Әдістемелік кабинеттің жұмысын ұйымдастыру

• 
  педагогтардың ӘК-ке көзқарасы;
  
• 
  оның қызметін бағалау деңгейі;
  
• 
  МДҰ мен әрбір педагог өміріндегі әдістемелік қызметтің маңыздылығы аңғарылады.
  

• 
  педагогикалық ақпаратты (нормативтік құжаттар, педагогикалық және әдістемелік әдебиет, озық педагогикалық тәжірие және т.б.) жинау;
  
• 
  педгогтар біліктілігін арттыру (олардың шығармашылық жұмысын, педагогикалық шеберлікті жетілдіру мен өздігінен білім алуын қамтамасыз ету);
  
• 
  МДҰ-да жинақталған әдістемелік жұмыс тәжірибесіне талдау жасау және жалпылау;
  
• 
  ғылыми-әдістемелік (инновациялық және эксперименттік қызметті жүзеге асыратын педагогтарға әдістемелік қолдау жасау) орталығы.
  

• 
  педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін үздіксіз арттыру үшін жағдайлар жасау;
  
• 
  білім бері үдерісінің барлық қатысушыларын оқыту мен тәрбиелеудің жаңа технологияларына оқыту үшін жағдайлар жасау;
  
• 
  педагогтардың сұратуларын диагностикалау және әдістемелік қиналушылықтарын түземдеу;
  
• 
  МДҰ үздік педагогтардың жұмыс тәжірибесін жалпылау және тарату;
  
• 
  педагогтардың зерттеушілік және эксперименттік қызметіне демеу жасау.
  

ӘК қызметінің жетекші бағыттары

• 
  педагогикалық тәжірибені технологиялық деңгейде айқындау, зерделеу және жалпылау;
  
• 
  білім беру үдерісіндегі дидактикалық және әдістемелік сипаттағы қиналушылықтарды айқындау және оларды жою жөнінде шаралар әзірлеу;
  
• 
  педагогикалық үдерісте оқытудың заманауи құралдарын пайдалану және ақпараттық технологияларды қолдану мәселелері бойынша оқытуды, лекциялар, семинарлар өткізуді ұйымдастыру;
  
• 
  педагогикалық қызметкерлерді аттесттау үдерістерін ұйымдастыру;
  
• 
  эксперименттік жұмыс жүргізуші педагогикалық қызметкерлерге әдістемелік қолдау көрсетуді жүзеге асыру;
  
• 
  балалар бақшасының даму режімінде қызмет атқаруын ұйымдастыру үшін жоспарлау-болжамдау қызметін жүзеге асыру (тұжырымдама, стратегиялық жоспар, білім беру бағдарламасын және басқаларын әзірлеу);
  
• 
  мектепке дейінгі білім беру мазмұнының жаңаруына байланысты оқытудың жаңа педагогикалық технологиялары мен әдістемелерін, бағдарламаларын (нұсқалылық, баламалық) бейімдеу (сынап көру);
  
• 
  тәжірибелік-экспериметтік (зерттеушілік) жұмыстың бағыттарын анықтау;
  
• 
  мектеп жасына дейінгі балаларда қарым-қатынасты, ойындық қызметті, танымдық үдерістерді дамытуға бағытталған оқыту мен тәрбиелеудің неғұрлым тиімді әдістері мен формаларын пайдалану жөнінде әдістемелік ұсынымдар жасау.
  

• 
  педагогикалық, нормативтік-құқықтық және әдістемелік ақпарат қорын қалыптастыру;
  
• 
  педагогикалық қызметкерлердің ақпараттық, оқу-әдістемелік және білім берушілік қажеттіліктерін қамтамасыз ету;
  
• 
  педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін арттыруына жәрдемдесу;
  
• 
  білім беру салалары бйынша оқытушы кино және бейнефильмдер мен басқа да дыбыстық-бейне құралдарының қорын қалыптастыру;
  
• 
  электрондық оқытушы материалдарды ұйымдастыру және оларға қолжетімділікті қамтамасыз ету;
  
• 
  балалар және әдістемелік әдебиетінің қорларымен қамтамасыз ету.
  

• 
  ғылыми-практикалық конференцияларды, педагогикалық оқулар мен семинарларды дайындау мен өткізуге (МДҰ деңгейінде) қатысу;
  
• 
  педагогикалық қызметкерлердің кәсіптік педагогикалық шеберлігі конкурстарын дайындау мен өткізу (қалалық, облыстық, республикалық деңгейде - конкурсқа қатысушыларды дайындау және алып жүру);
  
• 
  білім беру - тәрбие жұмысының нәтижелері туралы ақпарат жинау, өңдеу мен талдау жасау;
  
• 
  тәжірибелік-эксперименттік жұмыс мәліметтерінің қорын қалыптастыру мен жай-күйіне мониторинг;
  
• 
  тұрақты жұмыс істейтін семинарларды ұйымдастыру;
  
• 
  әдістемелік жұмыстық жай-күйі мен нәтижелерін зерделеу және талдау жасау, оны жетілдіру бағыттарын анықтау;
  
• 
  педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін арттыру мен кәсіптік қайта даярлауды болжамдау, жоспарлау, оларға үздіксіз білім беру жүйесінде ақпараттық-әдістемелік көмек көрсету.
  

• 
  педагогтар мен балалар қызметінің диагностикасы жөніндегі материалдарды зерттеу, іріктеу және әзірлеу;
  
• 
  оның дамуы үдерісінде баланың жеке ерекшеліктерін жерделеу, тәрбиешілермен және психологпен бірге балалардың жеке даму бағдарламаларын әзірлеу;
  
• 
  тәрбиешілермен, психологпен бірге баланың мектептегі оқытуға дайындық дәрежесін айқындау мақсатымен диагностика өткізу;
  
• 
  педагогикалық қызметті кешенді бағалау және МДҰ қызметкерлерінің әлеуметті мүмкіндіктерін зерделеу, озық педагогикалық тәжірибені айқындау, жалпылау және тарату;
  
• 
  тәрбиелеу-білім беру үдерісі оның сапасының жай-күйіне бақылау мен талдау жасауды жүзеге асыру. МДҰ педагогикалық үдерісінің нәтижелілігін бағалау.
  

• 
  ӘК-тің мазмұны мен безендірілуі осы МДҰ тәрбиешілерінің қажеттіліктеріне жауап беруі тиіс,
  
• 
  Кабинетті жарақтандыру қолжетімді және ұтымды болуы, оқыту-тәрбие үдерісінің жоғары деңгейін қамтамасыз етуі тиіс;
  
• 
  Кабинет жабдықтары уақыт талаптарына сай үнемі жаңартылып тұруы тиіс;
  
• 
  Кабинетті безендіру көпшілік қабылдаған заманауи эстетикалық нормаларға сәйкес келуі тиіс.