|
 Г. Д. Рыскелдиева М. Т. Иманбаева С.Қайыпжанқызы
|
| бет | 87/171 | | Дата | 06.04.2023 | | өлшемі | 2,37 Mb. | | #42035 |
| МҰҒАЛІМ КІТАБЫ,8-сынып ӘДЕБИЕТСабақтың соңы
|
Кері байланыс
«ҚҚҚ кестесі»
Маған қызық болған 2 нәрсе
|
Маған қиын болған 2 нәрсе
|
Маған құнды болған 2 нәрсе
|
|
|
Сынып: 8
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Дананың сөзі – ақылдың көзі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауындағы» маңызды үзінділер
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
Т/Ж4 - көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану
|
Сабақ мақсаты:
|
Өлеңнің әрбір үзінділеріне өзіндік көзқарастарын дәлелді түрде білдірту.
|
Құндылықтарды игерту:
|
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
-Тіл мен мәдениет;
-Өмір бойы білім алу;
-Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну;
-Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау.
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
|
Пәнаралық байланыс:
|
Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
Электронды оқулық, интерактивті тақта
|
Бағалау критерийлері:
|
Қалаған үзінділеріне өз пікірлерін білдіре алады.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Менің ойымша... Менің түсінгенім бойынша...
|
Дифференциация
|
Оқушылардың барлығы: нақыл сөздердің астарлы мағынасын түсінеді.
Оқушылардың көбісі: өз көзқарастарын дәлелді түрде бере алады.
Оқушылардың кейбірі: айтылған пікірлерді өмірде қолдана алады.
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы», Темір образына сипаттама
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Ресурс
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту
1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу
2. Психологиялық ахуал. Мотивация кезеңі
«Жүректен жүрекке» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне жақсы тілектерін айтып, достық сезімдерін білдіреді.
Сабақ мақсатын таныстыру.
3. Ширату
- Би Темір қазіргі замандағы кімдер?
- Би Темірдің мадақтауына қарағанда елінің қамын ойлағыш,кемеңгер би болған тәрізді. Осындай тұлғалар қазіргі кезде бар ма?
-Бар болса,атын атап,қандай мақтауға тұрар істері бар екенін айтсаңдар.
- «Егер мен ақын болсам..» деп, сол тұлғаларды қалай мақтар едің?
|
8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы
|
С абақтың ортасы
|
«Жолаушының қойын дәптері» әдісі
1).Топқа бөліну.
2).Толғаудан ойланбай,бей-жай қарауға болмайтын үзінділерді жазып алу.
3).Осы үзінділер қандай әсер берді, деген сұрақ төңірегінде топ ішінде талқылайды.
4). Сол сұраққа жауап ретінде өз пікірлерін жазады.
5). Автор орындығына жазған пікірді оқиды.
Қалыптастырушы бағалау: «Бас бармақ» әдісі
«Бір минут» ойыны
-оқушылар қима қағазды таңдайды;
-олардың ішінде қай жерде сұрақ жасырылғаны туралы сілтеме берілген;
-әр топтан екі-үш оқушыдан шығып,сілтеме бойынша сынып ішінен(сыртынан) іздеп тауып,сұраққа 1 минут ішінде жауап береді.
|
|
Сабақтың соңы
|
«ҚҚҚ кестесі»
Маған қызық болған 2 нәрсе
|
Маған қиын болған 2 нәрсе
|
Маған құнды болған 2 нәрсе
|
|
|
Сынып: 8
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Дананың сөзі – ақылдың көзі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы» және көркемдік құндылығы
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
Б/С1- шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалар
мен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау
|
Сабақ мақсаты:
|
Өлеңнің тақырыбы мен идеясына талдау жасай отырып, идеясына желілес шығармалармен салыстыру арқылы баға беру.
|
Құндылықтарды игерту:
|
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
-Тіл мен мәдениет;
-Өмір бойы білім алу;
-Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну;
-Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау.
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
|
Пәнаралық байланыс:
|
Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
Электронды оқулық, интерактивті тақта
|
Бағалау критерийлері:
|
Өлеңді салыстыру арқылы көркемдігіне баға береді.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Салыстыру,идеясы мен тақырыбы жағынан мына шығармамен салыстырсам.., осы жырдың мына үзіндісінен түсінгенім...
|
Дифференциация
|
Оқушылардың барлығы: өлеңнің тақырыбы мен идеясын басқа шығармалармен салыстыра алады.
Оқушылардың көбісі: сыни тұрғыдан ойлау арқылы білімдерін дамытады,жүйелейді.
Оқушылардың кейбірі: білімдерін өмірде қолдана алады.
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауындағы» маңызды үзінділер
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Ресурс
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту
Психологиялық ахуал орнату
Топқа бөлу
|
|
С абақтың ортасы
|
«Таза тақта» әдісі
-өтілген тақырыптар бойынша әр топ бірнеше сұрақтар дайындайды.
-дайын сұрақтарды тақтаға іледі.
-сұрақтарды топ мүшесі оқиды.
-жауап алынған сұрақ тақтадан алынады.
-осы ретпен топтар жалғастыра береді (сұрақтар қайталанбауы керек).
Тапсырмалар:
1. Шығарманың «тарихи құндылығын» көрсететін эпизодтарды ментальді картаға түсіріңдер.
Шығарманың
тарихи
құндылығын
танытатын
үзінділер
2. Шығарманың тарихи және көркемдік құндылығына қатысты өз пікірлеріңізді білдіріңдер.
Дескриптор:
-өлеңнен тарихи және көркемдік құндылығын танытатын үзінділерді анықтайды;
-анықталған үзінділерге пікір білдіреді.
«Талқылау картасы»
Ақын жырлауындағы
Би Темір
|
Қазіргі әкімдер
|
|
|
Венн диаграммасы(өлеңді бұрынғы өткен шығармалармен салыстыру)
|
8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы
|
Сабақтың соңы
|
Кері байланыс
Әлі тоймадым...
... қорыта алдым.
Егер ... қоссаңыз жақсы болар еді.
Үйге тапсырма беру.
|
|
Сынып: 8
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Толғауы тоқсан қызыл тіл
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян» толғауы
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
Т/Ж1-әдеби шығарманың жанрына байланысты өлеңнің тақырыбы мен идеясын, мазмұнын анықтау
|
Сабақ мақсаты:
|
Ақынның толғауының жанрлық,сюжеттік ерекшеліктерін анықтау
|
Құндылықтарды игерту:
|
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
-Тіл мен мәдениет;
-Өмір бойы білім алу;
-Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну;
-Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау.
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
|
Пәнаралық байланыс:
|
Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
Электронды оқулық,интерактивті тақта
|
Бағалау критерийлері:
|
Толғаудың жанрын,сюжетін ажыратады,дәлелдер келтіреді.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Толғау, заман, қоғам, толғаныс, үш қиян
|
Дифференциация
|
Оқушылардың барлығы: толғаудың мазмұнына, жанрын,сюжетін анықтайды.
Оқушылардың көбісі: анықталған жанрына,сюжеттік желісіне талдау жасайды.
Оқушылардың кейбірі: дәлелдер келтіреді.
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян» толғауы
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Ресурс
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту
1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу
2. Психологиялық ахуал
Оқушыларды шеңбер бойымен тұрғызу. Тренинг. «Жүрек жылуы»
3. Оқушыларды топқа бөлу
|
|
С абақтың ортасы
|
«Ой қозғау» әдісі
Аудиокітаптан «Үш қиян» өлеңінің бастапқы 5-6 шумағын тыңдату.
«Джигсо» әдісі
1-қадам. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтап, тақырып бойынша білімді өзектендіреді;
2-қадам. Мәтін бөліктеріне сай топ мүшелерінің әрқайсысы тапсырмаларды бөліп алады:
3-қадам. Сараптау топтарына қайта бөлінеді (1-бөлікпен жұмыс жасағандар бір топқа, 2-бөлікпен жұмыс жасағандар екінші топқа, т.с.с.).
4-қадам. Сараптау тобында өздері оқып шыққан үзіндіге талқылау жасайды, топ мүшелеріне түсінікті етіп жеткізудің жолдарын белгілейді.
5-қадам. Өз топтарына барып, сараптау тобында талқылап келген тапсырмасын түсіндіреді, өзара сұрақтар қояды.
Қалыптастырушы бағалау: «Екі жұлдыз бір тілек»
ББ кестесін толтырады.
Білемін
|
Білдім
|
Дәлелдер
|
Ақын
|
|
|
жыршы
|
|
|
айтыскер
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
