|
 «Көркем еңбек» пәні бойынша негізгі мектепте пәнінің бес білім беру бағыттарын анықтады
|
| Дата | 10.11.2018 | | өлшемі | 1,36 Mb. | | #18977 |
| Навигация по данной странице:
- «Көркем еңбек» пәні бойынша негізгі мектепте пәнінің бес білім беру бағыттарын анықтады
- технология
- КЕЛЕШЕКТЕ
- Сын тұрғысыда ойлаулары дамып, ақпаратты тауып, іріктеп және өңдеп, мәліметтермен, идеялармен бөлісе және алмаса отырып, құрал-жабдықтарды кең ауқымын пайдаланады, өз жұмысын бағалай алады.
- Ғылымдардың зерттеу жұмыстары мен ғылыми еңбектерін және өнертанушылардың шығармашылық жұмыстарын біледі
- Қолданбалы және өнеркәсіптік графика саласындағы жұмыстарды интерьерлер жобаларын және басқа да нысандар дамытуға бағытталған дизайн және жобалау қызметі біледі
- Өз еңбегін тиімді ұйымдастыра білу, жалпы еңбек ету дағдылары мен ептіліктерін жұмысын жоспарлау, орындалған жұмысты талдау, жұмыс орнын ұйымдастыру және т.б. меңгеруі;
- Топтық пікірталас негізінде топтық шешім қабылдау, шығармашылық (пробемалық) міндеттерді шешу, жобалауы (ізденіс жобасы, талдамалы, прогностикалық, шығармашылық жобалар)
- Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаевтың «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» атты еңбегінен ...Біздің мақсатымыз айқын, бағытымыз белгілі, ол - әлемдегі ең дамыған 30 елдің қатарына қосылу.
- Мақсатқа жету үшін біздің санамыз ісімізден озып жүруі, яғни одан бұрын жаңғырып отыруы тиіс. Бұл саяси және экономикалық жаңғыруларды толықтырып қана қоймай, олардың өзегіне айналады.
- Біз алдағы бірнеше жылда гуманитарлық білімнің барлық бағыттары бойынша әлемдегі ең жақсы 100 оқулықты әртүрлі тілден қазақ тіліне аударып, жастарға дүниежүзіндегі таңдаулы үлгілердің негізінде білім алуға мүмкіндік жасаймыз.
- Жаңа мамандар ашу, прагматизм мен бәсекелестікке қабілет сияқты сананы жаңғыртудың негізгі қағидаларын қоғамда орнықтыратын басты күшке айналады.
- Білім беру жүйесіндегі кез-келген жаңалық оқу үдерісін ұйымдастыру мен жоспарлауда түбірлі өзгерістер алып келеді. Сондықтан, қазіргі қоғамдық өзгерістерге сай даму қарқыны болашақ мамандарды даярлау барысында рухани, ұлттық болмысты қалыптастыруда білім беру моделін жаңаша құруды қажет етуде. Мұндай туындаған қажеттіліктер болашақ бакалаврларды ұлттың рухани қазынасымен, өнеге-өнерімен сусындатуды талап етеді. Осы орайда көркем еңбек пәні мамандарының шығармашылық іс әрекетін жетілдіру, заман талабына сай өзгеруі, олардың бойында кәсіби мәнді сапалар қалыптасып, тұлғасының дамуы көзделеді. Бүгінігі таңда еліміздің білім беру жүйесінде енгізілген өзгерістердің бірі бастауыш және негізгі мектептің мазмұнын жаңарту аясында мектептегі «Бейнелеу өнері», «Технология» және «Сызу» пәндерінің мазмұны негізінде әзірленген кіріктірілген жаңа «Көркем еңбек» пәні енгізіледі. Осы өзгерістеге сәйкес жоғары оқу орындарында көркем еңбек пәні мұғалімдерін дайындау мәселелерін қайта қарастыру қажеттігі туындайды.
- «Көркем еңбек» пәні бойынша негізгі мектепте пәнінің бес білім беру бағыттарын анықтады:
- Білім
- мен
- практиканың
- қалыптасуы
- Презентация, талдау
- және бағалау
- Идеяларды зерттеу және дамыту
- 1-тарау «Идеяларды зерттеу және дамыту» қоршаған ортаны, әртүрлі материалдарды зерттеу, қазақ халқының және басқа да халықтардың мәдениеті мен дәстүрімен танысу, жеке шығармашылық идеяларын ұсыну барысында зерттеу икемділіктерін және шығармашылық қиялын дамытуға бағытталған.
- 2-тарау «Жасау және дайындау» оқушылар әр түрлі материалдармен эксперимент жүргізу, әр түрлі құралдармен жұмыс істеу икемділігі және жұмыстың әртүрлі техникаларын меңгеру барысында қоршаған болмысты бейнелеудің практикалық икемділіктерін дамытуға бағытталған.
- 3-тарау «Презентация, талдау және бағалау» коммуникативтік дағдыларын дамытуға және оқушылардың академиялық тілін қалыптастыруға бағытталған [2].
- Жоғары оқу орындарында болашақ «Көркем еңбек» пәніні мұғалімдерін дайындауда, олардың шығармашылық іс әрекетін жетілдіруге олардың жан - жақты біліктіліктерін қалыптастыруда бүгінгі таңда қаншалықты талаптарға жауап бере алады деген сұрақ мамандарды алаңдатуда. Біз кредиттік білім беру талаптарына сәйкес дайындаған мамандарымыз жұмыс беруші талаптарына құзіреттілігі сай болуы керек.
- Болашақ «Көркем еңбек» пәні мұғалімдерін дайындау мәселесіне және шығармашылық іс әрекетін жетілдіруде студенттердің бейнелеу өнерінің арнайы пәндері сызба геометриясы, сызу негіздері академиялық сурет, академиялық кескіндеме, бейнелеу өнері тарихы, сәндік қолданбалы өнер, дизайн негіздері бағыттары бойынша білім алулары қажет.Жоғарыда аталған пәндер реті оқу үрдісінде оқу жұмыс жоспарларын жасауда сақталуы қажет. Пәндер осы ретте бір біріне пререквизиттері және постреквизитері болып келеді. Бұл қабілеті айқындалып қабылданған студенттің шығармашылық іс әрекетін жетілдірудің негізі болып табылады. Үй мәдениеті мен тамақтану мәдениеті екі мамандық біріктіріліп ЖОО-да дайындық жүргізген жағдайда элективті пәндер ретінде енгізілуі керек. Көркем еңбек мамандарын дайындауда ұлттық сәндік қолданбалы өнерін оқыту арқылы болашақ «Көркем еңбек» пәні мұғалімдерінің шығармашылық іс әрекетін жетілдіру маңызыды орын алады. Ұлттық өнеріміз арқылы болашақ мамандардың шығармашылық іс әрекетін жетілдіру ұлттық мәдениетті дамытудың негізі болар еді. Мәдениетті дамытудың түп негізі білімде. Болашақ көркем еңбек мамандарына ұлттық өнерімізді оқыту мәдениетіміздің ажырамас бір бөлігі және тәрбие құралы ретінде маңызды. «Сондықтын ұрпақ тәрбиелеу ісінде ою-өрнек нұсқаларын пайдаланатын болсақ, алға қойылған көптеген мақсаттарға көптеген мақсаттарға қол жеткізкге болады.
- Сын тұрғысыда ойлаулары дамып, ақпаратты тауып, іріктеп және өңдеп, мәліметтермен, идеялармен бөлісе және алмаса отырып, құрал-жабдықтарды кең ауқымын пайдаланады, өз жұмысын бағалай алады.
- Ғылымдардың зерттеу жұмыстары мен ғылыми еңбектерін және өнертанушылардың шығармашылық жұмыстарын біледі
- АКТ-ны қолдану дағдылары дамиды, компьютерлік бағдарламалар арқылы жобалау-дизайнерлік, кәсіби графика, көркем редакторық баспа іскерліктерін меңгереді
- Қолданбалы және өнеркәсіптік графика саласындағы жұмыстарды интерьерлер жобаларын және басқа да нысандар дамытуға бағытталған дизайн және жобалау қызметі біледі
- Өз еңбегін тиімді ұйымдастыра білу, жалпы еңбек ету дағдылары мен ептіліктерін жұмысын жоспарлау, орындалған жұмысты талдау, жұмыс орнын ұйымдастыру және т.б. меңгеруі;
- Топтық пікірталас негізінде топтық шешім қабылдау, шығармашылық (пробемалық) міндеттерді шешу, жобалауы (ізденіс жобасы, талдамалы, прогностикалық, шығармашылық жобалар)
-
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
