- Жекелеп оқыту әдісі технологиясы
- оқу-тәрбиелік үрдісті
- ұйымдастыруда құзыреттілік тұрғыны жүзеге асыру құралы
Мұғалім алдында оқу мақсаттарын қоюшы дәстүрлі оқыту жүйесінен ТИСО-ның айырмашылығы – ол бар оқыту курсына, әр сабаққа себеп-мақсат қояды, мұғалімдер үшін емес, көбінесе, оқушылар үшін, сонымен, оқушылардың табиғатына сай, олардың мүмкіндік шамасын ашуға жағдай жасайды. - Мұғалім алдында оқу мақсаттарын қоюшы дәстүрлі оқыту жүйесінен ТИСО-ның айырмашылығы – ол бар оқыту курсына, әр сабаққа себеп-мақсат қояды, мұғалімдер үшін емес, көбінесе, оқушылар үшін, сонымен, оқушылардың табиғатына сай, олардың мүмкіндік шамасын ашуға жағдай жасайды.
ТИСО-ның айырмашылығы: - ТИСО-ның айырмашылығы:
- жүйелілік, яғни оқыту үрдісінің логикасы, оның барлық бөліктерінің өзара байланыстылығы, тұтастығы;
- белгілі оқыту стандартына жетуге кепілдік беретін нәтижелелерінің тиімділігі мен шығынының оңтайлылығы;
- оқушының сабаққа қатысуы немесе қатыспауына тәуелсіз білімінің кемістігі мәселесін шешу (ол мұғалімге тақырып, тарауды тапсыруға міндетті);
- мұғалім күнделікті жоспардан құтылады.
ТИСО бағытталған: - ТИСО бағытталған:
- жеке адам психикасының өзіндігін, оның қайталанбастығын ескеру;
- өзіне тән қасиетті дамыту;
- барлық сыныппен бір мезгілдегі жұмыс шеңберінде әр оқушымен жұмыс;
Оқушылардың танымдық әрекетінің нәтижесін бағалауға мүлде басқа көзқарас қалыптасқан, мұнда баға - оқушылардың өздігінен дамуын ынталандырушы болып табылады. - Оқушылардың танымдық әрекетінің нәтижесін бағалауға мүлде басқа көзқарас қалыптасқан, мұнда баға - оқушылардың өздігінен дамуын ынталандырушы болып табылады.
- Оқушылардың танымдық әрекеті репродуктивті, реконструктивті, шығармашылық – меңгерудің үш деңгейінде, оған ұсынылатын оқу материалын әр оқушы әр сабақта тыңдап, жазып, көріп, қайталап айтуға мүмкіндігі болатындай жағдайда құрылады.
- Негізгі бөлім оқытудың белсенді формаларында құрылады, алдымен өз білімінің теориялық материалын айту мақсатында, арнайы біліктілік пен дағдыларынан хабарландыру мақсатында, ал кейін оқылған материалды анализ, синтез және бағалауды жүргізу мақсатында
Оқытудың осы әдісі оқушылардың сабақтағы өз бетімен жұмысын белсенділендіреді, бала тұлғасын дамытуға жағдай жасайды. - Оқытудың осы әдісі оқушылардың сабақтағы өз бетімен жұмысын белсенділендіреді, бала тұлғасын дамытуға жағдай жасайды.
- Сонымен бірге, оқушы өз жұмысының мақсаты туралы анық түсінігі бар, өз іс-әрекетінің себебін ұғады, оны жоспарлауды, алынған нәтижені шынайы бағалауға, өз білім, біліктілігін түзеуге үйренеді
- Оқушылар топпен, жұппен жұмыс істегенде іскерлік қарым-қатынас біліктілігіне ие болады.
- Оқытудың кез-келген әдістемесінің табыстылығы оқу үрдісін ұйымдастыру технологиясы қалай мұғалімге болса, солай оқушыға да анық және айқын жазылуына байланысты.
Оқу парағы - оқу парағының тапсырмалары мен қосымша әдебиет бойынша оқушы әрекетінің алгоритмі. Оқу парағының тапсырмалары үш деңгейде құрылады. - Оқу парағы - оқу парағының тапсырмалары мен қосымша әдебиет бойынша оқушы әрекетінің алгоритмі. Оқу парағының тапсырмалары үш деңгейде құрылады.
- Бірінші деңгей – репродуктивті (атау, атап шығу, яғни алынған білімді қайта айту). Бұл тапсырмалар меңгерілген бар білімді еске түсіру және өзектілендіруге, жаңа білімді өзгертпей, яғни қайталау болуы керек.
- Екінші деңгей – реконструктивті (салыстыр, талда, яғни арнайы біліктілік қалыптасады – алынған білімді қолдану). Бұрын оқылған материалды өзгерген жағдайда жүйелеу және реттеу тапсырмалары, яғни ұқсас, бірақ оларды шығарғанда алынған білімді өзгертуді талап ететін есептер, танымдық және үйретуші мәні бар зейінге арналған тапсырмалар.
- Үшінші деңгей – шығармашылық сипаттағы тапсырмалар (болжау, жорамалдау, сызба, кесте құру - іздену сипаты), оларды орындау үрдісінде оқушылар бұрын меңгерген білімдерін жетілдіру және тереңдетумен бірге тағы да жаңа білім алады.
- Тақырып бойынша қорытынды бақылау жұмысы
| | | | - Атау
- тізу,
- суреттеу (бұрын белгілі)
- анықтау
- айналдыру
- мазмұндау
- айтвп беру
- қайталау
- жіктеу (таныс формада).......
| - Белгілеу, табу, санау, анықтау, бағалау, шешу, толықтыру
- жаңарту
- жіктеу (жаңа формада)
- көрсету, ... ауыстыру
- табу («идентификациялау» мәнінде)
- қолдану
- ... әкелу
- көбейту
- бөлу, қосу
- азайту
- ... ауыстыру
- ... бойынша бөлу
- салыстыру
- суреттеу (жаңаны)
- құрылымдау
- құру, дамыту, түсіндіру
- топтастыру
- бөлу
- азайту тәртібіне келтіру, көбейту түріне келтіру
- жинау
- белгілеу
- пайдалану, білдіру
- қорытынылау
- құру
- жасау (үлгі бойынша)
- орындау, құрау
- әрекеттер жасау, салу, сызу....
| - анықтау
- табу
- елестету
- ойлап табу
- талдау
- ұсыну
- .... көмек сұрау
- пікір айту
- бағалау
- дәлелдеу ( жоспарға сәйкес)
- бақылау
- жасау
- эксперимент жүргізу
- құру (ашық типтегі жағдай, дивергенттік шарт)...
| - Түрі оқу тапсырмаларын әзірлеу үшін келесі кестеде көрсетілген етістіктерді пайдалануға болады
- РЕЙТИНГ ПАРАҒЫ
- Сынып:
- Оқушының аты-жөні:
- Тақырыбы:
- РЕЙТИНГОВЫЙ ЛИСТ УЧЕНИКА
- Ученика(цы)
- Тема:
Достарыңызбен бөлісу: |
