Әдістемелік ұсыныстар

ХТжЖФ деканы

___________ Қ.Қ.Ахметов

«__»_______________200 ж.

Құрастырушы: аға-оқытушы Б.А. Ахметова __________

Пәнді оқытуға арналған

Әлемнің туристік-экскурсиялық нысандары пәні бойынша

« » 200 ж., хаттама № кафедра мәжілісінде ұсынылды

« » 200 ж., хаттама №

Құрылымдық элемент ретінде әдістемелік ұсыныстар студетке белгілі бір бөлігі өз бетімен оқытылатын берілген пәнді оқыту үрдісін оңтайлы түрде ұйымдастыруға мүмкіндік беретін ұсыныстар мен түсіндірмелер кешені болып табылады.

• 
  пәнді оқытудың мақсаты мен міндеттері;
  
• 
  пәннің мазмұны
  
• 
  пәнді оқытуға бөлінген уақытты жоспарлау және ұйымдастыру;
  
• 
  пәнді оқыту бойынша студенттің іс-әрекетінің реттілігі;
  
• 
  оқу-әдістемелік кешеннің материалдарын пайдалану жөніндегі ұсыныстар;
  
• 
  аралық, межелгі, қорытынды және қалдық білімдерді бақылауға дайындалу жөніндегі ұсыныстар;
  
• 
  студенттердің өздік жұмысын орындауға қойылатын талаптар;
  
• 
  ұсынылатын әдебиеттер тізімі
  

- экскурсиялық істің негіздерін зерттеу;

- әлемнің туристтік экскурсиялық маршруттарын қарастыру;

- әлемнің архитектуралық ескерткіштерімен және ерекше жерлерімен танысу;

- экономикалық әрекеттің бір түрі ретінде қонақ жайлылық негіздерімен танысу.

- маңызды туристік объектілердің экскурсиялық маршруттарын;

- экскурсиялық істі;

- туристтік экскурсиялық объектілердің географиялық жағдайын;

• 
  елге географиялық орналасу жағынан, халық саны мен құрамы жағынан, табиғи ресурстарының қоры бойынша, отандық және шетелдік капиталдарының қатысуы жағынан, осы елдің халықаралық еңбек бөлінісінде алатын орны бойынша сипаттама беру;
  
• 
  жоғарғы оқу орнында алған білімдерін қолдана отырып, мамандық функцияларының жүзеге асуымен байланысты мақсат және міндеттерді анықтау.
  

«Әлемнің туристік экскурсиялық нысандары» пәнінің алатын орны және ролі. Пәннің зерттеу әдістері. «Әлемнің туристік экскурсиялық нысандары» пәнінің мақсаты мен міндеттері. Әлемнің туристік экскурсиялық нысандарының тарихи тамырлары.

№ 2 тақырып. Әлемнің туристік экскурсиялық нысандары. Египет пирамидалары, Туркия – Анталья, Кипр, Греция, Европа елдері және т.б.

№ 3 тақырып. Әлемнің жеті кереметі. Афинадағы Зевс статуясы, Гизадағы ұлы пирамидалар, Александриялық маяк, Вавилондағы аспалы бақтар, Артемид храмы, Галикарнастегі мавзолей, Колосс Родосский.

№ 4 тақырып. Әлемнің архитектуралық ескерткіштерімен, ерекше жерлері. (Тадж Махал, Ұлы Қытай қабырғасы, Ефелев мұнарасы, Пиза мұнарасы және т.б.)

№ 5 тақырып. Әлемнің ұлтық парктері. (Евразия, Африка, Солтүстік Америка, Оңтүстік Америка, Австралия). Тақырыптық парктер (Диснейленд).

№ 6 тақырып. ТМД елдерінің курорттары, санаторилері, демалыс үйлері, пансионаттары. Ресей, Украина, Белоруссия, Грузия, Армения, Литва, Латвия, Эстония және т.б.

№7 тақырып. Қазақстан Республикасының курорттары, санаторилері, демалыс үйлері, пансионаттары. (Алматы, Бурабай, Өскемен және т.б.)

Елдер бойынша экскурсиялық маршрут құрастыру.

№ 3 тақырып. Әлемнің жеті кереметі. Афинадағы Зевс статуясы, Гизадағы ұлы пирамидалар, Александриялық маяк, Вавилондағы аспалы бақтар, Артемид храмы, Галикарнастегі мавзолей, Колосс Родосский кереметтерінің шығу тарихы, әлемнің жеті кереметі бойынша экскурсиялық әңгіме құрстыру.

№ 4 тақырып. Әлемнің архитектуралық ескерткіштерімен, ерекше жерлері. (Тадж Махал, Ұлы Қытай қабырғасы, Ефелев мұнарасы, Пиза мұнарасы және т.б.) Әлемнің архитектуралық ескерткіштерімен, ерекше жерлері бойынша экскурсиялық әңгіме құрстыру.

№ 5 тақырып. Әлемнің ұлтық парктері. (Евразия, Африка, Солтүстік Америка, Оңтүстік Америка, Австралия). Тақырыптық парктер (Диснейленд).

№ 6 тақырып. ТМД елдерінің курорттары, санаторилері, демалыс үйлері, пансионаттары. Ресей (Белуха, Адлер, Сочи, Краснодар өлкесінің курорттары), Украина (Қырым, Севастополь), Белоруссия (Әскери-тарихи ескерткіштер), Грузия (Қара теңіз жағалауы), Армения (Қара теңіз жағалауы), Литва (Архитектуралық ескерткіштер) және т.б.

№ 7 тақырып. Кескін картаға Қазақстан Республикасының курорттары, санаторийлері, демалыс үйлері, пансионаттарын түсіру. (Алматы, Бурабай, Өскемен және т.б.)

3. Пәнді оқытуға бөлінген уақытты жоспарлау және ұйымдастыру

Пәнді оқыту мен студенттің өздік жұмысына берілетін уақыт көлемін жоспарлау оқу жұмыс жоспары мен элективті пәндер тізімдемесіне сәйкес құрастырылған пәннің жұмыс бағдарламасындағы тақырыптық жоспар бойынша бөлінеді. Пән бір семестр бойы (15 апта) оқытылады.

Ағымдағы үлгерімді бақылау шараларының күнтізбелік кестесіне сәйкес оқытушы ОСӨЖ сабақтарында студенттен аталған жұмыстардың орындалуын қабылдайды, ағымдағы және рейтингілік бақылау өткізеді.

Орынды себеппен студент белгілі бір сабақтарды босатқан жағдайда, студент жаңа материалды ОСӨЖ сабақтарында өтей алады, осы жағдайда босатқан күн үшін қойылатын баллдар төмендетілмейді. Егер студенттің сабақты босатудың себебі құжатпен расталмаса, осы жағдайда үлгерім баллдары курстың саясатына сәйкес төмендетіледі.

Белгілі бір тақырып бойынша мәліметтерді нақтылау үшін студент кафедрада бекітілген кестеге сәйкес оқытушының кеңес сағаттарына қатыса алады.

Курсты аяқтағанда студент осы пән бойынша қорытынды білімдер бақылауынан өтеді.
5. Оқу-әдістемелік кешеннің материалдарын пайдалану жөніндегі ұсыныстар
Пәнді оқыту бойынша оқу үрдісін жүзеге асыру үшін оқытушы пәннің оқу-әдістемелік кешенін құрастырады. Оған студентке қажетті құжаттар: жұмыс бағдарламасы, студентке арналған пән бағдарламасы, студенттің сарамандық жұмыстарды орындауға арналған, өздік жұмыстарын орындауға арналған әдістемелік нұсқаулар, студенттердің білімдерін бақылау материалдары кіреді. Студенттің қолында берілген тапсырмаларды орындау және орындау мерзімдерін байқау және білімдерін бақылау үшін студентке арналған бағдарлама және студенттің өздік жұмыстарын орындауға арналған әдістемелік нұсқаулар болу керек.
6. Аралық, межелгі, қорытынды және қалдық білімдерді бақылауға дайындалу жөніндегі ұсыныстар

Пәнді оқыту барысында студенттердің білім нәтижелерін анықтау үшін бақылаудың келесі түрлері бар: аралық, межелгі, қорытынды және қалдық білімдерді бақылау.

Студенттердің білімдерін аралық бақылау оның осы пәннің белгілі бір тақырыбын оқу бойынша жүргізіледі. Студент бақылауға барлық сабақ түрлері (дәріс, сарамандық, өздік жұмыс) бойынша және СӨЖ орындауға арналған ӘН-да ұсынылған әдебиеттер бойынша дайындалады.

Бірінші межелгі бақылауда №1-4 тақырыптарын қамтитын сұрақтар қойылады. Екінші рейтингте №5-7 тақырыптарының мәліметтері тексеріледі. Білімдердің аралық және межелгі бақылауы бақылау үшін қойылатын баллдар көрсетілген ағымдағы үлгерімді бақылау шараларының кестесі бойынша жүргізіледі.

Қорытынды бақылау емтихандарды өткізу жөніндегі бекітілген кесте бойынша өткізіледі. Емтихан ауызша түрде, яғни үш сұрақтан тұратын билеттер бойынша жүргізіледі. Қалдық білімдерді бақылау 25 сұрақтан тұратын тест тапсырмалары түрінде жүргізіледі.
«Әлемнің туристік-экскурсиялық нысандары» пәні бойынша № 1 ағымдағы бақылау
№ 1 Тақырып. Кіріспе.

1. 
   «Әлемнің туристік экскурсиялық нысандары» пәнінің алатын орны және ролі.
   
2. 
   Пәннің зерттеу әдістері.
   
3. 
   «Әлемнің туристік экскурсиялық нысандары» пәнінің мақсаты мен міндеттері.
   
4. 
   Әлемнің туристік экскурсиялық нысандарының тарихи тамырлары.
   

1. 
   Египет пирамидалары
   
2. 
   Туркия – Анталья
   
3. 
   Кипр
   
4. 
   Греция
   
5. 
   Европа елдері
   

1. 
   Афинадағы Зевс статуясы
   
2. 
   Гизадағы ұлы пирамидалар
   
3. 
   Александриялық маяк
   
4. 
   Вавилондағы аспалы бақтар
   
5. 
   Артемида храмы
   
6. 
   Галикарнастегі мавзолей
   
7. 
   Колосс Родосский
   

1. 
   Тадж Махал
   
2. 
   Ұлы Қытай қабырғасы
   
3. 
   Ейфель мұнарасы
   
4. 
   Пиза мұнарасы
   

2. Санкт-Петербургтегі қысқы сарай

3. Петергоф.

4. Монмартрдегі Сакре-Кёр шіркеуі

5. АҚШ ұлттық символы Бостандық статуясы

6. Римдегі Колизей

7. Метеор монастырлері

8. Лондондық Тауэр.

9. Батыс Қазақстанның экскурсиондық нысандары

10. Шығыс Қазақстанның экскурсиондық нысандары

11. Орталық Қазақстанның экскурсиондық нысандары

12. Оңтүстік Қазақстанның экскурсиондық нысандары

13. Солтүстік Қазақстанның экскурсиондық нысандары

14. Таңдау бойынша бірнеше ескерткіштерге сипаттама

15. Тадж-Махал – махаббат ескерткіші

16. Таңдау бойынша бірнеше архитектуралық ескерткіштерге сипаттама

17. Мачу-Пикчу – Оңтүстік Американың басты кереметі

18. Эйфелев мұнарасы– Париж кереметі

19. Негізгі әлемдік балалардың демалыс орталықтары

20. Париждегі Гран-Опера

1. «Беловежская пуща» табиғи ескерткіші

2. Баянауыл мемлекеттік ұлттық табиғи паркі

3. Ходжа Ахмет Яссауи Мавзолейі

4. Рио-де-Жанейродағы Христос Искупитель Статуясы

5. Мәдени нысандар ұғымы

6. Әлемнің белгілі туристік экскурсиялық нысандары

7. Қазақстанның белгілі туристік экскурсиялық нысандары

8. Ресейдің белгілі туристік экскурсиялық нысандары

9. Францияның белгілі архитектуралық ескерткіштері

10. Италияның белгілі архитектуралық ескерткіштері

11. Әлем елдерінің белгілі архитектуралық символдары

12. Қытайдағы тиым қала

13. Атақты Египет пирамидалары

14. Семирамиды аспалы бақтары

15. Александрийский маягі

16. Олимпидегі Зевс статуясы

17. ЭфестегіАртемид храмы

18. Галикарнастағы Мавзолей

19. Колосс Родосский.

20. Экскурсия және саяхат түрлері


Ағымдағы үлгерімді бақылау шараларының күнтізбелік кестесі

Бақылау түрлері: ҮЖ1- үй жұмысы №1, Қ – оқу үрдісіне қатысу, С –сарамандық сабақтарға қатысу және орындау, АС – ауызша сұрау, МБ – межелгі бақылау; Ө – өздік жұмысын орындау

Осылайша, өздік жұмыс оқыту жұмысының барлық түрлердің міндеттерінің логикалық аяқталуын іске асырады.

Өздік жұмыс – бұл оқытушының әдістемелік басшылығымен, бірақ оның қатысуынсыз жасалынатын студенттің жоспарланған жұмысы. Сабақ жүргізетін оқытушы студенттердің өздік жұмысын ұйымдастырады, бағыт береді, қажетті көмек көрсетеді. Бірақ студенттің өөздік жұмысы оқытушы бақылайтын жұмыстың көлемінен аспау керек және студенттің кәсіби мамақдықты игеру үшін қажетті білім алу мақсатымен жасалынады. Қажетті жағдайда оқытушы осы мақсаттың қалыптасуына түзетулер енгіу мүмкін.

Өздік жұмыстың негізі ретінде ғылыми-теориялық курс, студент өзі алған білімдер кешені болып табылады. Ақпаратты алу мен меңгерудің ең негізгі, үнемді түрі, жоғары оқу орнындағы теориялық білімдердің негізгі көзі – дәріс болып табылады. Ол басқа оқу түрлерінің өнімділігін жоғарылатуға мүмкіндік береді.

Дәріске дайындалу студенттің өздік жұмысының түрлерінің бірі болып табылады. Оқу материалын жақсы меңгеру үшін студенттерге дұрыс және жоспарлы жұмыс жасау икемділігін қалыптастыру керек. Дәрістің алдында бұрыңғы өткен сабақтағы материалды қарап шығу керек. Бұл пән бойынша бұрын алынған білімдерді еске түсіруге көмектеседі. Соған қоса, бұрыңғысын да, жаңа мәліметтерді де жақсы есте сақтауға, тереңірек түсінуге жағдай жасайды, себебі бұл кезде бұрыңғы және жаңа білімдер арасындағы байланыстар орнатылады, ал бұл материалды меңгерудің қажетті шарты болып келеді.

Дәрісте тек жаңа материал берілмейді, ғылыми зерттеу әдістемесі мен өз бетімен жұмыс жасау, әртүрлі құбылыстарды талдау икемділіктері меңгеріледі.

Дәрісте барлығын жазудың қажеті жоқ. Ең бастысын таңдап, қысқаша тезис түрінде тіркеп алған жеткілікті. Ал пәнді түсінбей, негізгісін таңдау мүмкін емес. Дәріс жазуының болуы материалды еске түсіруге, жаңа материалды түсінуге мүмкіндік береді, себебі дәріс кезінде түсінбеген жерлерін кейін ойластырып түсінуге болады.

Дәрісті жақсы меңгеру деген сөз – бұл: 1) тақырыпты білу; 2) осы курстағы мағынасы мен мәнін түсіну; 3) жоспарды білу; 4)бастысын, негізгісін көрсете білу; 5) мысалдар мен суреттердің мәнін меңгеру; 6) жаңа білімдерді бұрын алған білімдермен байланыстыра білу; 7) алынған мәліметтерді пайдалану мүмкіншілігі мен қажеттілігін түсіну.

Дәрісте жұмыс жасау ережелері:

1. 
   әрбір пән бойынша дәрістерді жеке дәптерге жазған жөн;
   
2. 
   жиектерде ескертулер үшін орын қалдырған жөн;
   
3. 
   дәріске қатысу үшін оған алдын ала дайындалу керек, бұл дәріс барысында бастысын қосымшадан айыруға мүмкіндік береді;
   
4. 
   дәрісті басынан бастап жазу керек, себебі басы барлық тақырыптың түйіні болу мүмкін;
   
5. 
   дәрісті толығымен жазу мүмкін емес болғандықтан бастысын, негізгісін көрсететін өрнектерді, анықтамаларды, сызбаларды, қиын жерлерін, ойларды, мысалдарды, фактілерді жазып алған дұрыс;
   
6. 
   қысқаша түрде жазу керек;
   
7. 
   дәріс барысында жұмыс күйін сақтап отыру керек.
   

Студенттің оқу және өздік жұмысының нәтижесіне төмендегілер жатады:

1. 
   Білімдерді қалыптастырудағы әдіснамалық негіздерін түсіну;
   
2. 
   Оқу курсының басты құрылымдарын көрсету;
   
3. 
   Осы саладағы оқу құралдарын қалыптастыру;
   
4. 
   міндеттерді шешу және ахуалдарда шешім табу әдістемелерін құру.
   

№1 Тақырып – Пән бойынша әдебиеттерге шолу жасау. Терминдер мен ұғымдар сөздігін құрастыру

Ұсынылатын әдебиеттер: [1], [3], [4], [5]

№2 Тақырып – Әлемнің туристік экскурсиялық нысандары. Терминдер мен ұғымдар сөздігін құрастыру

Ұсынылатын әдебиеттер: [1], [3], [4], [5]

№3 Тақырып – Әлемнің жеті кереметі. Терминдер мен ұғымдар сөздігін құрастыру

Ұсынылатын әдебиеттер: [12], [1], [3], [4]

№4 Тақырып – Әлемнің архитектуралық ескерткіштерімен, ерекше жерлері. Мысал келтіру. Терминдер мен ұғымдар сөздігін құрастыру

Ұсынылатын әдебиеттер: [1], [3], [4], [5]

№5 Тақырып – Әлемнің ұлттық парктері. Терминдер мен ұғымдар сөздігін құрастыру

Ұсынылатын әдебиеттер: [11]

№6 Тақырып – ТМД елдерінің курорттары, санаторилері, демалыс үйлері, пансионаттары. Терминдер мен ұғымдар сөздігін құрастыру

Ұсынылатын әдебиеттер: [3], [7], [11]

№7 тақырып - Қазақстан Республикасының курорттары, санаторилері, демалыс үйлері, пансионаттары.

Ұсынылатын әдебиеттер: [2], [6], [8], [9], [10]
Әдебиет

Негізгі:

1 Атлас чудес света: выдающиеся архитектурные сооружения всех времен и народов и памятники. – Москва, 2000. – 240 с

2. 
   Свод памятников истории и культуры Республики Казахстан. – Алматы: НИПИ ПМК, 2002. – 350 с.
   
3. 
   Сто великих памятников / Д.К. Самин. – Москва: Вече, 2002. – 480 с.
   
4. 
   Сто великих чудес света. – Москва: Вече, 2004. – 490 с.
   
5. 
   Шедевры мировой архитектуры / М. Аксенова. – Москва: Мир энциклопедий Аванта+, 2007. – 184 с.
   

2. 
   Байпаков К. Великий Шелковый Путь на территории Казахстана. – Алматы: Адамар, 2007. – 496 с.
   
3. 
   Горнолыжные курорта России и СНГ / Павлов К.И. – Москва: Вокруг света, 2006. – 237 с.
   
4. 
   Ежелгі Отырар – Древний Отырар. – Алматы: Рауан, 1997. – 176 б.
   
5. 
   Ердавлетов Р.С. Достопримечательные места Казахстана. – Алмат-Ата: Знание, 1988. – 48 с.
   
6. 
   Средневековые города Казахстана. – Алматы: Өнер, 2006. – 200 с.
   
7. 
   Филлипова И.Г. География туризма. – СПб.: Бизнес-Пресса, 2007. – 261 с.
   
8. 
   Черняк В.З. Семь чудес и другие. Москва: Знание, 1990. – 222 с.