Жас м±ѓалімдер мектебініњ жоспары

Б.Ә.Кәдірғалиев

Директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

қаралып, мақұлданды

Хаттама №______

«____»_________ 2017 жыл

Орал қаласы

1. 
   Жас оқытушылардың өзін-өзі үзбей жетілдіру қажеттілігін қалыптастыру.
   
2. 
   Оқушыларды білім беру мен тәрбиелеуде жаңа түр мен әдістерді қолдануын қалыптастыру;
   
3. 
   Нормативті-құқықтық құжаттармен таныстыру;
   
4. 
   Жаңа оқу жылында жас мамандардың бастапқы қажеттіліктерін анықтау және әдістемелік жұмыстың түрін таңдау;
   

1. 
   Теория бойынша сөз сөйлеу;
   
2. 
   Психологпен, тәжірибелі оқытушылармен, оқу ісінің орынбасарымен кезедесу;
   
3. 
   Ашық сабақтар(мастер-класс), психологиялық тренингтер;
   
4. 
   Іскерлік ойындар;
   
5. 
   Семинарлар;
   
6. 
   Сауалнама жүргізу, микрозерттеулер;
   

№ 3 хаттамасы

Қатысқандар: 6 5 қараша 2017 ж

Қатыспағандар:

Тақырыбы «Мұғалім портфолиосы. Портфолио мазмұны.»

Оқытушы портфолиосы – оқытушының барлық жұмыстарын бір жүйеге біріктіретін, оның кәсіби қызметінің әр түрлі салаларын байланыстыратын жұмыстарының жиынтығы. Оқытушы портфолиосы – оқытушының жұмыс папкасы ғана емес, алдын ала жоспарланған жетістіктерінің өзіндік іріктеулері.

- Әр түрлі жұмыс бағыттарын қамтитындығы; - Портфолио жасақтаудың шығармашылық сипаты.

- Жүйелеу және толықтырулар енгізу мүмкіндігі; - Өзі және өзгелер үшін тиімділігі мен

пайдалылығы.

- Жекелеген және жүйелі өзгерістер енгізу жағдайы; - Жасақтаудағы дербестік пен белсенділіктің

жоғарылығы

- Өзара ақпарат және тәжірибе алмасу мүмкіндігі.

Портфолионы жасақтау қиындықтары

- Төмен мотивация, жұмысқа қызықпау. - Өз жұмысын жалпылап, жүйелей алмауы.

- Тәжірибенің аздығы, біліктіліктің төмендігі. - Рефлексиялық мәдениеттің төмен болуы.

Оқытушы портфолиосының негізгі функциялары

1.Жинақтаушы: оқытушы жұмыстарының жиынтығы.

2.Үлгілеуші: оқытушылардың жеке кәсіби өсу траекториясын қалыптастыру құралы.

3.Рефлексия-шығармашылық: түрлі педагогикалық технологиялар мен олардың тиімді әдістерін өзіндік талдау мен жобалау.

1.Мақсаты бойынша: жекеменшік (өзі үшін), есеп (басшылық үшін), жоба (ұжым мен ұйым дамуы үшін).

2.Мазмұны бойынша: жетістіктер (белгілі бір бағыттардағы), рефлексия (мақсатқа жетуді талдау мен бағалау), проблемалық бағдар (жүйе құраушылары мен қажетті шешімдер), тақырыптық (негізгі қызмет салалары бойынша маңызды жұмыстар).

Оқытушы портфолиосының маңызды бөлімдері

“Автопортрет” бөлімі:

Менің әдістемелік жұмыс жүйем. Менің кәсіби өсу бағдарламам.

“Ақпараттық ресурстар” бөлімі:

Қажетті нормативтік-құқықтық құжаттар. Анықтамалар мен түсіндірме сөздіктер. Жалпы және педагогикалық заңдылықтар мен ережелер.

“Жұмыс материалдары” бөлімі:

Менің әдістемелік жобаларым мен дайындамаларым. Қызықты және құнды ақпараттар мен мәліметтер (интернеттен).

“Менің жетістіктерім” бөлімі:

Мен ашқан жаңалықтар мен заңдылықтар. Менің табыстарым мен ынталану жолдарым.

Сөйледі. І санатты экономикалық пәндер оқытушысы Р.И.Жаксылыкова

Менің дайындаған портфолиом бар. Соны презентациясын жасайын.

Сөйледі. Жас маман Ермеккалиева А.А.

Мен де өз портфолиомды дайындау үстіндемін. Менде жоғарыда аталған бөлімдер қамтылған.

Шешімі:

1. 
   Әр пән оқытушысы өзінің «Оқытушы портфолиосын» дайындасын;
   
2. 
   Портфолиолардың презентациясын ұйымдастыру.
   

Хатшы: Ж.О.Бақытова

№ 2 хаттамасы

Қатысқандар: 6 3 қазан 2017 ж

Қатыспағандар:

1. 
   Колледж құжаттарын жүргізу практикумы
   

• 
  Топ журналдарын жүргізу ережесі
  

Колледж әдіскері С.С.Махметова: қатаң есепте тұрған топ журналдарын жүргізу ережесімен таныстырды.

1. 
   Топ журналы колледжтің әрбір оқытушы мен топ жетекшісі үшін жүргізуге міндетті мемлекеттік құжат болып табылады.
   
2. 
   Топ журналының сақталуы, дұрыс жүргізілуіне бақылау жасау колледж директоры, оқу ісінің меңгерушісіне жүктеледі.
   
3. 
   Топ журналы бір оқу жылына есептелген, титул бетінде колледжтің аты мөр бойынша жазылады.
   
4. 
   Әр пәнге оқу жоспарында бөлінген тиісті сағаттарға сәйкес журнал беттері бөлінеді. Мысалы: қазақ тілі аптасына 1 рет болса, 2 бет, математика 5 сағат болса, 10 бет.
   
5. 
   Сабақ кестесі 2 рет толтырылады: қыркүйекте, қаңтарда.
   
6. 
   Мазмұны бөлімінде әр пәннің тұсына беттерін қою;
   
7. 
   Пәннің аты оқу жоспары бойынша жазылады, оқытушының аты-жөні, оқушылардың аты-жөні толық жеке куәлік бойынша жазылады.
   

Топ журналын толтыруда бақылау жұмыстарының атауы жазылу керек пе? Осы бақылау жұмыстарының бағасын қай уақытқа дейін қою керек?

Сөйледі. С.С.Махметова

Сабақтың тақырыбы бөлімінде өтілген тақырыптың аты жазылу керек. Бақылау жұмсытарының бағасын келесі сабаққа дейін тексерілу керек. Себебі, қай бақылауды алмасаңыз келесі сабақта қатемен жұмыс жоспарлануда. Қазіргі таңда оқушы саны аз, сондықтан сабақтан тыс тексеріп, әр оқушының қатесін болдырмайтын қатемен жұмыс ұйымдастырылу керек. Қатемен жұмыс сабақтың алдында 10-15 мин уақытты алу мүмкін.

Сөйледі. Ермеккалиева А.А.

Топ журналына факультатив сабақтар мен кеңес берулерді қалай толтырамыз?

Сөйледі: С.С.Махметова

Факультатив сабақтарға арнайы журнал басталады. Ал консультацияларға ол қай сабақтан болса сол сабаққа журналдан кейін арнайы бір бет қалдырылады.

1. 
   Қатаң есепте тұрған топ журналын толтыруда жоғарыда аталған ескертулер орындалсын;
   
2. 
   Факультатив және элективті курс сабақтарына берілген журналдар реттілікпен жүргізілсін.
   

Төрайымы: С.С.Махметова

№ 1 хаттамасы

Қатысқандар: 6 5 қыркүйек 2017 ж

Қатыспағандар:

1. 
   Сабақ жоспарларын құрастыру бойынша практикум.
   

• 
  Күнтізбелік жоспарларды құрастыру ережесі
  
• 
  Сабақ жоспарын дайындауға әдістемелік көмек.
  
• 
  Сабақтың үш бірдей дидактикалық мақсаттылығы
  

Күнтізбелік жоспар тек бағдарлама негізінде жасалады. Оны жазбас бұрын мұғалім мемлекеттік білім стандартын, ҚР білім министрлігі тарапынан шығарылатын әдістемелік нұсқау хатты толық зерделей отырып, бағдарлама мен оқулықтарды анықтайды. Соның негізінде түсініктеме хат жазылады.

Сабақ жоспарын дайындауға әдістемелік көмек.

Оқытушыға сабақтың жоспарында мыналарды ескерген жөн: күні, тақырыбы, мақсаты, сабақтың түрі, оқыту құралы, шамамен орындалу уақыты көрсетілген сабақ құрылымы(жоспары).

Сабатың үш бірдей дидактикалық мақсаттылығына тоқталды.

Күнтізбелік жоспарға қосымша білімдерді қосуға бола ма?

Күнтізбеліктегі сабақтардың өтілу мерзімі қалай қойылады?

Сөйледі. Колледж әдіскері С.С.Махметова

Күнтізбелік жоспар қатып қалған дүние емес, жоғарыда аталған бөлімдер міндетті түрде болу керек, ал басқа бөлімдерді қосуға әр пән мұғалімнің өз еркі. Мысалы мен қазақстан тарихы пәніне тарихи даталар бөлімін қосытм.

Күнтізбелік жоспарда мерзімдер қаламсаппен қойылады. І жартыжылдық сабақ кестесі бойынша белгіленген күндерге жылдың соңына дейін қойылады.

Сөйледі. Ермеккалиев Айгул

Географиядан карталық мәліметтерді толықтай көрсетемінбе?

Жас маманға сабақ жоспарын толық, ашып жазу керек. Өйткені, сұрақтардың шешімін мұғалім толық білу керек. Оқушыларға дәлелдеу ретінде де керек. карталық мәліметтер қосымша тіркелу керек.

1. 
   Күнтізбелік жоспарларды белгіленген үлгі бойынша жасау;
   
2. 
   Күнтізбеліктерді қайта тексеру;
   
3. 
   Сабақ жоспарларын әр сабаққа жазу;
   
4. 
   Сабақ жоспарының үш бірдей мақсаттылығын сабақтың тақырыбына сай жазу.
   

Төрайымы: С.С.Махметова

Хатшы: Ж.О.Бақытова


Жас мамандар отырысының

№ 5 хаттамасы

Қатысқандар: 5 16 наурыз 2012 ж

Қатыспағандар:1(Байжуманов Г)

Практикум тақырыбы: «Сабақтың өзіндік талдауы-мұғалімнің кәсіптік шеберлігін қалыптастыру шарттарының бірі»

• 
  Сабақты өзіндік талдаудың мұғалімнің педагогикалық шеберлігіне әсерін анықтау.
  
• 
  Сабаққа сапалы өзіндік талдау жасауға нұсқау беру.
  
• 
  Сабаққа дайындалуда өзіндік талдауды қолдану тәжірибесімен алмасу.
  
• 
  Қорытындысы бойынша нұсқаулар дайындау.
  

I. Талдауға алынған сабақтың оқылатын тақырып бойынша сабақтар жүйесіндегі алатын орнын анықтау, сабақтың мақсаттарын және жоспарының орындалуын негіздеу.

II. Топқа мінездеме беру, осы сабаққа іріктелген оқу материалын дәлелдеу, оқушылармен жүйелі түрде орындаған тапсырмаларды, жаттығуларды және білімдерін бағалау

III. Сабақтың әдістемелерін таңдауды дәлелдеу, осы әдістемелердің сабақтың мақсаттары мен мазмұнына және қойылған міндеттерді шешуіне сәйкестігін бағалау.

IV. Мұғалім сабаққа қанағаттанды ма немесе қанағаттанбады ма?

Сабақта қол жеткен нәтижелерді бағалау және негіздеу және белгіленген кемшіліктерді жою шараларын анықтау.

Тек үлгерімі төмен топтарда;

Тек уақытым болғанда;

Тек ашық сабақтарда;

Тек әкімшіліктің талабымен;

Өзімнің әр сабағымда талдау жасаймын.

Пікірталас өткізілді.

Шешімі:

1. 
   Өзін-өзі талдау талаптары орындалсын;
   
2. 
   Әр сабаққа талдау жүргізілсін;
   

Төрайымы: Э.Базылбаева

Хатшы: С.Мурат


Жас мамандар отырысының

№ 4 хаттамасы

Қатысқандар: 6 14 қаңтар 2012 ж

Қатыспағандар:

Практикум. «Қазіргі заманғы сабақ» әдістемелік нұсқауы

Сабақ құрылымы, кезеңдері. Сабақ талдауына қойылатын талаптар.Сабақ түрлері мен типтері

Баяндама «Жаңа ақпараттық технологияның шығармашылық қабілет дамытудағы рөлі»

Қазіргі кезде оқыту теориясы мен практикасында сабаққа дамып отыратын жүйе ретінде қарайтын көзқарас қалыптасқан.

Сабақ – сыртқы ортамен ақпараттық және басқа да арналар арқылы байланысатын жүйе. Осы сыртқы байланыстар мен ішкі қайшылықтар ықпалы арқылы сабақ дамып, жетіліп отырады. Сабақ – өзара тығыз байланысқан, өзара әрекеттесетін бөліктерден тұратын бүтін жүйе.

Сабақ оқыту үрдісін ұйымдастырудың негізгі формасы бола отырып, жекелеген бөліктерден – кезеңдерден тұрады. Сабақтың жүйе құраушы элементі мақсаттар болып табылады. Мақсаттар барлық білім беру міндеттерін, сол арқылы сабақтың негізгі кезеңдерін бүтін бір дүниеге – сабаққа біріктіреді.

Сабақ білім берудің нақты мақсаттарын жүзеге асыру формасы болып табылады. Ол әрдайым уақытпен шектеулі. Бұл жерде мақсат деп оқытудың жоспарланған нәтижелерін түсіну керек.

Сонымен, сабақ мақсаттары екі түрде беріледі:

- Мұғалім іс-әрекетінің мақсаттары.

- Оқушылар іс-әрекетінің мақсаттары.

Білім беру барысында мақсаттардың екі түрін бөліп көрсетеді: біріншісі – бала тұлғасын дамытуға бағытталған, екіншісі – пән мазмұнын игертуге бағытталған. Пән мазмұнын игертуге бағытталған мақсаттардың бала тұлғасын дамытуға бағытталған мақсаттарды жүзеге асыру құралы екенін ескеру керек.

Білім игеру үрдісінің логикасы

(толық ақпарат хаттамаға қоса тігіледі)

(баяндама хаттамаға қоса тігіледі)

Шешімі:

1. 
   Сабақтарын жаңа технологияларды қолдана отырып өткізуді ұйымдастыру;
   
2. 
   Сабақта әр түрлі әдістерді пайдалану.
   

Төрайымы: Э.Базылбаева

Хатшы: С.Мурат

Жас мамандар отырысының

№ 4 хаттамасы

Қатысқандар: 4 10 желтоқсан 2011ж

Қатыспағандар: 2 Байжуманов , Айдарханова Р

1. 
   Топ тәрбие жоспарының жүйелі-рөльдік моделі ( топ жетекші жұмысының диагностикасы, мақсаттарының жобаланыу, ұжым бірлігі мен дамыту жолындағы іс-әрекеті, оқушы тәртіптілігін бағалау шарттары.)
   

Жас ұрпақты тәрбиелеу проблемаларына көңіл бөлуді күшейту, Қазақстан Республикасында балалар мен жастарға тәрбие беру міндеттерін шешудегі тәрбие үдерістеріне барлық субъектілердің іс-қимылдарын келістіру.

Үздіксіз білім беру жүйесінде колледж жасына дейінгі балалардың және білім алушылардың Қазақстан Республикасының азаматтары және патриоттары ретінде қалыптасуы мен өзін-өздері тануларына, әлеуметтенуіне, болашақ мамандық иесі болып, кәсіби, интеллектуалды және әлеуметтік шығармашылыққа жетуіне оңтайлы жағдай жасау

1.Балалардың қатынас өрісіне еру және тұлғаны дамыту.

1.Диогностикалық

2.Коммуникативтік

3.Тәрбиешілік

4.Жобалаушылық

5.Ұйымдастырушы-әрекет

6.Дамытушылық

7.Әдістемелік

8.Ынталандырушылық

9.Бағалаушылық

10.Қорғаушылық-қамқоршылық

11. Түзетушілік.

Профессиограмма дегеніміз- кәсіби маңызды сапалар жиынтығын,қабілетін ,білімін,дағды икемдерін құрайтын мамандық сипаттамасы.

1.Оқушының денсаулығы және психикалық жағдайы туралы мағлұмат алу.

2.Сабаққа қатынасуын қадағалау.

3.Уақытында көмек көрсету мақсатымен оқушының мақсаты,

кемшіліктері туралы толық мағлұмат жинап отыру.

4.Кіші педагогикалық кеңестер консиумдар арқылы оқушыларға тәрбиелік ықпал жасайтын пән мұғалімдерінің жұмысын ұйымдастыру.

5. Топтағы қыздар мен ұлдардың ата-аналармен өткізілетін жұмысты әлеуметтік тұрғыдыа өткізу. Дәрігер , психолог, медбикемен бірігіп отырып жоспарлау.

6.Ата-аналарды колледжке шақырып тұру.

7.Колледжтегі өзін-өзі басқаратын ұйымдардың жұмысына қатысу.

8. Тәрбие жұмысының әр саласына байланысты тәжірибелік –эксперименттік жұмыс жүргізу.

9. Өзінің кәсіби шеберлігін жетілдіру,формаларын таңдап алу әдістемелік бірлестікте.

Сөйледі. Топ жетекшілер бірлестігінің жетекшісі А.Андасова

Топтың тәбие жоспарының мазмұнымен тан ыстырды.

Төрайымы: Э.Базылбаева

Хатшы: С.Мурат