Характеристика на ученицу 1 класса «А»
КГУ «Средняя школа №9»
Окс София, 15.04.2014 года рождения,
проживающей по адресу: г. Петропавловск, ул. Жукова11-85
София поступил в 1 класс в 2021- – 2022 учебном году.
Обучалась в нулевом классе КПП.
В настоящее время девочка проживает с матерью и отчимом и старшей сестрой по адресу: __ ул. Жукова11-85
Окс София поступила в школу с низкой степенью подготовленности к обучению и низким уровнем общего развития. Личностная мотивация к учебным занятиям не сформирована, познавательная активность низкая, отмечаются особенности восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально-волевой сферы.
Эффективность восприятия снижена, внимание непроизвольное и поверхностное, память со сниженной продуктивностью запоминания. Уровень речевого развития ниже возрастной нормы, невнятное произношение слов с нарушением произношения звуков, фонематический слух недостаточно сформирован, словарный запас чрезвычайно низкий, навыками связной речи не владеет. Наблюдается средний уровень развития коммуникативной сферы.
Быстрая утомляемость приводит к не желанию работать на уроке, реакция на замечания присутствует.
С ребенком проводятся коррекционно-развивающие занятия. В настоящее время отмечается значительное развитие эмоционально-волевой сферы (старается регулировать собственные действия) и личностно-мотивационной сферы (понижение уровня тревожности, агрессивности, развитие навыков совместной деятельности).
Намного повысился уровень развития коммуникативной сферы: девочка общается и взаимодействует со сверстниками и педагогами, использует в речи односложные фразы, но словарный запас низкий, имеет дефекты речи.
В усвоении учебных программ Окс София испытывает затруднения. Полученные предметные результаты освоения учебного курса «Математика» следующие: умеет писать элементы цифр; считать количество предметов и ведет счет в пределах 10 и круглых чисел; в учебнике и в тетради самостоятельно ориентируется; геометрические фигуры распознает, линейкой пользоваться умеет.
В обучении чтению и письму предметные результаты следующие: написание печатных и прописных букв русского алфавита запоминает, буквы называет; списывать печатный текст прописными буквами умеет; навык письма под диктовку слабо приобрела; речь устная и письменная, монологическая и диалогическая не развита; первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета не обладает; читать слоги-слияния и слова по слогам умеет, техника чтения (26 слов в минуту); в учебнике и в прописи самостоятельно ориентируется; интереса к книге и чтению проявляет.
Можно сделать вывод, что обучающийся 1 класса Окс София нуждается в организующей, сопровождающей и контролирующей помощи учителя, так как при выполнении учебных заданий ему доступны только совместные поэтапные действия с педагогом. Слабое развитие учебных навыков и своеобразное поведение требуют индивидуальной коррекции. Недоразвитие речи обусловливает необходимость специальной логопедической помощи.
Достарыңызбен бөлісу: |