Сабақты қорытындылау:
Бүгінгі оқу мақсаты қандай болды?
Бағалау критерийі қандай?
Көбейтіндінің берілген натурал санға бөлінгіштігін қалай талдау керек?
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
|
Рефлексия парағы
|
Бөлім
|
|
Педагогтың аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып
|
Қатысушылар саны
|
Қатыспағандар саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
Түрлі жаттығулар арқылы денені басқару дағдылары
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
1.1.2.1. Дене дамуына ықпал ететін жаттығуларды жүйелі әрекет ретінде орындау
|
Сабақтың мақсаты
|
Денені қыздыруді және қалпына келтіруді түсіну және орындау
|
Бағалау критерииі
|
Адамгершілік құндылықтар және патриоттық сезімді түсіну және талқылау
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Бой сергіту жаттығулары.
|
Оқушылар «шаттық шеңберіне» тұрып, мұғаліммен бірге қайталайды.
Үй тапсырмасын айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
Қол шапалақ
|
Стикер
Сөздер жазылған қима қағаздар
АКТ
|
Ортасы
|
Жаңа сабақты түсіндіру
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Тақырып бойынша жинақталған ресурстармен танысу.
СЕРГІТУ СӘТІ.
Еркiн ұста денеңдi,
Тарсылдатпай едендi
Орнымыздан тұрып ап
Жүгiрейiк бiр уақ.
Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.
Аяқты алға созайық
Тiк көтерiп, қозғайық.
Тым сылбыр да болмайық
Алға қарай озбайық.
Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ұлттық ойындар:
Асау мәстек
Ойын бастаушы арқанды жерден 50 см –дей биік етіп керіп байлайды да қасындағы балаларға
Былай дейді.
Ер екеніңді білейін
Ешкі сойып берейін
Тақия алсаң еңкейіп
Құламасаң теңкейіп
Ерлігіңе сенейін
Ойын шартын қабылдап ,ортаға шыққан бала:
Асау мәстек бұл болса
Үйретейін көріңіз
Маған таяқ беріңіз!-дейді де таяқпен арқаннан асылып жердегі тақияны іліп алуы керек.Ойынды келесі бала осылай жалғастырады.
|
Сұрақтар қорапшасынан» алынған түрлі деңгейдегі тапсырмаларды орындайды.
өздерінің тағы не білгілері немесе қажеттіліктерін «Сұрақтар қорапшасына» жазып қалдырады.
Уақыттарын есептептемей жүгірту
Айту. Дайындал, назар сал, марш деген
кезде, қолмен аяқтың қозғалуын дұрыс
көрсету.
|
Бас бармақ
ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай»
Бағалау парақшасын толтырады.
ҚБ Бағдаршам
|
Мұғалім ысқырығы
Керекті спорттық жабдықтар және инвентарь
|
Сабақтыңсоңы
|
Кері байланыс Маған сабақта не ұнады. 2. Маған немен жұмыс істеу керек? 3. Смайл арқылы өзінің көңіл-күйін бейнелейді және стикерді күн бейнесіндегі тақтаға жапсырады.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
|
Рефлексия парағы
|
Бөлім
|
|
Педагогтың аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып
|
Қатысушылар саны
|
Қатыспағандар саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
Тірек қимыл жаттығуларын дамыту.
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
1.3.2.1. Дене жаттығуларын орындау кезінде ағзадағы дене өзгерістерін анықтау
|
Сабақтың мақсаты
|
Жалпы дамытаттын жаттығу жасау түсіну және көрсету
|
Бағалау критерииі
|
Қозғалыс ойын ережелерін түсіну және көрсету
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Сәлемдесу.Сапқа отырғызу. сабақ барысын түсіндіру. Қауіпсіздік және тәртіп ережелері.жүру ,
Кеңістікте топпен жүгіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба?
орташа қалыпта жүгіру , алаңның оң жағынан сол жағына қарай .
1 . Екі қол жоғарыда аяқтың ұшымен, екі қол белде өкшемен жүру.
2. Жеңіл жүгіріске көшу .
3.аяқты артқа , қолға жеткізе жүгіру, екі қол алдыда тізені биік көтере жүгіру. 4.Оң және сол жақ қырымен адымдап жүгіру екі қол белде
5 .Жылдамдыққа жүгіру
6. қолды екі жақтан тыныс ала көтеріп , түсіру, демді қалпына келтіру.
Ж.Д.Ж. орнында
|
Мұғаліммен сәлемдеседі.
Үй тапсырмасын айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
Қол шапалақ
|
Ұялы телефон
Және интернет желілері
Кітап
|
Ортасы
|
Жаңа сабақты түсіндіру
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Тақырып бойынша жинақталған ресурстармен танысу.
СЕРГІТУ СӘТІ.
Еркiн ұста денеңдi,
Тарсылдатпай едендi
Орнымыздан тұрып ап
Жүгiрейiк бiр уақ.
Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.
Аяқты алға созайық
Тiк көтерiп, қозғайық.
Тым сылбыр да болмайық
Алға қарай озбайық.
Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ұлттық ойындар:
Соқыр теке.
Балалар дөңгелене тұрады.Бір баланың көзі байланып қойылады.
Балалар:Бота,бұзау,қозы,лақ
Қайда кеткен құлыншақ
Соқыртеке бақ-бақ
Мені ізден тап-тап
Деп тақпақтайды.
Содан кейін Соқыртеке (баланың көзі байлаулы(баларды қуалайды немесе балалар оның жанына келіп түртіп қашады.Соқыр теке ұстап алған баланың көзі байланады да ол «соқыр теке» ролін атқарады.Ойын осылайын жалғаса береді.
|
Жүгіріп келіп, ұзындыққа секірудің әдістерін біледі.
Өздерінің және өзгелердің орындаған жаттығуларын бағалайды, дамыту үшін ақыл кеңес береді
|
ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай»
Бағалау парақшасын толтырады.
ҚБ Бағдаршам
|
Мұғалім ысқырығы
Керекті спорттық жабдықтар және инвентарь
|
Сабақтыңсоңы
|
Кері байланыс: «Екі жұлдыз бір тілек»
Үйге тапсырма: «Киіміңе қарап қарсы алады, ақылыңа қарап шығарып салады» деген сөзбен келісесіңдер ме? Екі жақты күнделікпен ойларыңды туынды және күрделі сөздермен дәлелдеп жаз
Рефлексия: «Жылан» әдісі
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
|
Рефлексия парағы
|
Бөлім
|
|
Педагогтың аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып
|
Қатысушылар саны
|
Қатыспағандар саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
Тірек қимыл жаттығуларын дамыту.
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
1.3.2.1. Дене жаттығуларын орындау кезінде ағзадағы дене өзгерістерін анықтау
|
Сабақмақсаттары
|
Барлық оқушылар орындай алады:Белгілі бір ара қашықтыққа жүгіреді.
Оқушылардың көпшіліг орындай алады: Жүгірудің әдіс – тәсілдерін біледі.
Кейбір оқушылар орындай алады: Ереже арқылы әдіс-тәсіл пайдалана отырып жүгіруді меңгерді.
|
Бағалау критерийі
|
Жағдаятты түсініп игеру үшін бірқатар тактикалар мен стратегияларды, құрылымдық идеяларды таңдайды және қолданады;
Команда бойынша өзінің «күн немесе түн» екенін дұрыс анықтайды;
Допты бір қолымен алып жүреді.
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Мұғалімнің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Сапқа тұрғызу.Мәлімдеме қабылдау.Сәлемдесу.Жаңа сабақпен таныстыру.
Қауіпсіздік ережесін ескерту «Оң-ға!,Сол-ға!,Арт-қа» бұрылу жаттығулары.Жүру,жүгіру.Жалпы дамыту жаттығулары.
«Әуенді тыңда».
«1-2-3» деп санап адымдайды.
Жүргізуші «4 - секіру» деп санағанда, барлығы секіреді, 1-2-3 - адымдайды, «4 - тізерлеп тұру» дегенде - бастапқы қалыпқа келеді, 1-2-3 - адымдайды, «4 - өкшеге жүрелеп отыру». Нұсқау: «тізерлеп тұру», «өкшеге жүрелеп отыру» деген қалыптан қолдың көмегінсіз жылдам тұру, бастапқы қалыпқа тұру үшін жеткілікті арақашықтық сақтау.
|
Мұғалліммен бірге өлең жолдарын қайталайды. Сәлемдеседі, бір – біріне жақсы тілектер айтып, сәттілік тілейді.
|
Қол шапалақ
|
Мектеп алаңы, ысқырық, ноутбук және уақыт өлшегіш
|
Ортасы
|
Жаңа тақырып туралы мәлімет беру.Қауіпсіздік ережесін ескерту .Топтау.Карточка.
Үш қатар саппен қатарға тұру. Құралсыз орындалатын
жаттығулар кешені.
Оқушыларға жарысу түріндегі жаттығулар ұсынылады.
Олармен қашықтықты, эстафетаны беру тәсілдерін,
тәуекелдерді мейлінше азайту амалдарын, ұпай санын санау тәсілін талқылайды.
1. «Ең жүйріктер». Бір-бірінен 70 см қашықтықта бір қатар
саппен орналасқан кегельдер арасымен жүгіріп өту.
2. «Ең ұйымшыл». Ағаш касықпеп итере отырып, әуе
шарымен жылжу. Нұскау: шар еденге тимеуі тиіс.
3. «Ең жігерлі». Қаппен алға қарай жылжи отырып секіру.
Нұсқау: екі аяқпен бір мезгілде серпіліспен тебіну, қапты қолдан жібермеу.
4. «Ең епті». Тепе-теңдік - беті жонылған гимнастикалық орындықпен жүріп өту. Нұсқау: динамикалық тепе-теңдікті сақтау, қол тепе- теңдігімен көмектесу, сәл бүгілген аяқпен жеңіл секіріп түсу.Үш доғадан еңкиіп өту.
|
Оқушылар денені қыздыру жаттығуларының жан-жақты түрлерін құрастырып, көрсету керек. Орындап болғаннан соң оқушы өзінің әрекетін талқылап, өзін-өзі бағалау
|
Смаликтер арқылы
ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай»
Бағалау парақшасын толтырады.
|
Г им-лық орындық Кедергі
Кеглі Ағаш қасық Шар
Адам дене мүшесінің макеті,
химиялық элементтер,дәрумендер
|
Сабақтыңсоңы
|
Кері байланыс:
Білемін
|
Білгім келеді
|
Үйрендім
|
|
|
|
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
|
Рефлексия парағы
|
Достарыңызбен бөлісу: |
