Информация о дисциплине

2. Содержание и принципы отбора учебного материала по познания мира.

3. Географическая площадка.

4. Санитарно-гигиеническое воспитание при обучении познания мира.

5. Организация учебной экологической тропы.

6. Содержание экологического образования школьников.

1. Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках естествознания.

2. Альтернативные методики обучения естествознанию.

3. Воспитание младших школьников на уроках «Окружающего мира».

4. Экологическое воспитание в программах начального курса «Окружающего мира».

5. Организация групповой работы учащихся на уроках «Окружающего мира».

6. Дидактические игры на уроках «Окружающего мира».

7. Дифференцированное обучение «Окружающему миру» в начальной школе.

8. Игровые формы обучения «Окружающего мира» в начальной школе.

9. Идеи нравственного воспитания в современных программах по естествознанию.

10. Проблемное обучение «Окружающему миру» в начальной школе.

11. Интеграция уроков «Окружающего мира» и учебных предметов эстетического цикла.

12. Использование опорных сигналов при изучении курса «Окружающего мира».

13. Использование практических методов на уроках «Окружающего мира» в начальной школе.

14. Использование словесных методов на уроках «Окружающего мира» в начальной школе.

15. Краеведческие принципы в обучении «Окружающему миру».

16. Литературное творчество младших школьников на уроках «Окружающего мира»..

17. Реализация межпредметных связей курса «Окружающего мира» в начальной школе.

18. Методика работы с картографическими пособиями.

19. Организация исследовательской работы на уроках «Окружающего мира».

20. Реализация детских проектов в рамках изучения «Окружающего мира».

21. Моделирование в начальном курсе «Окружающего мира».

22. Нестандартные уроки «Окружающего мира».

23. Эстетическое воспитание младших школьников на уроках естествознания.

24. Развитие логического мышления на уроках «Окружающего мира».

25. Организация исследовательского обучения в начальной школе на уроках «Окружающего мира».

26. Формирование понятий на уроках «Окружающего мира» в начальной школе.

27. Проведение опытов на уроках «Окружающего мира» в начальной школе.

28 Творческая деятельность младших школьников на уроках естествознания.

29. Развитие познавательных способностей младших школьников на уроках «Окружающего мира».

30. Реализация идей развивающего обучения по системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова / Л.В. Занкова (на выбор) на уроках «Окружающего мира».

31. Изучение материала по охране безопасности жизнедеятельности на уроках «Окружающего мира».

32. Методика работы над историческим материалом в курсе «Окружающего мира» в начальной школе.

33. Приемы работы над обществоведческим материалом в курсе «Окружающего мира» в начальной школе.

34. Особенности организации индивидуальной, групповой и коллективной форм работы на уроках «Окружающего мира».

35. Формирование естественнонаучных представлений и понятий на уроках «Окружающего мира».

36. Художественное и музыкальное иллюстрирование на уроках «Окружающего мира».

37. Формирование исследовательских умений младших школьников на уроках «Окружающего мира».

38. Формы внеклассной работы по «Окружающему миру».

39. Трудовое воспитание младших школьников на уроках естествознания.

1. 
   Пути повышения эффективности педагогического исследования.
   
2. 
   Статистические методы в педагогических исследованиях.
   
3. 
   Особенности научной деятельности учителя средней общеобразовательной школы.
   
4. 
   Прогнозирование как метод научно-педагогического исследования.
   
5. 
   Внедрение рекомендаций педагогической науки в практику.
   
6. 
   Культура педагогического исследования.
   
7. 
   Этапы педагогического исследования.
   
8. 
   Методы системного педагогического исследования
   
9. 
   Традиционные методы педагогического исследования
   
10. 
    Методы исследования в профессиональной педагогике.
    
11. 
    Использования метода рейтинга в педагогических исследованиях.
    
12. 
    Статистические методы анализа информации в педагогических исследованиях.
    
13. 
    Характеристика методов научно-педагогического исследования.
    
14. 
    Методика проведения эксперимента.
    
15. 
    Наблюдение как метод научно-педагогического исследования.
    
16. 
    Методы устного опроса в научно-педагогическом исследовании.
    
17. 
    Условия результативности анкетирования в научном исследовании.
    
18. 
    Использование метода изучения школьной документации.
    
19. 
    Метод изучения продуктов детского творчества.
    
20. 
    Моделирование как метод научно-педагогического исследования.
    

1. 
   Предмет, методологические основы и задачи методики преподавания интегрированного курса «Окружающий мир».
   
2. 
   Связь дисциплины «Методика преподавания интегрированного курса «Окружающий мир»» с другими науками.
   
3. 
   Методы педагогического исследования в методике преподавания интегрированного курса «Окружающий мир».
   
4. 
   Зарождение и развитие методик преподавания естественных наук, обществознания, истории за рубежом: опыт передачи опыта взрослых; идеи Я.А. Коменского, Ж.Ж. Руссо, И.Песталоцци, Дж.Локка и др.
   
5. 
   Зарождение и развитие методик преподавания естественных наук, обществознания, истории в России: В.Ломоносов, В.Ф. Зуев, К.Д. Ушинский, А.Я. Герд, Д.Д. Семёнов, Д.Н. Кайгородов, Д.И. Тихомиров, В.П. Вахтеров, Л.С. Севрук, И.И. Полянский и др.
   
6. 
   Основные взгляды на методики преподавание естественных наук и истории в дореволюционной России.
   
7. 
   Развитие методик преподавания естественных наук, обществознания и истории в начальных классах в советский период (Н.К. Крупская, В.А. Сухомлинский, М.Н. Скаткин, П.А. Завитаев, Л.Ф. Мельчакова, К.П. Ягодовский, К.А. и др.).
   
8. 
   Современные принципы преподавания «Окружающего мира» в начальной школе.
   
9. 
   Содержание дисциплины «Окружающий мир» на современном этапе.
   
10. 
    Образовательный стандарт начальной школы. Характеристика образовательной области «Окружающий мир».
    
11. 
    Значение материальной базы при изучении «Окружающего мира».
    
12. 
    Учебное оборудование при обучении младших школьников «Окружающему миру».
    
13. 
    Уголок живой природы в начальной школе. Требования к оформлению, особенности организации и содержания живого уголка.
    
14. 
    Краеведческий уголок в начальной школе. Организация работы с краеведческим материалом.
    
15. 
    Пришкольный участок в начальной школе.
    
16. 
    Виды деятельности учащихся на географической площадке.
    
17. 
    Классификация средств обучения интегрированному курсу «Окружающий мир».
    
18. 
    Вербальные средства обучения школьников «Окружающему миру».
    
19. 
    Наглядные средства обучения школьников «Окружающему миру».
    
20. 
    Натуральные и искусственные средства обучения школьников «Окружающему миру».
    
21. 
    Методика работы с учебниками «Окружающего мира» в начальной школе.
    
22. 
    Аудиовизуальные средства и вспомогательные средства обучения на уроках «Окружающего мира».
    
23. 
    Комплексное использование средств обучения «Окружающему миру» в начальной школе.
    
24. 
    Общая характеристика методов обучения «Окружающему миру», их классификации.
    
25. 
    Организационные, логические, технические приёмы как составляющие метода обучения «Окружающему миру».
    
26. 
    Выбор и оптимальное сочетание методов и приёмов в обучении «Окружающему миру».
    
27. 
    Авторские методы альтернативных программ по «Окружающему миру».
    
28. 
    Словесные методы обучения в рамках интегрированного курса «Окружающий мир».
    
29. 
    Рассказ, его виды, требования к рассказу как методу обучения на уроках «Окружающего мира».
    
30. 
    Объяснение, инструктаж как методы обучения «Окружающему миру».
    
31. 
    Беседа, её значение и место при изучении природы, истории, обществознания, обж, требования к беседе.
    
32. 
    Методика работы с текстами учебников в разных классах.
    
33. 
    Использование на уроках научной и художественной детской литературы.
    
34. 
    Методика организации и проведения диспута на уроках «Окружающего мира».
    
35. 
    Наглядные методы в обучении «Окружающему миру» в начальных классах. Классификация наглядных методов.
    
36. 
    Методика работы с картографическими пособиями (планом, картой, глобусом).
    
37. 
    Методика работы с наглядно-образными средствами обучения, с экранными пособиями. Разработка и создание наглядных средств обучения.
    
38. 
    Художественное и музыкальное иллюстрирование на уроках «Окружающего мира».
    
39. 
    Практические методы в изучении интегрированного курса «Окружающий мир».
    

40. 
    Самостоятельная работа на уроках «Окружающего мира», её значение, виды.
    
41. 
    Наблюдения на уроках «Окружающего мира», его виды, значение, требования к их проведению, этапы организации.
    
42. 
    Методика работы с индивидуальным фенологическим дневником наблюдений и календарём природы и труда.
    
43. 
    Опыты на уроках «Окружающего мира», требования к их проведению.
    
44. 
    Методика организации исследовательских работ на уроках «Окружающего мира».
    
45. 
    Практические работы на уроках «Окружающего мира».
    
46. 
    Различные формы организации учебной деятельности в процессе изучения «Окружающего мира» (понятие «форма организации учебной деятельности», классификации форм).
    
47. 
    Фронтальные и индивидуальные формы работы, их сочетание на уроке.
    
48. 
    Организация работы в группах на уроках «Окружающего мира».
    
49. 
    Урок – основная форма организации учебной работы. Требования к современному уроку «Окружающего мира».
    
50. 
    Подготовка учителя к уроку «Окружающего мира».
    
51. 
    Типы уроков «Окружающего мира» (классификация типов уроков, их специфика, структура).
    
52. 
    Комбинированный урок «Окружающего мира». Его основная цель, структура, ведущие методы, используемые средства.
    
53. 
    Предметный урок «Окружающего мира». Его основная цель, структура, ведущие методы, используемые средства.
    
54. 
    Обобщающий урок «Окружающего мира». Его основная цель, структура, ведущие методы, используемые средства.
    
55. 
    Уроки-экскурсии, их значение, этапы проведения, структура, основные требования. Экологическая направленность экскурсий в природу.
    
56. 
    Нестандартные уроки «Окружающего мира»
    
57. 
    Проверка и контроль знаний и на уроках «Окружающего мира». Основные требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся. Оценка работы учащихся.
    
58. 
    Игровые формы обучения «Окружающему миру» (классификация игр, особенности их применения на уроках «Окружающего мира»).
    
59. 
    Проблемное обучение на уроках «Окружающего мира». Подходы к реализации проблемного обучения на уроках «Окружающего мира». Способы создания проблемных ситуаций.
    
60. 
    Внеклассная работа по «Окружающему миру». Значение внеклассной работы для обучения, воспитания, развития учащихся. Разновидности внеклассной работы, принципы её организации.
    
61. 
    Индивидуальная форма внеклассной работы: выполнение учащимися заданий по наблюдению за объектами живой и неживой природы, проведение опытов, различные виды коллекционирования.
    
62. 
    Групповая внеклассная работа: кружки, клубы, различные виды экскурсий. Массовая внеклассная работа, её виды.
    
63. 
    Организация работы учащихся в кружках, клубах, научных обществах. Планирование работы.
    
64. 
    Внеурочная работа по естествознанию. Значение внеурочной работы для обучения, воспитания и развития учащихся, её связь с урочной деятельностью по природоведению. Виды внеурочной работы в зависимости от места её проведения: в природе, на опытном участке, в уголке живой природы, в краеведческом уголке и т.п.
    
65. 
    Проектная деятельность школьников в рамках изучения дисциплины «Окружающий мир».
    
66. 
    Домашняя работа учащихся по «Окружающему миру», классификация домашних заданий.
    
67. 
    Клепинина. З.И. «Окружающий мир» «Природоведение», «Я и мир вокруг». концептуальные положения программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое оснащение.
    
68. 
    Плешаков А.А. «Зеленый дом» («Школа России»). Концептуальные положения программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое оснащение.
    
69. 
    Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Данилов А.А. «Окружающий мир» («Школа2100…»): концептуальные положения программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое оснащение.
    
70. 
    Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир» («Начальная школа XXI»). Концептуальные положения программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое оснащение.
    
71. 
    Поглазова О.Т. «Окружающий мир» («Гармония»). Концептуальные положения программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое оснащение.
    
72. 
    Федотова О.Н., Трафимова Г.В. и др. «Наш мир» («Перспективна начальная школа»): концептуальные положения программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое оснащение.
    
73. 
    Ивченкова Г.Г., СаплинаЕ.В. и др. «Окружающий мир» («Планета знаний»). Концептуальные положения программы, особенности структуры содержания дисциплины «Окружающий мир», подходы к построению уроков, других форм занятий, специфика применения методов, авторские методы. Учебно-методическое оснащение.
    
74. 
    Особенности обучения интегрированному курсу «Окружающий мир» в малокомплектной школе.
    
75. 
    Подходы к экологическому воспитанию в начальной школе.