История развития системы специального образования в Республике Казахстан


«от равных прав к равным возможностям»



жүктеу 184,02 Kb.
Pdf просмотр
бет2/2
Дата24.01.2023
өлшемі184,02 Kb.
#41006
1   2
Жадыра Әсел

«от равных прав к равным возможностям».

Важнейшим условием гаранта равных возможностей является соответствующая 
законодательная база образования лиц с особыми образовательными потребностями
За годы независимости в Казахстане

создавалась нормативно
-
правовая база, гарантирующая принцип равных прав на 
образование лиц с ограниченными возможностями. Эти гарантии заключены в 
Конституции Республики Казахстан, законах Республики Казахстан «О правах ребенка в 
Республике Казахстан», «Об образовании», «О социальной защите инвалидов в Республике 
Казахстан», «О специальных социальных услугах». 

Важным этапом в формировании целостного системного подхода к обучению детей с 
особыми потребностями явилось принятие 2002 году «Закона о социальной и медико
-
педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями». В 
Законе учтены все современные международные требования и тенденции в области 
специального образования, означенные во «Всемирной декларации об образовании для 
всех» (1990 г.); Саламанкской Декларации «Образование лиц
с особыми потребностями» 
(1994 г.) и др. Принятие Закона явилось важнейшей вехой в развитии системы 
специального образования РК и послужило отправной точкой для появления новых типов 
специальных организаций образования.
В настоящее время в республике

для обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями в развитии
функционирует 106 специальные (коррекционные) школы, с охватом почти 16 тыс. детей. 
В 39 специальных детских садах и 274 специальных группах дошкольных организаций
коррекционную поддержку получают более 10 тысяч детей. Необходимо отметить, что 
идет увеличение сети новых видов специальных организаций образования, призванных 
оказывать комплексную коррекционно
-
педагогическую поддержку детям и их родителям. 
Так, в 2011г. количество Реабилитационных центров составило 20; кабинетов психолого
-
педагогической коррекции (КППК) 129; логопедических пунктов 479; психолого
-
медико
-
педагогических консультаций (ПМПК) 56 из расчета 1: 60 тысяч детского населения от 0
-18 
лет.
Проводимые в республике мероприятия в сфере специального образования позволяют 
расширить охват детей специальной коррекционной помощью, решать проблему 
включения в образовательный процесс категорию детей, имеющих тяжелые нарушения в 
развитии. 
В 2008
-
2010гг.

стала разрабатываться нормативно
-
правовая база по обеспечению равного доступа лиц с 
ограниченными возможностями к лучшим образовательным ресурсам. В 2010 году были 
внесены изменения и дополнения в Закон об Образовании РК (ст.1. п.21
-
3), где дано 
понятие инклюзивного образования, как совместное обучение и воспитание лиц с 
ограниченными возможностями, предусматривающее равный доступ с иными категориями 
обучающихся к соответствующим образовательным учебным программам обучения, 
коррекционно

педагогическую и социальную поддержку развития посредством
обеспечения специальных условий.
В этой связи в Государственной программе развития образования на 2011
-
2020 годы определена
концепция развития инклюзивного образования и отражены решения узловых проблем по 
организации воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями. Это:



раннее оказание коррекционно
-
педагогической поддержки детям через сохранение и 
расширение сети специальных организаций образования, кабинетов коррекции и 
инклюзивного образования, специальных детских садов и школ, консультационных пунктов 
для родителей;

создание «безбарьерных» условий в детских садах и общеобразовательных школах;

организация дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями, которые 
не могут посещать организации образования и обучаются на дому по индивидуальной 
программе.
Собственно, в основу инклюзивного образования положена идея, которая исключает всякую 
дискриминацию детей, это философия образования, ориентированная на результат. Согласно ей, 
дети с ограниченными возможностями развития могут получить общее среднее образование с 
разным уровнем достижений и в разные сроки обучения, в зависимости от психофизического 
состояния. 
В Республике в настоящее время необходимо создание инфраструктуры, механизма 
управления и финансирования, кадрового и материально
-
технического обеспечения системы 
оказания комплексной медицинской, образовательной и социальной поддержки лиц с ОВ с 
раннего возраста. Создание и функционирование такой целостной многоструктурной системы
позволит развиваться процессам инклюзивного образования.
 

жүктеу 184,02 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау