Казахский государственный женский
педагогический университет Вестник №3(51), 2014 г.
102
Жоғары оқу орындарында білім алушыларға шет тілін оқытуда лингвомәдени
аспектіде инновациалы технологияларды пайдалану арқылы дамыта оқыту, жеке тұлғаны
бағыттап оқыту мақсаттарын жүзеге асыра отырып, оқу-тәрбие үрдісінің барлық
деңгейлерінің тиімділігі мен сапасын жоғарылатады.
Қорытындылай айтқанда, қостілділік пен көптілділік Қазақстанда актуальды
мәселелердің бірі болып отыр. Біздің «Шет тілдер және іскерлік карьера университеті»
осы өзекті мәселеге көп көңіл бөлуде. Шет тілдер кафедрасы «Лингвомәдени аспектіде
шет тілін инновациалы оқытуда Қазақстандағы және түркітілдес елдердегі болашақ маман
иелерін даярлау» атты жобада жұмыс атқарып келеді. Біздегі түлектер кем дегенде үш
тілде жетік болып шығады: ағылшын, араб, қытай, түрік, неміс, француз және басқа
тілдер, яғни осы тілдерде сөйлей, жаза, оқи алатын қабілеттерін иемденіп шығады.
Сонымен қатар біздің университетіміздің мамандықтарына қарай, әр факультеттегі білім
алушылар қосымша түрік тілін оқиды. Бұл ерекшелік біздің білім ордамыздағы
түлектеріміздің құндылықтарын арттырады. Болашақ жас мамандарды даярлауда тек өз
саласын оқытып қоймай, шет тілдерін меңгертіп, лингвомәдени құзыреттілік саласында
жаһандану кезеңінде өте керек болып отырған полиглоттарды даярлауға атсалысуда.
Біздің еліміздегі экономикамыздың әрбір секторын, әрбір саласын осындай білікті,
бірнеше шет тілдерін білетін маман иелерінсіз елестету қиын. Бір тілді (монолингвизм)
бағыт етіп алған елдер де бар. Ал Қазақстан мемлекеті үшін, елімізде тұрып жатқан
халықтар үшін арнайы тарихи миссия алға қойылып отыр, ол – кем дегенде үш тілде
сөйлей алу, тілдің үш тұғырлығын сақтау. Дамыған елдер арасына кіреміз десек,
болашақта алдыңғы елдер қатарында боламыз десек, артқа жол жоқ, шет ел тілдерін
меңгеру керек, мәдениетімен танысу керек, рухани құндылықтарын танып, тек позитивті
жақтарын алып, бәсекеге қабілетті, жан-жақты дамыған жас буынды тәрбиелеп шығару
керек.
ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
1. Назарбаев Н.Ә. «Қазақстан – 2050» Стратегиясы». – Астана, 2012.
2. Назарбаев Н.Ә. «Жаңа онжылдық – Жаңа экономикалық өсу – Жаңа
мүмкіншіліктер». – Астана, 2010.
3. Михайлов С. Принципы и проблемы двуязычия. – Чебоксары, 1969.
4. Халықаралық
тәжірибелік конференцияның материалдары. Жоғары оқу
орындарының мәселелері: жетістіктері мен перспективалары. Академик T. Tәжібаевтың
100 жылдығына. – Aлматы, 10 маусым, 1том, 2010.
РЕЗЮМЕ
Койтасова Г.А.,
старший преподаватель, магистр
(г. Алматы,Университет Иностранных языков и деловой карьеры)
Актуальность подготовки будущих многоязычных индивидов в инновационном
обучении иностранным языкам в эпоху глобализаций
В этой статье
говорится о
б актуальности явлении двуязычия и многоязычия в нашей
стране. Лингвокультурологических аспектах обучения иностранного языка отмечается
положительное влияние изучения иностранных языков на личность, также пишется о
важности и необходимости воспитания и подготовки многоязычного индивида XXI века в
эпоху глобализаций.
Қазақ мемлекеттік қыздар
педагогикалық университеті Хабаршы №3 (51), 2014 ж.
103
Ключевые слова: язык, двуязычие, многоязычие, билингвизм, мультилингвизм,
иностранный язык, индивид, явление, глобализация, языконоситель, средство общения,
аспект, полиглот, межкультурная коммуникация, языковая среда, изучение языка,
лингвокультурология, конкурентноспособный, современная технология.
SUMMARY
Koitasova G.A.,
senior teacher, master
(
city Almaty,
University of Foreign Languages and Business Career)
Innovative teaching of foreign languages and training future multilingual individuals in
the lingvo-cultural aspect globalization epoch
The article is devoted to a current issue of bilingual and multilingual occurence in our
country. In lingvo-cultural aspect of studying, it says about positive influence on individuals in
learning foreign languages, the importance and necessity of teaching and training multilingual
individuals in the globalization epoch.
Keywords: language, bilingualism, multilingualism, foreign language, individuals,
occurrence, globalization, native speakers, communication, aspect, language environment,
language learning, lingvo-cultural competence, competitive, modern technology.
ӘОЖ 41 Қ 77
АҒЫЛШЫН ТІЛІ САБАҒЫНДА ОҚУШЫЛАРДЫҢ ТАНЫМДЫҚ
ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҒЫН АРТТЫРУДА ОЙЫН ЭЛЕМЕНТТЕРІН ҚОЛДАНУ
Г.Б. Құрмашева, 2 курс магистранты
(Алматы қ., Қазақ мемлекеттік қыздар
педагогикалық университеті)
Аңдатпа: Бұл мақалада ағылшын тілі сабағында оқушылардың танымдық
қызығушылығын арттыруда ойын элементтерін қолдану әдістері қарастырылады.
Түйін сөздер: танымдық қызығушылық, танымдық әрекет, оқу үрдісі, оқыту
әдістемесі, ойын элементі, іздену дағдысы, әдіс-тәсіл т.б.
Елбасы Жолдауында кез келген орта санатты мектептің балаларының ең жоғарғы
деңгейдегі шет тілін оқып үйренуіне жағдай жасайтындай дәрежеге қол жеткізуіміз керек
делінген. Жалпы орта білім беретін мектептерде қазіргі таңда шет тілін меңгертуге аса
мән беріліп отыр. Қазақстан Республикасындағы ең бірінші кезекте тұрған тіл саясаты
туралы басты мәселе мемлекеттік тілді еркін меңгерту, шет тілін меңгертудегі басты
мақсат – білім алушылардың сапасын халықаралық стандартқа сай көтеру. Бұл үшін
жетілдірілген әдіс – шетел ғалымдарының іс-тәжірибелерімен танысу қажет екендігі
ешбір дау туғызбайтыны белгілі.
Қазақстанның білім беру жүйесінің әлемдік білім кеңістігіне біртіндеп өтуі
жағдайында шетел тілдерін оқытудың рөлі артады. Әрине ағылшын тілін оқыту
әдістемесінің бірі – ойын элементтерімен іс-әрекеттер арқылы оқыту. Ойын элементтері
оқытудың бір түрі болып табылады. Бұл әдістің тиімділігі оқушылардың белсенділігін,
Достарыңызбен бөлісу: |
