«Ғылыми – педагогикалық зерттеу әдістері»

«Бастауыш мектепті оқытудың педагогикасы мен әдістемесі»

мамандығына арналған

«Ғылыми – педагогикалық зерттеу әдістері»

ПӘНІНІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ
ОҚЫТУШЫҒА АРНАЛҒАН ПӘННІҢ ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ

СЕМЕЙ

Құрастырушы: 28.08.2013

оқытушы Салкынбаева Ардак Мейрамбековна
2.ТАЛҚЫЛАНДЫ:

2.1. Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің Педагогика кафедрасының мәжілісінде қаралды.

Хаттама ¹ 1 04.09.2013ж.

Кафедра меңгерушісі: ______________ /Джанбубекова М.З./

Хаттама ¹ 1 «05» 09.2013ж.

Төрағасы: ________________ /Ахметова Т.Ш./
3. БЕКІТІЛДІ:

Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің Оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында мақұлданған және басып шығаруға ұсынылды.

Мазмұны

1 Қолданыс аясы

2 Нормативтік сілтемелер

3 Жалпы ережелер

4 Оқу пәнінің мазмұны (модуль)

5 Студенттің өздік жұмысының тақырыптары

6 Пәннің оқу-әдістемелік картасы

7 Оқу-әдістемелік әдебиеттермен қамтамасыз етілу картасы

8 Әдебиеттер

1 ҚОЛДАНЫС АЯСЫ

«Ғылыми – педагогикалық зерттеу әдістері» пәнінің оқу-әдістемелік кешенінің құрамына кіретін оқытушыға арналған пәннің жұмыс бағдарламасы 5В010200 «Бастауышты оқыту педагогикасы мен әдістемесі» мамандығының студенттеріне арналған.

2 НОРМАТИВТІК СІЛТЕМЕЛЕР

Осы «Ғылыми – педагогикалық зерттеу әдістері» пәнінің оқытушыға арналған жұмыс бағдарламасы берілген пән бойынша оқу үрдісін ұйымдастыру таңдау курсы болып жүзеге асырылады:

«Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері» педагогиканың жалпы негіздерін, ғылыми жетістіктерін, оқу-тәрбие әдістерін оқып-үйрету, озық тәжірибелерді меңгерту.

Курсты оқып-үйренуде студент білу керек:

-педагогикалық негізгі ұғымдарды,

-педагогика ғылымдарының негізгі міндеттері мен принциптерін;

-педагогикалық үрдістің заңдылықтарымен қағидаларын;

-мұғалімнің кәсіби педагогикалық қарым-қатынас мәдениетін;

-теориялық білімдерін іс жүзінде қолдануды;

-оқу-тәрбие процесінің технологиясын.
3.3Курстың міндеті:

• 
  Тұлғаны қоғамдық талаптарға сәйкес тәрбиелеу.
  
• 
  Жан-жақты, әрі үйлесімді дамыған тұлға тәрбиелеу.
  
• 
  Жалпы адамзаттық құндылықтар қалыптастырудың маңыздылығын ескеру.
  

педагогикалық негізгі ұғымдарды,

-педагогика ғылымдарының негізгі міндеттері мен принциптерін;

-педагогикалық үрдістің заңдылықтарымен қағидаларын;

-мұғалімнің кәсіби педагогикалық қарым-қатынас мәдениетін;

-теориялық білімдерін іс жүзінде қолдануды;

-социология

-философия

-психология

-мәдениет тану

1.3. Постреквизит. Пәні туралы білім келесі пәндерді меңгерту үшін қажет:

-жалпы педагогиканы;

-педагогика тарихы;

-этнопедагогиканы;

-әлеуметтік педагогиканы;

-дидактиканы;

-мектеп педагогикасы;
3.7 Оқу жұмыс жоспарынан көшірме

1-кесте

Мақсаты:студенттердің ғылыми – зерттеу жұмыстарымен таныстыру.

Өткізілу формасы:Конспект.
СОӨЖ №2. Ғылыми – педагогикалық зерттеудің нақты-әдіснамалық

принциптері.

Мақсаты: ғылыми – педагогикалық зерттеудің әдіснамасымен таныстыру.

Өткізілу формасы: реферат
СОӨЖ №3. Қазіргі заманғы педагогикалық зерттеулердің мәселелері.

Мақсаты: Қазіргі таңдағы көкейкесті педагогикалық мәселелерді талдай білу.

Өткізілу формасы: конспект.
СОӨЖ №4. Зерттеу тақырыбын негіздеу

Мақсаты: Зерттеу тақырыбын негіздеуді үйрену. .

Өткізілу формасы:баяндама
СОӨЖ №5. Библиографиялық ізденіс,түрлі каталогтармен жұмыс істеу

Мақсаты: библиографиялық ізденіс жұмыстарын жүргізуді, каталогтармен

жұмыс істеуді оқып үйрену.
СОӨЖ №6. Зерттелетін процестер мен құбылыстардың жайы мен

мүмкіндіктерінің дамуын диагностикалау

Мақсаты: Зерттелетін құбылыстар мен процестердің дамуының диагностикасын

жүргізуді оқып үйрену. .

Өткізілу формасы: коллоквиум

Мақсаты: ғылыми педагогикалық зерттеу әдістерін таптап бөлуді меңгеру және

оларды іс – тәжірибеде қолдануды үйрену.

Өткізілу формасы: реферат

Мақсаты: Эмпирикалық әдістің педагогикадағы рөлін білу, оның құрамындағы

әдістерді ажырата білу.

Өткізілу формасы: бақылау сұрақтары.

Мақсаты: Тестілерді құруды үйрену, әр типтегі тестілерді құрудың талаптарын

меңгеру, бұл әдісті іс – тәжірибеде қолдану үлгілерін талдау.

Өткізілу формасы: конспект, тест үлгілері

Мақсаты: педагогикалық тәжірибе дегеніміз не, озат педагогикалық тәжірибенің

ерекшелігі неде, оның белгілірен талдай білу.

Өткізілу формасы: реферат.

1. 
   Подласый И.П Педагогика 1-том Минск-1996.
   
2. 
   Под.ред. П.И. Пидкасистого. Педагогика минск-1996
   
3. 
   Харламов В.Ф. Педагогика Минск-1999
   
4. 
   ӘбиевЖ. БабаевС. Құдиярова А. Педагогика Алматы-2004
   
5. 
   Дүйсембекова Ш.Д. Педагогика Семей-2004
   
6. 
   Қоянбаев Ж. Педагогика Алматы-2002
   
7. 
   Сағындықұлы Е. Педагогика Алматы-1999
   
8. 
   Бабанский Ю. Педагогика Минск-1998
   
9. 
   Қоянбаев Ж., Қоянбаев Р.Педагогика Астана-1988
   
10. 
    Савин Н.В. Педагогика Алматы-1975
    
11. 
    Аканов Б., Карамзин Н. – Основы научных исследований – А.,1989-136с
    
12. 
    Герасимов И.Г. – Структура научного исследования – М., 1985
    
13. 
    Методологические проблемы научных исследований. Сборник научных трудов. - Новосибирск. 1984 – 160с
    
14. 
    Методологические проблемы историко-научных исследований. – М.,1982 – 360с
    
15. 
    Карпович В.Н. – Проблема.Гипотеза.Закон. – Новосибирск,1990 – 320с
    
16. 
    Кринецкий Н.И. – Оснорвы научных исследований. – Киев,1991 – 218с
    
17. 
    Майзель И.А. – Научная деятельность как предмет исследования. – М.,1988 – 195с
    
18. 
    Сухотин А.К. – Парадоксы науки. – М.,1990 – 136с
    
19. 
    Готтеданкер Р. – Основы психологического эксперимента – М.,1982
    
20. 
    Гайда В.К.,Захаров В.П. – Психологические тестирования – Л.,1982
    
21. 
    Немов Р.С. – Психология – Кн.1,2,3 – М.,1999
    
22. 
    Берікжанов Е.Б. Муисн С.М. педагогика тарихы Алматы 2004
    
23. 
    Ильина Т.А. Педагогика Минск-1984
    
24. 
    Дүйсембекова Ш.Д. Тәрбие үрдісінің ерекшеліктері.Семей Алматы-2004
    
25. 
    Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық Университеті, Педагогика Алматы-2003