәтижелері
|
Сезім мүшелері және анализаторлар туралы түсінік. Анализаторлардың қасиеттері, олардың маңызы және өзара байланысы туралы негізгі идеясын түсінеді,нақты баяндау білігі мен дағдысы қалыптасады,ойын ашық айтуға,еркін сөйлеуге үйренеді.
|
Көрнекіліктер
|
Интербелсенді тақта, флипчарт,маркер,
|
Дереккөздер
|
Р.Сәтімбеков, Р.Әлімқұлова , Е.Очкур,Л.Аманжолова Биология оқулығы ,8 -сынып Алматы: «мектеп »-2013.Электондық оқулық Слайд,маркер
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті, суммативті)
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- ұйымдастыру
- үй тапсырмасын тексеру;
-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
|
13 мин.
|
«Ыстық орындық » әдісі
«Раунд Роби» әдісі
Презентация « Сезім мүшелері және анализаторлар»
|
-сәлемдесу, түгендеу;
-топқа бөлу;
үй тапсырмасын сұрау
-ойлау жұмысына ынталандырады.
|
-оқушылар амандасады:
-бір-біріне сәттілік тілейді;
-топқа бөлінеді
-әр оқушы берілген сұраққа жауап береді,
- тақырыпты анықтайды.
|
Ынталандыру, қол шапалақтау
«Бас бармақ»
|
2-кезең: Мағынаны тану:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
|
15 мин.
|
1.«Жиксо»
2.Қосжазба күнделігі
3.«Кластер құру» әдісі
|
- Мәтінді оқыту,мәтіннің мазмұны бойынша 2жұпқа
кластер құрату
|
-мәтінді оқып, мәтін мазмұнын анықтайды
- топпен ақылдасады, мәтін мазмұны бойынша
жүзім шоғырын толтырады
|
Формативті бағалау:
Бағдаршам әдісі ,
мадақтау,
2 жұлдыз,1 тілек,
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
|
10 мин.
|
«Мен саған-сен маған» әдісі
|
-жұп арасында бір-біріне сұрақ қойғызу
|
-Бір-біріне сұрақ қойып жауап береді
|
«Жарық жұлдыз» атағын беру
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
2 мин.
|
|
-оқушылардың назарын тапсырмаға аударту, қалай орындалатынын сұрау.
|
-тапсырманы күнделікке жазып алу.
|
|
Рефлексия
|
5 мин.
|
«Блоп ағашы »
|
-«Блоп ағашы» бойынша оқушылардан бүгінгі тақырып бойынша білімдерін анықтату;
-сабақты қорытындылау.
|
- «Блоп ағашын» мұқият қарап, белгілейді.
|
Мұғалімнің жиынтық бағасы
.Бағалау парағы
|
Биология
|
Сабақ өтілетін уақыт: 15.112014ж
Орны: 209-кабинет
|
Барлық оқушы саны: 7
Қатысқаны:
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар Биология 8- сынып Әдістемелік нұсқау хат
|
Сабақ тақырыбы
|
Көру мүшесі. Көздің құрылысы мен қызметі. Көру анализаторлары. Көру орталығы. Сығырлық және қырақтылық, олардың алдын алу. Көру гигиенасы. Көз зақымданғанда көрсетілетін алғашқы көмек.
. №5 зертханалық жұмыс.
Көрудің жітілігін анықтау.
Көздің нұрлы қабығы мен көзбұршақтың қызметін анықтау. Соқыр дақты табу
|
Жалпы мақсаттар
|
Көру мүшесі. Көздің құрылысы мен қызметі туралы тақырыпты меңгере отырып негізгі идеяны түсіну, сөздікпен жұмыс істеуге дағдылану, талдау,адамгершілікке тәрбиелеу.
|
Оқыту нәтижелері
|
Көру мүшесі. Көздің құрылысы мен қызметі туралы түсінік. Анализаторлардың қасиеттері, олардың маңызы және өзара байланысы туралы негізгі идеясын түсінеді,нақты баяндау білігі мен дағдысы қалыптасады,ойын ашық айтуға,еркін сөйлеуге үйренеді.
|
Көрнекіліктер
|
Интербелсенді тақта, флипчарт,маркер,
|
Дереккөздер
|
Р.Сәтімбеков, Р.Әлімқұлова , Е.Очкур,Л.Аманжолова Биология оқулығы ,8 -сынып Алматы: «мектеп »-2013.Электондық оқулық Слайд,маркер
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті, суммативті)
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- ұйымдастыру
- үй тапсырмасын тексеру;
-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
|
13 мин.
|
«Ыстық орындық » әдісі
«Раунд Роби» әдісі
Презентация « Көру мүшесі. Көздің құрылысы мен қызметі»
|
-сәлемдесу, түгендеу;
-топқа бөлу;
үй тапсырмасын сұрау
-ойлау жұмысына ынталандырады.
|
-оқушылар амандасады:
-бір-біріне сәттілік тілейді;
-топқа бөлінеді
-әр оқушы берілген сұраққа жауап береді,
- тақырыпты анықтайды.
|
Ынталандыру, қол шапалақтау
«Бас бармақ»
|
2-кезең: Мағынаны тану:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
|
15 мин.
|
1.«Жиксо»
2.Қосжазба күнделігі
3.«Кластер құру» әдісі
|
- Мәтінді оқыту,мәтіннің мазмұны бойынша 2жұпқа
кластер құрату
|
-мәтінді оқып, мәтін мазмұнын анықтайды
- топпен ақылдасады, мәтін мазмұны бойынша
жүзім шоғырын толтырады
|
Формативті бағалау:
Бағдаршам әдісі ,
мадақтау,
2 жұлдыз,1 тілек,
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
|
10 мин.
|
«Мен саған-сен маған» әдісі
|
-жұп арасында бір-біріне сұрақ қойғызу
|
-Бір-біріне сұрақ қойып жауап береді
|
«Жарық жұлдыз» атағын беру
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
2 мин.
|
|
-оқушылардың назарын тапсырмаға аударту, қалай орындалатынын сұрау.
|
-тапсырманы күнделікке жазып алу.
|
|
Рефлексия
|
5 мин.
|
«Блоп ағашы »
|
-«Блоп ағашы» бойынша оқушылардан бүгінгі тақырып бойынша білімдерін анықтату;
-сабақты қорытындылау.
|
- «Блоп ағашын» мұқият қарап, белгілейді.
|
Мұғалімнің жиынтық бағасы
.Бағалау парағы
|
Биология. 8-сынып. Күні:
Достарыңызбен бөлісу: |
