- БЕКІТЕМІН
- Директордың тәрбие ісі
- жөніндегі орынбасары
- Г.Р.Таубаева_________
- «___»___________2018ж
- 2018-2019 оқу жылына арналған
- ТӘРБИЕ ЖОСПАРЫ
- 14-топ жетекшісі: Батырова И.Ж.
- Қызылорда көпсалалы гуманитарлық-техникалық колледжі
- 2018 - 2019 оқу жылына арналған
- топ жетекшісінің
- тәрбие жоспары
- 14- топ жетекшісі: А.М. Джусупова
- Топ жетекшісінің
- іс – қағаздары
- Топ жетекшісінің
- күнделігі
- Оқушылардың
- жеке құжаттары
- Оқушылардың диагности-
- калық карталары
- Тәрбиелік шаралар
- жинақталған папкалар
- • Оқушыларды салауатты өмір салтын ұстануға шақыру, құқықтық, имандылық тәрбиесін беру.
- • Тәрбиелік іс –шараларды жастарды өз елін, ел рәміздерін құрметтеуге адалдыққа, азаматтық, саналылық, еңбек сүйгіштік, өзге ұлт өкілдерін сыйлауға, өзара қарым –қатынас жасауға бағыттап жүргізу.
- • Оқушыларды өзін -өзі басқару ұйымдарының жұмыстарына тарту, ынтымақ –бірлікке үйрету.
- • Топ жетекшілерінің құжаттарының дұрыс жүргізілуіне көмек беру, оларды өз білімдерін жетілдіруіне ықпал жасау, оқушылармен ынтымақтастық қарым -қатыннас орнату.
- • Оқу орнындағы клуб, үйірмелердің дұрыс жұмыс жасауына ықпал ету. Оларға оқушыларды кеңінен қатыстыру.
- • Республикалық, облыстық, қалалық, мәдени сауықтыру іс шараларына түрлі сайыстарға, оқушылар мен оқытушыларды қатыстыру.
- • Колледждегі оқу –тәрбие жұмыстарына бағыт –бағдар беріп, бақылап нәтижесін анықтайтын әдістемелік көмек көрсететін топ жетекшілер кеңесі құрылып бекітілді.
- Тәрбие жұмысының міндеттері
- Топ жетекшісінің
- қызметтік міндеттері:
- -оқу жылына арналған жұмыс жоспарын құру. Оқушылардың өмірі мен тұрмыс жағдайларын және олардың мұқтаждықтарын зерттеу. Оқушылардың ата-аналарымен байланыста (мүмкіндігіне қарай кездесіп тұру) болу;
- - пән оқытушыларымен оқушылардың қабілеттері мен қызығушылығын ескере отырып, мәдениет –көпшілік, спорт, ғылыми зерттеу ісіне және басқа да жұмыстарға тарту;
- - оқу жұмысын, өзіндік жұмысты ұйымдастыру. Үлгерімі мен педагогикалық практикаға бақылау жасау. Оқушылардың сабаққа қатысудағы енжарлықтары мен нашар үлгерімдерінің себептерін анықтау;
- - топ жетекші, директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары, бөлім меңгерушілерінің ұсынысымен оқушының орта арнаулы оқу орнында болуының барлық кезеңі колледж директорының бұйрығымен тағайындалады;
- - топ жетекшінің қызметі мен міндетін орындау –оқытушының қызметтік борышы;
- - топ жетекші жұмысы орта арнаулы оқу орны оқушысының қызметін маңызды көрсеткіші болып табылады және оны аттестациялау мен қайта сайлауда есепке алынады. Кураторлық міндеттен босату себептері көрсетіліп, колледж директорының бұйрығымен орындалады;
- - топ жетекшілер өзін осы қызметке ұсынған Педагогикалық Кеңесте өз жұмысы жөнінде мезгілімен есеп беріп отырады.
- Топ жетекшісі нені білуі тиіс?
- Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңын
- Балалар құқығы туралы Конвенция (1993)
- Педагогиканы, этнопедагогиканы,
- этнопсихологияны, мектеп гигиенасын
- Тәрбие жұмысының әдістемесін, теориясын
- Өз тобының тәрбие жұмысы жоспарын жасауды
- Тәрбиелік іс – шараны ұйымдастыра алуды:
- әңгіме, пікірталас, экскурсия, жорық,
- топ кеші, сынып сағаты, т.б
- Ата – аналар жиналысын ұйымдастыру және өткізуді
- Психологиялық –педагогикалық тесттерді,
- анкеталарды, сауалнамаларды өз жұмысында
- сапалы пайдалануды
- Топ жетекшісіне
- жасалатын қажетті
- жағдайлар
- Әдістемелік көмек және
- әкімшілік тарапынан
- қолдауы
- Топ жетекшілігін ғылыми
- проблема ретінде жүйелі
- түрде ғылыми – теориялық
- тұрғыдан түсінуі
- Топ жетекшісінің
- не істеуге құқы жоқ ?
- Оқушының намысын
- қорлауға, қосалқы
- ат қойып
- кемітуге, т.б
- Оқу бағасын
- оқушыны жазалау
- үшін пайдалануға
- Отбасын
- (туысқандарын)
- оқушыны жазалау
- үшін әдейі
- пайдалануға
- Әріптестерін
- сыртынан
- жамандауға,
- беделін түсіруге
- Оқушының сенгіштігін
- пайдаланып, уәдесінде
- тұрмай әдейі
- қате бағдар беруге
- Дене шынықтырумен, спортпен
- үнемі шұғылдану
- Көшеде жүріп – тұру, өрттен
- сақтану, суда жүзу тәртіп
- ережелерін білу және қатаң сақтау
- Білімді, оқу біліктері мен
- дағдыларын табандылықпен
- игеру
- Тәртіпті, қарапайым және кішіпейіл
- болу, өзін - өзі басқару органдарының
- шешімдерін орындау
- Туған өлке табиғатын сақтау,
- халық мүлкін қорғау
- Ата – ананы, жанұяның ересек
- мүшелерін құрметтеу, қарттар мен
- кішелерге қамқорлық жасау
- Оқуды, еңбекті дұрыс
- ұйымдастыру, үйірмелерде
- шұғылдану
- Колледж және топ оқушыларының
- өзін - өзі басқару жұмысына араласу
- Жалпыға пайдалы іс үшін
- адал еңбектану мен өнімді еңбек
- етуге қамдану, болашақтағы
- мамандығын таңдай білу
- Мен – Қазақстан азаматы «Сүйікті Отаным Қазақстанның дүние жүзіндегі алдыңғы қатарлы ел болуы үшін сапалы білім аламын. Туған халқымның ата- дәстүрін жалғастырамын. Мемлекеттің Президентін құрметтеймін. Ата Заңды бұлжытпай орындаймын. Қазақстан 2030 жылға дейінгі бағдарламасында айтылған міндеттерді іске асыруға үлес қосамын. Елімнің Туын, Елтаңбасын, Әнұранын, Алтын ұя Колледжімді сыйлап, қастерлеймін» деп Ант етемін !
- Оқушылар ережесін,
- антын, әдептілік
- ережесін бұлжытпай
- орындау
- Халқымыздың мемлекеттік
- рәміздерін көздің
- қарашығындай сақтап,
- сүю, қастерлеу
- Топта, отбасында,
- күнделікті өмірде
- салауатты өмір
- салтын қалыптастыру
- Топта тәртіпсіз,
- үлгірмеуші оқушыларды
- болдырмау
- Туған өлкемізді
- көркейтуге ат салысу
- Колледжішілік қоғамдық
- жұмыстарға қатысу
- Қазақстан – 2030
- бағдарламасындағы жалпыға
- бірдей міндеттерді
- іске асыруға ат салысу
- Топ старостасы – Әбілқасымов Бахытжан
- 2. Оқу секторы - Кенбаева Райса
- 3. Тәртіп секторы – Әлібеков Асхат
- 4. Спорт секторы – Салыбеков Құнанбай
- 5. Мәдени – көпшілік жұмыс секторы –
- Жұмахметов Қуаныш
- 6. Еңбек секторы – Алдажаров Дархан
- 7. Тазалық секторы – Зейнуллаев Даулет
- 8. Қаржы секторы- Мырзамбетова Ақсамал
- І.
- 1. Топтағы ұйымдастыру жұмыстары
- 2. Колледж ережесімен таныстыру
- 3. Топ белсенділерін қайта сайлау
| - ІІ.
- 1. Топтағы оқу үлгірімі мәселесі
- 2. «Нашақорлық» (баяндама)
- 3. 1-аттестацияға дайындық
| - ІІІ.
- Оқушылардың сабаққа қатысуы
- «Қазақ халқының ұлттық киімдері» (баяндама)
- 1-аттестация қорытындысы
| - ІV.
- І Жарты жылдықта жеткен жетістіктер немесе кемшіліктер туралы
- « Шылым шегудің адам организмне зияны» (баяндама)
- 2-аттестацияға дайындық, сабаққа қатысу
| - V.
- 1. Оқушылардың үлгірімі, 2-аттестация қорытындысымен таныстыру
- 2. «Желтоқсанда асқақтаған рухты сағынамын» (баяндама)
- 3. Колледж формасының сақталуы туралы
| - VІ
- 1. 1-семестр сессиясына дайындық
- 2. «Салауатты өмір салтын қалыптастыру» (баяндама)
- 3. Кезекшілік, топ бөлмесінің күтімі туралы
| - VІІ.
- Мерекелік күндерді атап өту туралы
- «Наурыз береке бастауы» (баяндама)
- 1-аттестацияға дайындық, ішкі тәртіп
| - VІІІ.
- Топтың сабаққа қатысуы, үлгірімі
- «Тәрбие тал бесіктен басталады» (баяндама)
- 2-аттестацияға дайындық
| - ІХ.
- «Біз оқу жылын қалай аяқтадық? (жалпы қорытынды)
- Жазғы демалысты ұйымдастыру
- Ағымдағы мәселелер (жөндеу жұмыстары т.б.)
| - Тәрбие жұмысының
- мақсаты мен міндеттері
- Қоғамдық мүлікке жанашырлықпен қарауға дайындау
- Бірін – бірі тыңдауға, сыйлауға, сыпайы қарым – қатынас жасауға үйрету
- Дұрыс, әдемі сөйлеуге, ізетті болуға тәрбиелеу
- Туған өлкемізді көркейтуге ат салысу
- Топта, отбасында, күнделікті өмірде салауатты өмір салтын қалыптастыру
- Оқу –құрал, кітапты күтіп ұстауға, кешікпей, сабақтан қалмауға дағдыландыру
- Халқымыздың мемлекеттік рәміздерін көздің қарашығындай сақтап, сүю, қастерлеу
- Н.Ә.Назарбаевтың 2006 жыл 1 – наурызында «Қазақстанның әлемдегі бәсекеге барынша қабілетті 50 елдің қатарына кіру стратегиясы» атты Қазақстанның халқына Жолдауында айқындалған міндеттерді іске асыруға үлесін қосу.
- Тәрбие деңгейінің түрлері
- тәрбиеліктің жақсы
- жақтары тұрақты,
- өзін - өзі ұйымдастыруы
- мен реттеуі және
- белсенділігі өте жоғары
- тәрбиеліктің жақсы
- жақтары басым,
- өзін - өзі ұйымдастыруы
- мен реттеу қабілеті
- бар, бірақ белсенділігі
- аз байқалады
- тәрбиеліктің жақсы
- жақтары аздап білінеді,
- бірақ тұрақты емес,
- өзін - өзі ұйымдастыруы
- мен реттеуі тек
- үлкендердің ескертуімен
- жүзеге асырылады.
- адамгершілік жағынан
- тәрбиесіздігі басым,
- педагогикалық әсермен
- түзелуі өте қиын,
- өзін - өзі ұйымдастыруы
- мен реттеуі дамыған.
- Тәрбие деңгейін анықтау әдістері
- Қазіргі заман – педагогы – ол практикалық психолог. Ол тәрбие мен оқытуды оқушы туралы объективті мағлұматтар негізінде құруға тырысады. Әрбір оқушының бойында тек өзіне ғана тән таным әрекетінің, эмоциялық өмірінің, жігері мен мінезінің ерекшеліктері болғандықтан, әрбір бала өзіне жеке дара қатынасты талап етеді.
- Топ жетекші – педагог төмендегі берілген әдістерді пайдалануына болады.
- Байқау
- Әңгімелесу
- Шығарма
- Сұрақ – жауап
- Тест жүргізу
- Социограмма
- Рухани-адамгершілік
- тәрбиесі
- Азаматтық-патриоттық,
- құқықтық және
- полимәдениеттік тәрбие
- Өзін-өзі тану мен
- өзін-өзі дамыту
- қажеттілігін
- қалыптастыру
- Еңбек және
- экономикалық тәрбие
- Кәсіби-шығармашылық
- тәрбие
- Коммуникативті
- мәдениетті
- қалыптастыру
- Әлеуметтік – мәнді
- және жеке қасиеттерін
- қалыптастыру.
- Дене тәрбиесі және
- салауатты салтты
- қалыптастыру
- Тәрбие
- жұмыстарының
- бағыттары
- (12)
- Интеллектуалды
- мәдениетті дамыту
- Үйде баланың үй
- тапсырмасын
- орындауын
- қадағалау.
- Балалардың өмірі үшін,
- оқуы үшін олардың
- рухани және қауіпсіз
- дамуын, адамгершілік
- жағынан қалыптасуын
- қамтамасыз ететін жағдайлар жасау.
- Жыл мезгілдерінің
- ауа – райына
- байланысты
- киімдерін қадағалау.
- Колледжбен және
- білім беретін
- мекемелермен тығыз
- байланыста болу,
- баланы сабақтан
- қалдырмау.
- Оқушы колледжге кешігіп
- қалмау үшін таңертең
- уақытты балаларын
- үйден шығарып салу.
- Бала тәрбиесінің
- негізі ата – анада
- жатқанын естен
- шығармау.
- Көше ережелерін
- сақтауға еске
- салып тұру.
- Баланы оқулықтар
- мен басқа оқу
- құралдармен толық
- қамтамасыз ету.
- Колледжге мәдени
- шаралар өткізуге,
- жөндеу
- жұмыстарына
- көмектесуге
- міндетті.
- Колледжде топ
- жетекшілерімен,
- мұғалімдерімен
- байланыс жасап,
- оқушының оқулықтармен
- қамтамасыз етілуін ескеру.
- Ата – аналар
- жиналысының жоспары
- І. Тақырыбы: Жаңа оқу жылына қойылатын мақсат – міндеттер
- 1. Ата-аналарды құқықтарымен таныстыру
- 2. Жаңа оқу жылының міндеті
- 3. Ағымдағы мәселелер.
| - ІІ. Тақырыбы: Оқушылардың үлгірімі, сабаққа қатысуы
- 1. І аттестацияның қорытындысы
- 2. Сабаққа қатысу
- 3. Оқу ақысы
| - ІІІ. Тақырыбы: Оқушының сөйлеу мәдениетін қалыптастыру
- Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру
- ІІ аттестация қорытындысы
- Оқу ақысы
| - ІV. Тақырыбы: Оқушының отбасындағы еңбегі
- Оқушы өміріндегі ойын мен еңбектің рөлі
- 1- семестр қорытындысы
- Оқу ақысы
| - V. Тақырыбы: Оқушының тәртібі, үлгірімі
- 1. 1,2 – аттестация қорытындысы
- 2. Сабаққа қатысу, үлгірімі
- 3. Оқу ақысын кесте бойынша төлеу
| - VІ. Тақырыбы: 1-курстың қорытындысы
- 1. 3-аттестация қорытындысы
- 2. Қорытынды бағаларымен таныстыру
- 3. Жөндеу жұмыстары мәселелері
| - № _____Ата – аналар жиналысының хаттамасы
- «_____» _________200 ____ж
- Қатысқаны ________адам
- Қатыспағаны: _______________________________________________
- ___________________________________________________________
- Тақырыбы: _________________________________________________
- ___________________________________________________________
- Күн тәртібі:__________________________________________________
- ___________________________________________________________
- ___________________________________________________________
- ___________________________________________________________
- ___________________________________________________________
- ___________________________________________________________
- ___________________________________________________________
- ___________________________________________________________
- ___________________________________________________________
- ___________________________________________________________
- Ұйымдастыру және басқа да сұрақтар:
- ___________________________________________________________
- ___________________________________________________________
- ___________________________________________________________
- ___________________________________________________________
- ___________________________________________________________
- Сұрақтар, ескертулер, ата – аналар тілектері:
- ___________________________________________________________
- ___________________________________________________________
- ___________________________________________________________
- ___________________________________________________________
- ___________________________________________________________
- Қаулы:
- ___________________________________________________________
- ___________________________________________________________
- ___________________________________________________________
- Топ жетекшісі:
- ___________________________________________________________
- Ата – аналар комитетінің төрағасы:
| | - Атқарылатын жұмыс түрлері
| | | | | - Топтағы оқушылардың психологиялық – педагогикалық жағдайын зерттеу арқылы қиын баланы анықтау.
| | | | | - Қиын баланың отбасы жағдайымен түбегейлі танысу
| | | | | - Қиын баланы үнемі бақылауда ұстау
| | | | | - Қиын бала туралы колледждің тәрбие ісі жөніндегі орынбасарына мәлімет беру
| | | | | - Қиын баланы сабақ үстінде назардан тыс қалдырмай, тапсырманы көбірек беру, нәтижесін тексеріп, мадақтап отыру.
| | | | | - Топ белсенділеріне көмекші ретінде сайлап, белгілі тапсырмалар беріп, нәтижесін сұрап отыру.
| | | | | - Кейбір жағдайларда оның пікірін тыңдап, топтағы тазалық жұмыстарына, газет шығару, тәртіпке байланысты мәселелерге шешім қабылдауға тәрбиелеу.
| | | | | - Оның жетістіктерін балаларға үлгі етіп көрсету.
| | | | | - Топ жиналыстарында пікір – сайыстарды көбірек ұйымдастыру
| | | | | - Жалпы сенім артып, жауапкершілікке тартатын жұмыстармен баланың бос уақытын аз қалдыру
| | | - Өткен оқу жылындағы топтың тәрбие
- жұмысын талдау үшін үлгі кестесі
- 1.Өткен оқу жылындағы топтың тәрбие жүйесін жоспарлауы мен тиімді
- мақсаттағы талдауы:
- өткен жылдың тәрбие міндеттерінің нәтижесі, олардың қойылу мақсатқа дайындылықтығы;
- оқушылардың іс-әрекет пен қарым – қатынасқа түскен кезде негізгі бағыттың дұрыс таңдалуы, мазмұны, жұмыс түрі, педагогикалық құралдардың әсері, тәсілдері.
- 2.Оқушылардың дамуында әлеуметтік жағдайының динамикасының талдауы:
- оқушылардың дамуында әлеуметтік жағдайдың ерекшелігі, өткен жылдағы өзгерістер. Осы жағдайдың өзгеруіне қандай факторлар әсерін тигізді ?
- оқушының тұлғасының дамуына, мінезінің қалыптасуына, шығармашылық дарындық пен физикалық қабілеттілігіне жақын қоршаған әлеуметтік ортаның (ата –аналар, құрбылар), үйірмелерге қатысуы, басқа секциялар мен бірлестіктерге қатысуы қандай әсер тигізеді ?
- Топтың қоғамдық пікірінің ерекшелігі мен оқушылардың құнды бағдарлауына әсері
- 3. Топ ұжымы дамуына талдау:
- топтың рөлдік және коммуникативтік құрылымы, ұжымдық қарым-қатынастың даму кезеңі және ондағы ұжымдық шығармашылық қарым-қатынасы;
- топтағы рухани-психологиялық ауа-райының ерекшелігі: оқушылардың қарым-қатынастық мінезі (сыпайылық, бір-біріне сыйластық, ұлдар мен қыздар арасындағы қарым-қатынасының басымдылығы, сынып оқушыларының эмоционалды басымды күйіне келтіру;
- топптағы қарым-қатынасқа оқушыларды жұмылдыру дейгейі, жоспарлау жүйесіне жұмылдыру деңгейі және біркелкі іс-әрекеттің талдауы;
- оқушылардың қоғамдық белсенділігінің дамуы «олардың шығармашылығы, талаптылығы, ұйымдастырғыштығы, іс-әрекеттегі дербестігі, сыныптағы өзін-өзі басқаруына қатысуы).
- 4.Колледж өміріне топ оқушыларының қатысуына талдау:
- колледж шараларында топ оқушыларының негізгі қатысу түрткісі, колледж өміріне оқушыларды жұмылдыру мен қызығушылық деңгейі, белсенділік пен нәтижелігі (тұлғаның дамуы мен колледждің тіршілік әрекеті үшін) колледж істерінде топ ұжымы мүшелерінің қатысуы;
- колледждегі өзін-өзі басқаруындағы, ұйымдастыру іс-әрекеттерінде, колледж үйірмелерінде, секциялар, клубтар және тағы басқа бірлестіктерде топ оқушыларының қатысуы, осы іс-әрекеттерінің оқуышлар тұлғасының тәрбиесі мен дамуына ықпалын тигізуі.
- 5.Топ оқушыларының дамуына талдау:
- оқушылардың тәрбиелік және рухани-эстетикалық даму деңгейі (олардың қалпына қандай факторлар әсерін тигізетіндігін көрсету);
- оқушылардың көркем –эстетикалық, еңбек және т.б іс-әрекеттерінің шығармашылық және танымдық даму деңгейі мен оқу үлгірімдері;
- оқушылардың әлеуметтік –мәдени өзгерісінің дамуы (қарым-қатынас дамуы, құқықты мәдениет, интелектуалды және ақпараттық мәдениет, көркем, экологиялық, дене тәрбиесі, отбасылық қарым-қатынас мәдениеті, экономикалық және еңбек мәдениеттері, қазіргі өмірге бейімділік, дербестілікті дамыту, әлеуметтік ортаға игілікті әсер ету, ал нәтижесінде өмірлік өзін-өзі табу мәдениетін дамыту);
- топ оқушыларының аса жарқын жеке тұлғалық ерекшеліктерінің көрінуі;
- оқушыларда өзін-өзі тәрбиелеумен айналысуға қажеттілігі бар екендігі;
- өткен жыл бойында сынып құрамының өзгеруі;
- топ ұжымында «жаңадан келушілердің» жеке тұлғалық ерекшеліктері, олардың бейімделуі;
- тәуекел топ оқушылары (олардың жеке тұлғалық ерекшеліктері, қажеттіліктері, қылықтарының түрткілері; олардың жақын әлеуметтік қоршаған ортаға әсері; олармен жұмыс кезінде әсершіл тәсілдері; сол оқушылардың тәрбие міндеттері мен тәртібіндегі түзетілімдері; осы оқушыларды әрі қарай әлеуметтендіру жайында болжау).
- 6.Отбасымен педагогикалық қарым-қатынасының талдауы:
- оқушы ата – аналарының топтың тәрбиелік қызметіне әсері;
- ата – аналардың балаларды отбасылық өмірге дайындауға қатысуы.
- 7.Топ жетекшісінің тәрбие жұмысының тиімділігі мен топтағы тәрбие
- үрдісінің ұйымдастырылуына талдау:
- тәрбие шараларының мазмұнынан оқушылар нені аса ықыласпен қабылдады ? Қандай істерде олар аса қанағаттанумен қатысты ? Қандай істерде олар белсенді ұйымдастырушылар ретінде қатысты ? Ал қандай істерге немқұрайлы қарады ? Қандай істерде белсенділік танытпады ? Неліктен ?
- өткен оқу жылында топта өткізілген іс-шаралар бірізділігі қаншама ұтымды болды?
- оқушылардың рухани қалыптасуы мен дамуында тәрбиенің қандай тәсілдері әсер тигізді, оқушылардың адамгершілік қалыптасуы мен дамуына педагогикалық құралдардың аса дұрыс ықпалын тигізді ме ?
- қандай іс-әрекет саналы тәртіпті қалыптастыру мен еңбекке деген жауапкершілікке дұрыс ықпалын тигізе алады ?
- өткен жылы өткізілген қандай шаралар мен ұжымдық шығармашылық істер, топ ұжымының ұйымшыл болуына ықпалын тигізді ?
- 8.Тұжырым:
- сәттілік пен табыс, дұрыс тәжірибені жинақтау жайында;
- топ оқушыларының ұйымдастыру мен тәрбиесіне қолайсыз сәттер жайлы;
- қолданылмаған қор мен орындалмаған мүмкіншіліктер жайлы;
- жақын болашаққа жоспарлы мақсат пен бастапқы міндеттер жайлы.
Достарыңызбен бөлісу: |
