Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, таңдау курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы


Базовое содержание учебного предмета «Французкий язык» в 5 классе



жүктеу 12,18 Mb.
бет37/76
Дата18.12.2017
өлшемі12,18 Mb.
#4524
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   76

14. Базовое содержание учебного предмета «Французкий язык»
в 5 классе

      78. Содержание курса для 5 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено (68 часов):


      1) «Устно-вводный курс. Приветствие. Знакомство с Францией. Алфавит. Правила чтения. Числительные от 1-20» – (5 часов);
      2) «О себе» – (3 часа);
      3) «Моя семья» – (5 часов);
      4) «Школа и школьные принадлежности» – (5 часов);
      5) «Мой любимый предмет» – (3 часа);
      6) «Цвета, размер, величина» – (5 часов);
      7) «Мой друг» – (6 часов);
      8) «Мой дом/ квартира» – (5 часов);
      9) «Мебель» – (5 часов);
      10) «Домашние животные» – (5 часов);
      11) «Одежда» – (5 часов);
      12) «Мы делаем покупки» – (5 часов);
      13) «Календарь» – (5 часов);
      14) «Времена года» – (6 часов).
      79. Языковой материал:
      1) фонетический аспект речи: развитие слухо-произносительных навыков, правильное интонирование предложений различных типов: утвердительных, отрицательных, вопросительных, формирование навыков правильной постановки ударения в словах и фразах;
      2) лексический аспект речи: объем новой лексики – 300 лексических единиц, формирование навыков распознавания и употребления новой лексики в речи, использование способов словообразования для потенциального увеличения словарного запаса: суффиксы, образующие существительные: -tion, -sion, прилагательные: -eur, -euse, -ant, -ique, орфография, лексический минимум;
      3) грамматический аспект речи:
      структура утвердительного и отрицательного предложений;
      структура вопросительного предложения;
      типы вопросительных предложений: общие и специальные, спряжение глаголов avoir, кtre, Prйsent глаголов І, ІІ, III групп, местоименных глаголов Futuretpassй immediat;
      личные приглагольные и самостоятельные местоимения;
      притяжательные и указательные прилагательные, виды артиклей;
      образование формы множественного числа имени существительного и прилагательного;
      имя числительное от 0 до 100;
      образование порядковых числительных;
      порядок слов в предложении;
      предлоги места.
      80. Речевой материал:
      1) говорение: (диалогическая речь):
      развитие умений вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, объем диалогов – 3-4 реплики со стороны каждого собеседника;
      2) монологическая речь:
      формирование навыков построения элементарных высказываний в рамках конкретных тематических ситуаций: сообщать информацию о себе, о членах семьи, друзьях, о школе, школьных предметах;
      выражать эмоционально-оценочное отношение к окружающей действительности; реализовывать необходимые коммуникативные намерения в ситуациях общения (в школе, дома, в магазине и т.д.), объем монологического высказывания – 5-6 фраз;
      3) аудирование:
      развитие умений воспринимать на слух речь учителя, собеседника, диктора, простых предложений и адекватно реагировать на данные инструкции к выполнению действий;
      понимать основное содержание текстов, содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 класса, время звучания текста – до 1 минуты, количество предъявления – 2 раза;
      3) чтение:
      знание правил чтения словарного минимума;
      выразительное чтение аутентичных текстов с правильным фонетическим оформлением слов, словосочетаний, предложений;
      понимание основного содержания прочитанного текста, развитие навыков поисково-просмотрового чтения и отбор необходимой информации для выполнения коммуникативного задания;
      4) письмо:
      формирование навыков грамотного письма;
      умение кратко излагать информацию о себе, о школе, и т.д.;
      выполнять письменные упражнения в соответствии с коммуникативными и грамматическими задачами (в рамках изученной тематики), объем письма – не менее 30 слов.
      81. Социокультурный материал:
      формирование знаний о стране /странах изучаемого языка;
      географическое положение, природно-климатические условия, исторические события, обычаи и традиции, особенности образа жизни людей;
      выделение сходств и различий в культуре франкоязычных стран и культуре родной страны (в рамках речевой тематики), знание форм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

15. Базовое содержание учебного предмета «Французкий язык»
в 6 классе

      82. Содержание курса для 6 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено (68 часов):


      1) «Летние каникулы» – (3 часа);
      2) «Начало учебного года» – (5 часов);
      3) «Французская школа» – (5 часов);
      4) «Мой рабочий день» – (5 часов);
      5) «Франкофония» – (4 часа);
      6) «Франция» – (5 часов);
      7) «Париж» – (5 часов);
      8) «Казахстан» – (5 часов);
      9) «Астана» – (5 часов);
      10) «Город. Село» – (5 часов);
      11) «Контрасты города и села» – (5 часов);
      12) «Юрта – национальное жилище казахов» – (5 часов);
      13) «Еда» – (5 часов);
      14) «Национальные блюда Франции и Казахстана» – (6 часов).
      83. Языковой материал:
      1) фонетический аспект речи:
      развитие слухо-произносительных навыков;
      правильное интонирование предложений различных типов: утвердительных, отрицательных, вопросительных, формирование навыков правильной постановки ударения в словах и фразах;
      2) лексический аспект речи:
      объем новой лексики – 350 лексических единиц, формирование навыков распознавания и употребления новой лексики в речи;
      использование способов словообразования для потенциального увеличения словарного запаса: суффиксы, образующие существительные: -iste, -isme, -eur, -er, -иre;
      прилагательные: -eur, -euse, -ant, -ique, -ais, -ien; словосложение: глагол + существительное, глагол + местоимение;
      лексический минимум;
      3) грамматический аспект речи:
      временные формы изъявительного наклонения: Passй Composй, Imparfait, FuturSimple;
      структура вопросительного предложения;
      типы вопросительных предложений: общие и специальные;
      спряжение местоименных глаголов в различных временных формах Prйsentaprиs “si”;
      степени сравнения прилагательных;
      классификация местоимений;
      частичный и слитный артикли, их употребление;
      формы образования множественного числа имени существительного и прилагательного;
      имя числительное от 0 до 1000;
      образование порядковых числительных;
      предлоги места, направления, причины.
      84. Речевой материал:
      1) говорение (диалогическая речь):
      развитие умений вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию;
      диалог-обмен мнениями в стандартных ситуациях (поздороваться, поблагодарить, поговорить о своей стране, о национальных блюдах и т.д.), объем диалогов – 4-5 реплик со стороны каждого собеседника;
      2) монологическая речь:
      развивать умения логично и последовательно высказываться в соответствии с учебной ситуацией;
      уметь передавать своими словами основное содержание прослушанного или прочитанного текста в пределах программного языкового материала; высказывать свое положительное/ отрицательное мнение о прочитанном/ услышанном;
      реализовывать необходимые коммуникативные намерения в ситуациях общения по изученным темам (о школе, каникулах, своей стране/ стране изучаемого языка и т.д.), объем монологического высказывания – 7-8 фраз;
      3) аудирование:
      развитие умений воспринимать на слух речь учителя, собеседника, диктора;
      правильно реагировать на данные инструкции к выполнению действий;
      понимать основное содержание прослушанных текстов, диалогов, содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 6 класса, время звучания текста – до 1 минуты, количество предъявления – 2 раза;
      4) чтение:
      знание правил чтения словарного минимума;
      выразительное чтение аутентичных текстов с правильным фонетическим оформлением слов, словосочетаний, предложений: понимание основного содержания прочитанного текста;
      совершенствование навыков поисково-просмотрового чтения и отбор необходимой информации для выполнения коммуникативного задания;
      умение выделить основную мысль, отбор из текста главных фактов, использование информации в других видах речевой деятельности;
      5) письмо:
      формирование навыков грамотного письма;
      умение кратко излагать информацию по изученным темам;
      выполнять письменные упражнения в соответствии с коммуникативными и грамматическими задачами (в рамках изученной тематики);
      умение делать записи о том, что было сделано с опорой на ключевые слова; описание картинки на основе ключевых вопросов. Объем письма – 40-50 слов.
      85. Социокультурный материал:
      1) формирование знаний о стране /странах изучаемого языка;
      географическое положение, природно-климатические условия, исторические события, обычаи и традиции, особенности образа жизни людей; представление и выделение сходств и различий в культуре франкоязычных стран и культуре родной страны (в рамках речевой тематики);
      знание форм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

16. Базовое содержание учебного предмета «Французкий язык»
в 7 классе

      86. Содержание курса для 7 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено (68 часов):


      1) «Франция», «Провинции и регионы Франции» – (3 часа);
      2) «Добро пожаловать в Париж!» – (5 часов);
      3) «Музеи Парижа» – (5 часа);
      4) «Лувр – один из знаменитых музеев мира» – (5 часов);
      5) «Досуг. Увлечения. Интернет» – (4 часа);
      6) «Мир музыки», «Великие французские музыканты» – (5 часов);
      7) «Классическая и современная музыка» – (5 часов);
      8) «Роль книги в нашей жизни» – (5 часов);
      9) «Мой любимый писатель» – (5 часов);
      10) «Литература Франции и Казахстана» – (5 часов);
      11) «Великие исследователи» – (5 часов);
      12) «Праздники страны изучаемого языка и нашей страны» – (5 часов);
      13) «Профессии» – (5 часов);
      14) «Спорт», «Здоровый образ жизни» – (6 часов).
      87. Языковой материал:
      1) фонетический аспект речи:
      совершенствование слухо-произносительных навыков;
      произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний французского языка;
      соблюдение интонации в различных типах предложений;
      озвучивание монологических и диалогических текстов;
      использование интонации в зависимости от коммуникативной цели; правильное интонирование предложений различных типов: утвердительных, отрицательных, вопросительных, формирование навыков правильной постановки ударения в словах и фразах;
      2) лексический аспект речи:
      объем новой лексики – 350 лексических единиц, формирование навыков распознавания и употребления новой лексики в речи;
      использование способов словообразования для потенциального увеличения словарного запаса: суффиксы образующие существительные: -ence, -ance, -aire;
      прилагательные: -el/ elle, -al, -il, -ille;
префиксы существительных, прилагательных, глаголов: in-im, dй, re;
      употребление распространенных устойчивых сочетаний;
      оценочная лексика, реплики-клише, отражающие культуру франкоговорящих стран, лексический минимум;
      3) грамматический аспект речи:
      временные формы изъявительного наклонения: Plus-que-parfait, Passй simple;
      употребление Gйrondif, повелительного наклонения глаголов кtre, avoir, savoir, согласование времен;
      определенные местоимения, возвратные местоимения, сослагательное наклонение;
      употребление в речи вопросительных местоимений quel(s), quelle(s), отрицательных частиц jamais, rien, personne, ограничительного оборота neque;
      типы вопросительных предложений: общие, специальные и альтернативные, образование степени сравнения прилагательных и наречий).
      88. Речевой материал:
      1) говорение (диалогическая речь):
      развитие умений вести диалог этикетного характера;
      диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями в стандартных ситуациях;
      групповое обсуждение, утверждение и обоснование сказанного;
      проявление заинтересованности, удивления и т.п. Объем диалогов – 5-6 реплик со стороны каждого собеседника;
      2) монологическая речь:
      развивать умения логично и последовательно высказываться в соответствии с учебной ситуацией;
      передавать своими словами основное содержание прослушанного или прочитанного текста в пределах программного языкового материала;
      высказывать свое положительное/ отрицательное мнение о прочитанном/ услышанном;
      реализовывать необходимые коммуникативные намерения в ситуациях общения по изученным темам (о культуре, традициях, выдающихся людях, внесших вклад в мировую культуру и т.д.), объем монологического высказывания – 8-10 фраз);
      2) аудирование:
      восприятие и понимание иноязычной речи на слух;
      понимание дидактической речи учителя (задания, инструкции), основного содержания прослушанных кратких аутентичных текстов, диалогов, догадываясь о значении части незнакомых слов по контексту, сходству с родным языком;
      использование прослушанной информации в других (продуктивных) видах речевой деятельности, содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 класса, время звучания текста – до 1,5 минуты;
      3) чтение:
      выразительное чтение разножанровых текстов с правильным фонетическим оформлением слов, словосочетаний, предложений;
      понимание основного содержания прочитанного текста;
      развитие навыков поисково-просмотрового чтения и отбор необходимой информации для выполнения коммуникативного задания;
      умение выделить основную мысль, отбор из текста главных фактов, словообразовательный грамматический анализ, языковая догадка, выборочный перевод;
      использование двуязычных словарей и других справочных материалов и использование информации в других видах речевой деятельности;
      4) письмо:
      формирование навыков грамотного письма: умение кратко излагать информацию по изученным темам;
      выполнять письменные упражнения в соответствии с коммуникативными и грамматическими задачами (в рамках изученной тематики);
      знание традиции и национальных культурных особенностей, письменных форм общения в странах изучаемого языка;
      написание личного письма с опорой (и без) на образец;
      поздравительной открытки, употребляя формулы речевого этикета, заполнение бланков и формуляров;
      умение делать записи о том, что было сделано с опорой на ключевые слова; описание картинки на основе ключевых вопросов, объем письма 60-70 слов.
      89. Социокультурный материал:
      формирование знаний о стране/странах изучаемого языка: географическое положение;
      природно-климатические условия, исторические события, обычаи и традиции;
      особенности образа жизни людей;
      выделение сходств и различий в культуре франкоговорящих стран и культуре родной страны (в рамках речевой тематики);
      знание форм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

17. Базовое содержание учебного предмета «Французкий язык»
в 8 классе

      90. Содержание курса для 8 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено (68 часов):


      1) «Путешествия» (3 часа);
      2) «Виды транспорта» (5 часов);
      3) «Приготовление к поездке»(5 часов);
      4) «Путешествие по реке Сена» (5 часов);
      5) «Париж и его достопримечательности» (4 часа);
      6) «Исторические памятники Парижа и современные кварталы» (5 часов);
      7) «Астана, столица Казахстана» (5 часов);
      8) «Известные театры Франции и Казахстана» (5 часов);
      9) «Создатели кинематографа» (5 часов);
      10) «Знаменитые актеры французского кино» (5 часов);
      11) «Известные актеры кино и театра Казахстана» (5 часов);
      12) «Охрана окружающей среды» (5 часов);
      13) «Опасность загрязнения и охрана природы» (5 часов);
      14) «Вода – богатство, которое надо беречь» (6 часов).
      91. Языковой материал:
      1) фонетический аспект речи:
      совершенствование произношения, постановка;
      соблюдение интонации сложных предложений в устной речи и при чтении вслух;
      использование интонации в зависимости от коммуникативной цели;
      правильное интонирование и соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);
      правильное членение предложений на смысловые группы;
      овладение навыками восприятия морфологических фраз на слух;
      понимание их содержания и их воспроизведение по нормам французского произношения;
      формирование навыков правильной постановки ударения в словах и фразах;
      2) лексический аспект речи:
      объем новой лексики – 250 лексических единиц;
      систематическое закрепление ранее изученной лексики;
      частое повторение и использование их в речи;
      формирование навыков распознавания и употребления суффиксов, указывающих на категорию женского рода существительных -ade, -eille, -erie, -esse, -effe, -eur, -ie, -ille, -ine, -ise, -itude, -tion, -sion, -tй, -ure;
      употребление распространенных устойчивых сочетаний;
      оценочная лексика, реплики-клише, связанные с проблемами охраны окружающей среды и отражающие названия городов, исторических памятников, имена знаменитых актеров кино и театра;
      овладение навыками структурного оформления высказываний, лексический минимум;
      3) грамматический аспект речи:
      временные формы изъявительного наклонения: Prйsent, Futursimple, Passй simple, Imparfait;
      употребление Conditionnel, наречий, безличных форм глагола, притяжательных и указательных прилагательных и местоимений, частичного и слитного артиклей;
      употребление косвенной речи в утвердительных предложениях в настоящем и прошедшем времени, согласование времен, образование степени сравнения прилагательных и наречий.
      92. Речевой материал:
      1) говорение (диалогическая речь):
      развитие умений вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями в стандартных ситуациях, групповое обсуждение, утверждение и обоснование сказанного, проявление заинтересованности, удивления и т.п., объем диалогов – 6-7 реплик со стороны каждого собеседника;
      2) монологическая речь:
      развитие умений логично и последовательно высказываться в соответствии с учебной ситуацией;
      передавать своими словами основное содержание прослушанного или прочитанного текста в пределах программного языкового материала;
      высказывать свое положительное/ отрицательное мнение о прочитанном/ услышанном;
      реализовывать необходимые коммуникативные намерения в ситуациях общения по изученным темам (путешествие, Париж, Алматы, Астана, проблемы экологии и т.д.). Объем монологического высказывания – 10-12 фраз);
      3) аудирование:
      восприятие и понимание иноязычной речи на слух;
      развитие умений: понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале, в аэропорту, программы экскурсий) и выделять значимую информацию;
      умение отделять главную информацию от второстепенной;
      выделять факты и аргументы в соответствии с вопросами;
      определять логику изложения информации или аргументации (последовательность фактов, событий);
      понимать взаимозависимость между фактами, причинами, событиями и т.п., содержание текстов соответствует возрастным особенностям и интересам учащихся 8 класса, время звучания текста – до 2 минут;
      4) чтение:
      выразительное чтение текстов разных жанров с правильным фонетическим оформлением слов, словосочетаний, предложений;
      понимание основного содержания прочитанного текста;
      развитие навыков поисково-просмотрового чтения и отбор необходимой информации для выполнения коммуникативного задания;
      умение выделить основную мысль, отбор из текста главных фактов, давать оценку прочитанному;
      понимать и делать выписки, выстраивая их по степени важности, рациональное чтение с пониманием цели и разумной скоростью, словообразовательный грамматический анализ, языковая догадка, выборочный перевод;
      использование двуязычных словарей и других справочных материалов, использование информации в других видах речевой деятельности;
      5) письмо:
      формирование навыков грамотного письма;
      умение кратко излагать информацию по изученным темам;
      выполнять письменные упражнения в соответствии с коммуникативными и грамматическими задачами (в рамках изученной тематики);
      умение составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
      заполнять анкеты и формуляры, писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;
      умение делать записи о том, что было сделано с опорой на ключевые слова;
      использование пословиц и поговорок, объем письма – 70-80 слов.
      93. Социокультурный материал:
      1) формирование знаний о стране/ странах изучаемого языка: географическое положение, природно-климатические условия;
      исторические события, обычаи и традиции, особенности образа жизни людей;
      осуществление межличностного и межкультурного общения;
      знание форм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

18. Базовое содержание учебного предмета «Французкий язык»
в 9 классе

      94. Содержание курса для 9 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено (68 часов):


      1) «Франция и франкофония» (3 часа);
      2) «История французского языка» (5 часов);
      3) «Канада», «Провинция Квебек» (5 часов);
      4) «Франкоговорящие страны Европы» (5 часов);
      5) «Основные принципы образования во Франции» (4 часа);
      6) «Начальное образование: детский сад и начальная школа» (5 часов);
      7) «Среднее образование: колледж, лицей» (5 часов);
      8) «Труд. Профессии» (5 часов);
      9) «Выбор профессии» (5 часов);
      10) «Профессии будущего» (5 часов);
      11) «Проблемы безработицы» (5 часов);
      12) «Жизнь французских подростков, их проблемы и интересы» (5 часов);
      13) «Дружба - это важно» (5 часов);
      14) «Досуг французских школьников» (6 часов).
      95. Языковой материал:
      1) фонетический аспект речи:
      владение всеми звуками французского языка;
      интонацией повествовательных, вопросительных, простых и распространенных предложений;
      адекватное произношение и различение на слух всех звуков французского языка;
      соблюдение правильного ударения в словах и фразах, соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);
      правильное членение предложений на смысловые группы, название национальностей, профессий, международных организаций и мест проживания;
      овладение навыками восприятия морфологических фраз на слух, понимание их содержания и их воспроизведение;
      2) лексический аспект речи:
      объем новой лексики – 250 лексических единиц;
      закрепление ранее изученных слов;
      обогащение словарного запаса;
      умение понимать и запоминать значение слов;
      развитие навыков употребления лексики для выражения своего мнения в разных ситуациях;
      распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише, речевого этикета);
      синонимы и антонимы, словообразование, владение навыками структурного оформления высказываний, лексический минимум;
      1) грамматический аспект речи:
      расширение грамматического материала;
      совершенствование навыков использования грамматических правил; простые времена изъявительного наклонения: Prйsent, Imparfait, Futur simple, Passй simple;
      сложные времена изъявительного наклонения: Passй composй, Plus-que-parfait, Conditionnel passй, Subjonctif passй, Futurim mйdiat, Passй immediate;
      употребление Conditionnel, Subjonctif, Impйratif безличных форм глагола, относительных местоимений;
      прямая и косвенная речь;
      согласование времен изъявительного наклонения.
      96. Речевой материал:
      говорение:
      «диалогическая речь»;
      совершенствование и расширение речевого опыта учащихся;
      осуществление диалогического общения со взрослыми и сверстниками в пределах тематики и ситуации;
      умение делать связанные высказывания;
      обмениваться мнениями;
      вести беседу об окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение к воспринятой информации или предмету высказывания;
      умение использовать реплики, выражающие одобрение, удивление, радость, сомнение и т.п., (объем диалогов до 8-9);
      реплик со стороны каждого собеседника;
      монологическая речь;
      развитие умений правильно, логично и последовательно, коммуникативно, мотивированно пользоваться усвоенным языковым материалом для выражения своих мыслей в соответствии с учебной ситуацией;
      передавать своими словами основное содержание прослушанного или прочитанного текста в пределах программного языкового материала;
      высказывать свое положительное/отрицательное мнение о прочитанном/услышанном; реализовывать необходимые коммуникативные намерения в ситуациях общения по изученным темам (история французского языка, франкоговорящие государства, система образования во Франции и Казахстане и т.д.), (объем монологического высказывания – 12-14 фраз);
      2) аудирование:
      восприятие и осмысление устного сообщения монологического и диалогического характера в соответствии с целями конкретного коммуникативного задания;
      понимание с опорой на языковую догадку;
      умение выделять значимую, необходимую информацию, определять тему текста;
      составлять план, тезисы устного сообщения;
      давать краткую характеристику персонажей;
      оценивать важность и новизну информации, передавать свое отношение к ней;
      содержание текстов соответствует возрастным особенностям и интересам учащихся 9 класса, (время звучания текста до 2 минут, количество предъявлений – 2 раза);
      3) чтение:
      понимание основного содержания простых аутентичных текстов разных жанров, умение разграничить существенное и второстепенные факты в содержании текста;
      развитие умений ознакомительного, смыслового чтения;
      умение учащихся прогнозировать содержание текста по заголовку (по ключевым словам);
      выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов).
      4) письмо:
      формирование навыков грамотного письма;
      умение кратко излагать информацию по изученным темам;
      выполнять письменные упражнения в соответствии с коммуникативными и грамматическими задачами;
      работать письменно с аутентичными текстами;
      выражая свое мнение, используя при этом как можно больше слов и выражений;
      умение составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
      заполнять анкеты и формуляры, писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;
      умение делать записи о том, что было сделано с опорой на ключевые слова, объем письма – 90-100 слов.
      97. Социокультурный материал:
      формирование знаний о стране/ странах изучаемого языка;
      географическое положение;
      природно-климатические условия;
      политическое и государственное устройство;
      исторические события, обычаи и традиции, особенности образа жизни людей;
      знание форм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка с целью осуществления межличностного и межкультурного общения.

жүктеу 12,18 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   76




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау