|
 Г. Д. Рыскелдиева М. Т. Иманбаева С.Қайыпжанқызы
|
| бет | 75/171 | | Дата | 06.04.2023 | | өлшемі | 2,37 Mb. | | #42035 |
| МҰҒАЛІМ КІТАБЫ,8-сынып ӘДЕБИЕТҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР
(Күнделікті сабақ жоспары)
Сынып: 8
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Дананың сөзі – ақылдың көзі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жырдың» сюжеттік желісі
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
Т/Ж1-әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін анықтау.
|
Сабақ мақсаты:
|
Жырдың жанрын,сюжетіне талдау жасау
|
Құндылықтарды игерту:
|
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
- Тіл мен мәдениет;
- Өмір бойы білім алу;
- Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну;
- Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
|
Пәнаралық байланыс:
|
Тарих, қазақ тілі пәндерінен алған білімдерін еркін қолданады
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
Электронды оқулық
|
Бағалау критерийлері:
|
Жырдың сюжеттік желісіне талдау жасайды.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Ұлы ойшыл, жырау, қобызшы, күйші, эпос.
|
Дифференциация
|
Оқушылардың барлығы: жырдың мазмұнын біледі.
Оқушылардың көбісі:жырдың жанрлық ерекшелігіне,сюжеттік желісіне талдау жасайды.
Оқушылардың кейбірі: эпилог пен прологты анықтайды.
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Ресурс
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту
Психологиялық ахуал орнату. «Ыстық алақан» тренингін өткізу.
|
|
С абақтың ортасы
|
«Миға шабуыл» әдісі
1. Қорқыт туралы не білесіңдер?
2. Қорқыт атаның есіміне байланысты қандай аңыз естеріңізде бар?
3. Жырау деген кім?
«Болжам кестесі» әдісі
1-қадам. Мұғалім жырды бөліп оқиды.
2-қадам.Үзінді оқылып болған соң, мұғалім оқушылардан әрі қарай не болатынын сұрайды және жорамалын кестенің 1-бағанына жаздырады:
Мәтіннен 1-үзінді
|
Не болады?
|
Өз жауаптарыңды 1-үзіндіге сүйеніп дәлелдеңдер
|
Шын мәнінде не болды?
|
Мәтіннен 2-үзінді
|
Не болады?
|
Өз жауаптарыңды 2-үзіндіге сүйеніп дәлелдеңдер
|
Шын мәнінде не болды?
|
3-қадам. Оқушылар өз болжамдарын 1-үзіндінің мазмұнына сүйене отырып, кестенің 2-бағанын толтырады.
4-қадам. Жырдың эпилогы мен прологын тапқызу.
Жұмыс осы сызба бойынша жалғасады.
Қалыптастырушы бағалау: өзара бағалау.
|
8-сынып Қазақ әдебиеті оқулығы
|
Сабақтың соңы
|
Жағымды пікір: (Не ұнады?)
Сындарлы сын: (Не нәрсені жақсарту керек?)
Келешекке арналған пікір: (Маған ұнады,бірақ...)
Үйге тапсырма беру.
|
|
Күні :
|
Мұғалім:
|
Сынып: 8
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Дананың сөзі – ақылдың көзі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр» және менің көзқарасым
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
Т/Ж4 - көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану
|
Сабақ мақсаты:
|
Жырдың әсер еткен үзінділеріне өзіндік көзқарастарын қалыптастыру
|
Құндылықтарды игерту:
|
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
- Тіл мен мәдениет;
- Өмір бойы білім алу;
- Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну;
- Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
|
Пәнаралық байланыс:
|
Тарих, қазақ тілі ,денешынықтыру
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
Электронды оқулық,интерактивті тақта
|
Бағалау критерийлері:
|
Жырдың мазмұнына пікірін,көзқарасын білдіре алады.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Менің ойымша..., Жыр мазмұнына сүйенсем..., Менің пікірімше...
|
Дифференциация
|
Оқушылардың барлығы: жырдың мазмұнын біледі.
Оқушылардың көбісі:жырдың үзінділеріне өзіндік көзқарастарын білдіреді.
Оқушылардың кейбірі:пікірлерін білдіреді және өмірде қолданады.
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жырдың» сюжеттік желісі
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Ресурс
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Психологиялық ахуал. Мотивация кезеңі
«Жүректен жүрекке» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне жақсы тілектерін айтып,достық сезімдерін білдіреді.
|
|
С абақтың ортасы
|
«Ойлан-жұптас-бөліс»
Қорқыт ататуралы не білемін? Алдымен дәптерге 1 минут уақыттың ішінде өзі жазады. Оны жұбымен бөліседі (1 минут). Топта талқылайды (1 минут).
«Түсіндірме күнделік»
Дескриптор:
- жырдан үзіндіні таңдайды.
- үзінді бойынша жырдың түйінін табады.
- сол үзіндіге үзіндінің түйіні бойынша өзіндік пікірін білдіреді.
- кестені толтырады.
Жырдан үзінді
|
Түйіні
|
Оқушы пікірі
|
|
|
|
|
8-сынып Қазақ әдебиеті оқулығы
|
Сабақтың соңы
|
«Үш саусақ» тәсілі
1. Бас бармақ – жақсы түсіндім.
2. Балаң үйрек – ұсынысым бар.
3. Кішкентай бөбек – онша түсінбедім.
|
|
Сынып: 8
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Бөлім:
|
Дананың сөзі – ақылдың көзі
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр» және көркемдік шешім
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
А/И3-шығармадағы көркемдегіш құралдардың (эпитет, метафора, теңеу) қолданысын талдай отырып,автор стилін анықтау
|
Сабақ мақсаты:
|
Жырдың көркемдік ерекшелігіне талдау жасау
|
Құндылықтарды игерту:
|
«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:
- Тіл мен мәдениет;
- Өмір бойы білім алу;
- Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну;
- Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау
Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.
|
Пәнаралық байланыс:
|
Тарих, қазақ тілі ,дене шынықтыру
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
Электронды оқулық,интерактивті тақта
|
Бағалау критерийлері:
|
Жырдағы көркемдеуіш құралдарына талдау жасайды.
|
Тілдік мақсаттар:
|
|
Дифференциация
|
Оқушылардың барлығы: көркемдеуіш құралдардың анықтамасымен танысады.
Оқушылардың көбісі: жырдың көркемдік ерекшелігіне талдау жасайды.
Оқушылардың кейбірі:білімдерін өмірде қолдануға бейімделеді.
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр» және менің көзқарасым
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Ресурс
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Үйге берілген тапсырманы «Шынжыр» әдісімен сұрау.
Орындалу шарты:
- Сұрақ қойылады.
- Сұраққа жауапты түрлі-түсті қағаздарды бір-бірімен желімдеп, ойды үзбей жалғастыру керек.
- Ойдың шапшаңдығы,жауаптың дұрыстығы есепке алыну керек.
|
|
С абақтың ортасы
|
Бинго» әдісі
Шығармадағы көркемдегіш сөздерді «Бинго» әдісі бойынша бірінші жұпта табады, екінші басқа жұптармен ой бөліседі, үшінші топта нақыл сөздерден дәлелді үзінді келтіре отырып , кестеге толтырып жазады.
Дескриптор:
-шығармадағы көркемдеуіш құралдарды анықтайды;
-көркемдеуіш құралының түрлерін ажыратады;
-жырдағы қолданылу мағынасын өз сөзімен түсндіреді;
-кестеге толтырады.
«Буриме» әдісі
Әдіс бойынша төрт жолды өлең құрастыр.
.......................қалыпты,
......................барыпты.
.......................айтып,
........................өтіпті.
|
8-сынып Қазақ әдебиеті оқулығы
|
Сабақтың соңы
|
Кері байланыс: «Бір минуттық эссе»
Мені таңқалдырды............................................
Мен үшін қиын болды......................................
Маған ұнады.....................................................
Мен алдағы уақытта......................................
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
