Үлгілік оқу жоспары техникалық және кәсіптік білім

тын құзырет коды

Мәдениет теориясы. Ежелгі дәуір мәдениеті

(Үндістан, Қытай, Месопотамия, Грекия, Рим).

Ортағасыр мәдениеті (Ортағасырлық Шығыс. Ортағасырлық Батыс).

Жаңа дәуір мәдениеті (ХҮІІ–Х ІХ ғ.ғ.) ХХ ғ. мәдениеті. Мәдениет және дін.

• 
  алғашқы қауымдық мәдениет кезеңдері;
  
• 
  Ежелгі Үндістан, Қытай, Месопотамия, Грекия, Рим мәдениетінің негізгі кезеңдері;
  
• 
  Шығыс елдерінің ұлы ғалымдарының, ақындарының, Қайта өрлеу дәуірі ғұламаларының әлем мәдениетіне қосқан үлесі;
  
• 
  ХХ ғ. мәдениеті;
  

• 
  Ғылыми пән ретінде мәдениеттану пәнінің ғылым ретіндегі мәнін ашу;
  
• 
  Беғазы- Дәндібай мәдениеті ерекшеліктерін көрсету;
  
• 
  Ежелгі Үндістан, Вавилон, Ассирия, Иран, Ежелгі Грекия, Рим елдерінің ең ірі мәдени ошақтарының тарихи құндылығын талдау;
  
• 
  Ортағасырлық Батыс Европа және Қазақстанның сәулет өнерін, Қайта өрлеу дәуірі өкілдерінің еңбектерін сипаттау;
  
• 
  Ортағасырлық Шығыс поэзиясын сараптау;
  
• 
  ХҮІІ, ХҮІІІ-ХІХ ғ. ғ. өнер стильдерін салыстыру;
  
• 
  ХХ ғ. мәдениетін сипаттау;
  
• 
  мәдениет пен діннің арақатынасын ашу.
  

Философия пәні, оның қалыптасуы және даму тарихы.

Философия – теория мен методологияның бірлігі.

Әлеуметтік философия мәселелері.

• 
  ғылыми-философиялық үрдістің қалыптасу;
  
• 
  материя ұғымы және оның негізгі формалары;
  
• 
  диалектиканың негізгі заңдары мен категориялары;
  
• 
  қоғамның экономикалық саяси, әлеуметтік сфералары;
  

• 
  философияның басқа ғылымдар жүйесіндегі алатын орнын айыру;
  
• 
  философияның басты мәселесінің мәнін ашу;
  
• 
  философиялық ойдың даму тарихын сипаттау;
  
• 
  дүниенің болмысын және оның түрлерін сипаттау;
  
• 
  диалектиканы әрі жеке ғылым, әрі философияның таным үрдісінде қолданатын әдісі ретінде сипаттау;
  
• 
  философиядағы гносеологияның даму заңдылықтарын ашу;
  
• 
  қоғамның экономикалық базисі мен идеологиялық қондырмасын және олардың қарым-қатынасын сараптау;
  
• 
  ғылыми-техникалық революцияның адамзатқа әкелген табыстары мен зиянды жақтарын сараптау;
  
• 
  ғаламдық проблемаларды талдау.
  

Саяси ой тарихы және қазіргі саяси мектептер.

Қазақстандағы қоғамдық ой. Саясат түсінігі. Саяси билік. Саяси жүйе. Мемлекет. Саяси партиялар. Қоғамдық ұйымдар және қозғалыстар. Саяси процестер және саяси өзгерістер. Әлеуметтану пәні, оның қоғамдағы орны мен рөлі.

• 
  саясаттанудың ғылымның дербес пәні ретінде пайда болуы мен дамуы;
  
• 
  саясат объектісі мен субъектісін және атқаратын қызметтері;
  
• 
  саяси жүйе ұғымы, құрылымы, қызметі;
  
• 
  саяси партиялардың қалыптасуы мен дамуы;
  
• 
  қоғам ұғымы, құрылымы, қызметі;
  
• 
  қоғамдық ойдың даму тарихы;
  

• 
  ежелгі дәуірден бүгінгі күнге дейінгі саяси ой тарихы кезеңдерін сипаттау;
  
• 
  Қазақстандағы саяси ахуалға өз көзқарасын білдіру;
  
• 
  саяси режимдердің (тотаритарлық, авторитарлық, демократиялық) мәнін ашу;
  
• 
  мемлекеттің пайда болуы, белгілері мен қызметтерін, себептерін ашу;
  
• 
  Қазақстандағы қоғамдық қозғалыстары мен саяси партияларының қоғам өміріндегі атқарып жатқан іс - әрекеттерін бағалау;
  
• 
  саяси процестердің мәні мен құрылымын сипаттау;
  
• 
  социология ғылымының қалыптасу үрдісіне үлес қосқан ойшылдардың өмірі мен көзқарастарын сипаттау.
  

Экономикалық теорияға кіріспе. Микроэкономика. Макроэкономика. Дүниежүзілік экономика.

Өтпелі экономиканың теориялық негіздері.

• 
  экономикалық теория пәні, қоғамдағы экономиканың рөлі;
  
• 
  экономикалық ойдың даму тарихы және қазіргі бағыттары, мектептері;
  
• 
  тауар және қызметке сұраныс және ұсыныс түсінігінің айырмашылығы және бағаның тепе-теңдігі;
  
• 
  дүниежүзілік экономика дамуының бағыттары;
  
• 
  өтпелі кезеңде макроэкономикалық тұрақтылықтың қажеттілігі;
  

• 
  экономикаға ғылым ретінде толық анықтама беру;
  
• 
  экономикалық жүйенің типтері мен модельдерін талдау;
  
• 
  нарықтың мәнін, негізгі факторларын, қызметін және түрлерін түсіндіру;
  
• 
  биржаның қалыптасу себебін және қазіргі экономикадағы мәнін ашу;
  
• 
  экономикалық өсудің негізгі факторларын, деңгейлері мен түрлерін сипаттау;
  
• 
  қазіргі ғалам проблемаларының экономикалық аспектілерін түсіндіру;
  
• 
  нарықтың әлеуметтік- экономикалық теорияның мәнін талдау.
  

Мемлекет және құқық негiздерi. Конституциялық құқық негіздері. Азаматтық құқық, меншік құқығы, отбасы құқығы, әкімшілік құқық, қылмыс құқығы, еңбек құқығы негіздері. Экологиялық құқық негіздері. Еңбекті қорғау туралы жалпы түсінік.

Еңбек туралы Заңның сақталуын мемлекеттік тексеру және қоғамдық бақылау. Білім беру мекемелеріндегі еңбекті қорғау жөніндегі жұмыстарды ұйымдастыру.

Еңбек заңдарының негіздері.

Білім беру мекемелеріне арналған санитарлық-техникалық талап негізі. Зақымдану. Бала зақымдануының алдын-алу жұмыстары.

Электр қауіпсіздігінің негізгі талаптары.

Өрт қауіпсіздігінің негізгі талаптары.

• 
  мемлекет пен құқықтың қалыптасуына әсер еткен қоғамдық тарихи жағдайлар;
  
• 
  ҚР Конституциясы, ҚР заңдары;
  
• 
  Қазақстандағы сайлау жүйесі, азаматтардың сайлауға қатысуы;
  
• 
  әкімшілік құқық бұзушылықтар мен әкімшілік жазалар;
  
• 
  еңбек келісімшарты, ұжымдық шарт, еңбекақы, еңбек тәртібі;
  
• 
  қоғамды демократияландыру, құқықтық мемлекет құру ісі;
  
• 
  еңбекті қорғау жұмыстарын ұйымдастырудың түрлері мен формалары;
  
• 
  «Еңбекті қорғау және қауіпсіздік» Заңы;
  
• 
  жұмыс беруші мен жұмысшы арасындағы қарым‑қатынас;
  
• 
  еңбекті қорғау жағдайын бақылау түрлері;
  
• 
  қауіпсіз еңбекпен қамтамасыз ететін бөлім ретінде еңбекті қорғауды басқару нысаны;
  
• 
  бөлме температурасының бекітілген және рұқсат етілетін санитарлық нормалары;
  

• 
  мемлекеттің негізгі заңын, мемлекеттік рәміздерді құрметтеу сезімін қалыптастыру;
  
• 
  азаматтардың құқықтары мен бостандықтарын пайдалану;
  
• 
  құқық бұзушылық фактілерін талдау;
  
• 
  қылмыс заңына, қылмыс құрамына анықтама беру;
  
• 
  нормативтік-құқықтық актілерді қолдану;
  
• 
  құқықтық тәрбиелеу әдістерін таңдау мен дұрыс қолдану;
  
• 
  құқықтық құжаттар мазмұнын талдау.
  
• 
  санитарлық-гигиеналық, алды-алу, емдік, эргонометриялық шараларға салыстырмалық талдау жасау;
  
• 
  адамды электр тогынан қорғауға арналған құралдарды айыру;
  
• 
  төтенше жағдайда алғашқы көмек көрсету;
  
• 
  өндірістік қызметке байланысты мәселелерді шешуде еңбекті қорғау бойынша білімдерін қолдану.
  

Лексика-грамматикалық материал (2300 лексикалық бірлік)

Синтаксис. Тіл дамыту. Терминология. Кәсіби-бағытталған мәтіндерді аудару техникасы (сөздікпен).

Іскерлік құжаттар.

Кәсіби құжаттар.

Кәсіби терминдер.

Кәсіби қарым – қатынас.
Іс жүргізу.

• 
  орыс тілі, қажетті лексикалық және грамматикалық минимум (2300 лексикалық бірлік);
  
• 
  тілдік нормалар;
  
• 
  фонетикалық, сөзжасамдық жүйе, морфологиялық, синтаксистік құрылым;
  
• 
  іскерлік құжаттар;
  
• 
  кәсіби терминдер;
  

• 
  іскерлік қарым-қатынас (іскерлік әңгіме, кеңес т.б.) дағдылары;
  
• 
  түрлі жанрда жазбаша мәтін құрастыру;
  
• 
  өзін-өзі бақылау, грамматикалық және сөйлеу қателіктерін түзету;
  
• 
  кәсіби бағыттағы іскерлік қағаздарын, мәтіндерді өңдеу, жетілдіру.
  

Лексикалық-грамматикалық материал (2300 лексикалық бірліктер).

Мамандық бойынша кәсіптік тілдің негізі, кәсіптік лексика,

фразеологиялық құрылымдар және терминдер.

Кәсіптік қарым-қатынас.

• 
  үйретілетін тіл;
  
• 
  мамандығы бойынша лексикалық сөз топтары, грамматикалық материал, сөйлем құрылымы, тақырыптық сөз топтары;
  

• 
  іскерлік әңгімелесу;
  
• 
  диалог мазмұнын әңгіме түрінде жазбаша беру және керісінше әңгімені диалог түрінде беру;
  
• 
  берілу ретін сақтай отырып, іскерлік құжаттарды өңдеу;
  
• 
  Интернет жүйесін, факс жіберуді және электронды поштаны қолдану.
  

Қазақстан тарихы

ХҮ-ХҮІІ ғ.ғ. Қазақ хандығы. Қазақ хандығының құрылуы. Қазақстан Ресей империясының құрамында.

ХҮІІІ-ХХ ғ.ғ. қазақ халқының патшалық Ресейдің езгісіне қарсы ұлт-азаттық күресі. Қазақстан 1917 ж. Қазан төнкерісі және азаматтық қарсыластық кезеңінде. “Алаш” партиясының тарихы. Қазақстан тоталитарлық кезеңде (ХХ ғ. 20-50 ж. ж.). Қазақстан Ұлы Отан соғысы кезеңінде (1941-1945 ж.ж.). Қазақстан авторитарлық кезеңде. Қазақстан қайта құру кезеңінде. Тәуелсіз Қазақстан Республикасы.
“Қазақстан-2030”- стратегиялық бағдарламасы. Қазақстан және Тәуелсіз Мемлекеттер Достастығы. Қазақстан Республикасының тұңғыш Президенті және оның ғылыми еңбектері. Қазақстан және Еуразиялық қауымдастықтық құру үрдісі. Қазақстан Республикасының жастар саясаты.

• 
  қазақ мемлекеттілігінің тууы, дамуы қалыптасу ерекшеліктері;
  
• 
  Қазақстанның Ресейге қосылуы туралы, отаршылдық саясаттың мәні;
  
• 
  Патшалық үкіметтің құлауы мен Қазақстанда Уақытша үкіметтің пайда болуы;
  
• 
  «Алаш» партиясының құрылуы және оның қайраткерлері туралы;
  
• 
  Азамат соғысы мен соғыс жылдарындағы экономикалық саясаттың халыққа тигізген ауыртпалығы;
  
• 
  Қазақстан халқының Ұлы Отан соғысының шайқастары мен тылында көрсеткен ерліктері;
  
• 
  авторитаризм кезеңіндегі әлеуметтік – экономикалық даму ерекшеліктері;
  
• 
  Тәуелсіз Қазақстан Республикасының қалыптасу үрдісі;
  
• 
  ТМД елдерінің интеграцияландыру үрдісінің ерекшеліктері;
  
• 
  Қазақстандық Жастар Конгрессінің мақсат-міндеттері.
  

• 
  XV – XXI ғ. басындағы саясатқа сипаттама және тарихи баға беру;
  
• 
  Қазақстанның Ресейге қосылу себептерін ашу;
  
• 
  Қайта құру кезіндегі экономика мен саясаттағы қарама-қайшылықтар мен проблемаларды сараптау;
  
• 
  Тәуелсіз Қазақстанның қалыптасу үрдісін сипаттау;
  
• 
  Евразиялық Қоғамдастықты, оның Қазақстандағы Евразиялық Қоғамдастықты қалыптастырудағы ролін ашу;
  
• 
  жастарға қазақстандық патриотизм рухында тәрбие берудегі Қазақстанның жастар ұйымдарының рөлін ашу.
  

Жаңа қауымдастық. Ересектер ойын ойнай ма? Пікірлесе білу -баға жетпес байлық. Көкжиектің ар жағында не бар. Құндылық. Ғұмыр ұзақтығындай жол.

• 
  «Өзін-өзі тану» пәнінің теориялық негіздері;
  
• 
  студенттің азаматтық мәртебесі;
  
• 
  рухани-адамгершілік құндылықтар:
  
• 
  өзін-өзі бақылау, бағалау әдістері;
  
• 
  өз жетістіктері мен кемшіліктері;
  
• 
  өмірлік ұстанымын қалыптастыру;
  

• 
  адамның қарым-қатынастарын үйлесімді құру;
  
• 
  мамандықты дұрыс таңдау;
  
• 
  әртүрлі өмірлік жағдайларда өзбетімен шешім қабылдау;
  
• 
  басқа адамдармен өзара қарым-қатынаста мәдениеттілігін көрсете білу.
  

Теориялық мәліметтер. Жеңіл атлетика. Гимнастика. Туризм. Шаңғы дайындығы. Жүзу. Спорттық ойындар. Қимылды ойындар.

• 
  қауіпсіздік техникасы ережелері;
  
• 
  спорт түрлері бойынша ережелер;
  
• 
  гимнастикалық жаттығуларды орындау, жүгіру техникасы;
  
• 
  граната лақтыру, шаңғымен жүру техникасы;
  
• 
  спорттық ойындар, қозғалмалы ойындар техникасы;
  
• 
  туристің жеке жабдықтарын пайдалану техникасы;
  

• 
  дене жаттығуларын дұрыс орындау;
  
• 
  волейбол, баскетбол ойнау;
  
• 
  снарядта гимнастикалық жаттығулар орындау, шаңғымен жүру, туристік жорықтарға қатысу, компасты пайдалану, азимут пен жорық жолбағытын анықтау.
  

Психологияға кіріспе. Танымдық үрдістер.

Жас ерекшелігі психологиясы негіздері.

Спортты оқыту мен тәрбиелеудің психологиялық негіздері.

Дене тәрбиесі және спорт психологиясы пәні, міндеттері. Спортшы тұлғасының психологиясы, қызметінің жеке стилі. Жаттықтырушы тұлғасы мен қызметі психологиясы. Спорт командасы психологиясы. Спортшыны жарысқа және жаттықтыруға дайындау.

• 
  психологияның мазмұны, әдіс-тәсілдері, ой мен психика, жеке тұлғаның психологиялық қасиеттері;
  
• 
  танымдық және көңіл-күй, ерік үрдістерінің ерекшеліктері;
  
• 
  балалардың психологиялық, жас ерекшеліктері;
  
• 
  спортты оқыту мен тәрбиелеудің педагогикалық және психологиялық негіздері;
  
• 
  дене тәрбиесі мен спорт психологиясының пәні, міндеттері;
  
• 
  спортшы психологиясы, спорт командасы ерекшеліктері;
  

• 
  тұлғаның психологиялық қасиеттерін зерттеу және анықтау, ойдың рефлекторлық қызметін талдау;
  
• 
  балаларда танымдық үрдістердің дамуы мен ерекшеліктерін анықтау мен сипаттау;
  
• 
  балалардың анатомия физиологиялық, психологиялық есекшеліктерін айыру;
  
• 
  оқу үрдісінде оқушылардың жеке ерекшеліктерін есепке алу;
  
• 
  дене тәрбиесі мен спорттың міндеттерін жүзеге асыру;
  
• 
  психологиялық ерекшеліктерін есепке ала отырып жарыстарға дайындалу мен жаттықтыруларды жоспарлау.
  

КҚ

3.1.6-3.1.9,

3.1.12

3.2.1,

3.2.12

3.3.6-3.3.9,

3.3.12

Педагогикалық жалпы негіздері.

Тәрбие теориясы.

Дидактика: оқыту және білім беру теориясы.

Мектептану.

Этнопедагогика.

Педагогикалық шеберлік.

Тәрбие жұмысының негізгі бағыттары.

Тәрбие жұмысын жоспарлау және ұйымдастыру.

Педагогикалық технология ұғымы, негізгі түрлері, ерекшеліктері.

Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар.

Педагогикалық зерттеу әдіснамасы. Студенттік зерттеу логикасы мен құрылымы. Ғылыми жұмыстардың нәтижелерін безендіру.

• 
  педагогикалық пәні, негізгі ұғымдары, зерттеу әдістері;
  
• 
  тәрбие мақсаты, міндеттері, әдістері, формалары, тәрбие мазмұны;
  
• 
  дидактикалық ұғымдар, оқытуды ұйымдастыру принциптері, әдістері, формалары, білім сапасының мониторингісі;
  
• 
  мектепті басқару теориясы;
  
• 
  халықтық педагогикалық мақсаты, міндеттері, әдістері, мазмұны;
  
• 
  педагогикалық шеберлік элементтері, ерекшеліктері;
  
• 
  мектептегі тәрбие жұмысының мақсаты, міндеттері, бағыттары;
  
• 
  мектептегі тәрбие жұмысын жоспарлау ерекшеліктері;
  
• 
  модульдік, компьютерлік, дамыта, саралау, ойын, дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясының маңызы, құрылымы, мазмұны;
  
• 
  педагогикалық зерттеу әдіснамасы мен әдістері;
  
• 
  зерттеу логикасы мен құрылымы;
  
• 
  педагогикалық тәжірибені зерттеу және енгізу үрдісі.
  

• 
  жеке тұлғаны, ұжымды зерттеуде, зерттеу жұмыстарында педагогикалық зерттеу әдістерін қолдану;
  
• 
  тәрбие әдістерін, құралдарын, формаларын сыныптан тыс жұмыста қолдану;
  
• 
  диагностика негізінде оқыту мақсатын, міндеттерін, әдістерін жоспарлау, оқу процессін жобалау;
  
• 
  мектептегі әдістемелік жұмысты жоспарлау және ұйымдастыру;
  
• 
  жеке тұлғаны халықтық салт-дәстүр, әдет-ғұрып негізінде тәрбиелеу;
  
• 
  өзін-өзі тану, педагогикалық шеберлігін шыңдауға қажеттіліктер қалыптастыру, оқушылармен педагогикалық мақсатқа сай өзара әрекеттеу;
  
• 
  тәрбиенің алуан түрлі әдістерін, тәсілдерін, құралдарын қолдану;
  
• 
  сыныптық, сыныптан тыс, мектептен тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру және өткізу;
  
• 
  оқу-тәрбие үрдісіндегі педагогикалық технологияларды талдау және жоспарлау;
  
• 
  АКТ мүмкіндіктерін қолдану; зерттеу барысында бақылау, эксперимент элементтері, сұрау өткізу;
  
• 
  педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау;
  
• 
  ғылыми жұмыс нәтижесін безендіру.
  

КҚ 3.1.1,

3.1.6-3.1.9,

3.1.12,

3.2.6-3.2.9,

3.2.12

3.3.1,

3.3.12

Қазақ этнопедагогикасы: теориясы және ғылыми-әдістемелік негізі. Этнопедагогикалық идеялардың қысқаша тарихы. Халық педагогикасындағы тәрбиенің түрлері: дене, еңбек, эстетикалық, ақыл-ой, елжандылық, экологиялық.

Халық педагогикасындағы отбасы тәрбиесі. Білім беру жүйесіндегі қазақ этнопедагогикасы.

• 
  этнопедагогиканың пәні, мақсаты, міндеттері, зерттеу әдістері;
  
• 
  этнопедагогикалық идеялардың тарихы және қалыптасуы;
  
• 
  ақыл-ой, еңбек, эстетикалық, елжандылық, экологиялық тәрбиенің мазмұны, құралдары.
  

• 
  қазақ халқының тәрбиесі туралы ақпараттар жинау;
  
• 
  отандық педагогтардың этнопедагогикалық зерттеулерін оқу-тәрбие жұмысында қолдану;
  
• 
  ұлттық тәрбиені жоспарлау.
  

КҚ

3.1.6-3.1.9,

3.1.12,

3.2.1,

3.2.12,

3.3.6-3.3.9,

3.3.12

Жалпы биомеханика: адам ағзасы құрылысының биомеханикалық ерекшеліктері. Адам қимылын басқарудың, ұйымдастырудың, биомеханиканың негіздері. Кинематика және адам қимылының динамикасы. Қимыл сапаларының биомеханикасы. Дене жаттығуларымен емделу мен қалпына келтірудің биомеханикалық негіздері. Жеке биомеханика негіздері мен емделу биомеханикасының негіздері.

• 
  адам денесінің биомеханикалық құрылыс ерекшеліктері;
  
• 
  адам қозғалысының кинематикасы мен динамикасы;
  
• 
  дене жаттығуларымен биомеханикалық емдеу негіздері;
  
• 
  адамның әртүрлі қозғалыстарының биомеханикасы;
  
• 
  мектеп оқушысының сымбатына мінездеме беру;
  
• 
  дене жүктемесі кезінде қызметтердің өзгеруіне байланысты қысқа және ұзақ мерзімді бейімделушілік тиімділігін айыру;
  
• 
  ағзаның әртүрлі жағдайларын тиімділендіру;
  
• 
  денені мақсаткерлікпен жаттықтыруда берілген физиологияны пайдалану;
  
• 
  емдік биомеханика элементтерін қолдану;
  
• 
  дене жүктемесі мен ағзаның қызметтік мүмкіндіктерінің өзара байланысы.
  

• 
  оқушының дене дамуындағы негізгі антропометрикалық көрсеткіштерін пайдалану.
  

КҚ

3.1.6-3.1.9,

3.1.12,

3.2.1,

3.2.12,

3.3.6-3.3.9,

3.3.12