Білім мазмұнын жаңарту аясында (5-9 сыныптарда)



жүктеу 2,03 Mb.
Pdf просмотр
бет51/75
Дата14.11.2018
өлшемі2,03 Mb.
#19910
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   75

161 
 
количества смысловых единиц, нужно попытаться составить как можно больше 
связей между ними. В процессе анализа все систематизируется и станет на свои 
места. 
Метод  кластера  может  применяться  практически  на  всех  уроках,  при 
изучении самых разных тем. 
Форма работы при использовании данного метода может быть абсолютно 
любой:  индивидуальной,  групповой  и  коллективной.  Она  определяется  в 
зависимости  от  поставленных  целей  и  задач,  возможностей  учителя  и 
коллектива.  Допустимо  перетекание  одной  формы  в  другую.  Например,  на 
стадии  вызова,  это  будет  индивидуальная  работа,  где  каждый  обучающийся 
создает в тетради собственный кластер. По мере поступления новых знаний, в 
качестве  совместного  обсуждения  пройденного  материала,  на  базе 
персональных рисунков и с учетом полученных на уроке знаний, составляется 
общая  графическая  схема.  Кластер  может  быть  использован  как  способ 
организации  работы  на  уроке,  и  в  качестве  домашнего  задания.  В  последнем 
случае важно наличие у обучающихся определенного опыта в его составлении.  
Применение  кластера  имеет  следующие  достоинства:  он  позволяет 
охватить большой объем информации; вовлекает всех участников коллектива в 
обучающий процесс, им это интересно; дети активны и открыты, потому что у 
них не возникает страха ошибиться, высказать неверное суждение. 
В  ходе данной  работы формируются  и  развиваются следующие  умения: 
умение  ставить  вопросы;  выделять  главное;  устанавливать  причинно-
следственные  связи  и  строить  умозаключения;  переходить  от  частностей  к 
общему,  понимая  проблему  в  целом;  сравнивать  и  анализировать;  проводить 
аналогии. 
Прием  кластера  развивает  системное  мышление,  учит  детей 
систематизировать  не  только  учебный  материал,  но  и  свои  оценочные 
суждения,  учит  ребят  вырабатывать  и  высказывать  свое  мнение, 
сформированное  на  основе  наблюдений,  опыта  и  новых  полученных  знаний, 
развивает  навыки  одновременного  рассмотрения  нескольких  позиций, 
способности к творческой переработке информации. 
Уроки  с  применением  метода  кластера  дают  обучающимся  возможность 
проявить  себя,  высказать  свое  видение  вопроса,  дают  свободу  творческой 
деятельности.  В  целом  нетрадиционные  технологии,  использующиеся  в 
образовательном  процессе,  повышают  мотивацию  обучающихся,  формируют 
обстановку  сотрудничества  и  воспитывают  в  детях  чувство  собственного 
достоинства, дарят им ощущение творческой свободы. 
 

Методические  рекомендации  по  изучению  учебного  предмета  
«
Математика» в рамках обновления содержания образования 
 
Изучение математики на уровне основного среднего образования должно 
обеспечить  овладение  системой  математических  знаний  и  умений, 
необходимых  для  применения  в  практической  деятельности,  при  изучении 


162 
 
смежных  дисциплин;  продолжение  математического  образования,  овладение 
математическим языком как средством решения практических задач, развитие 
математической грамотности. Необходимо обратить особое внимание на работу 
по  формированию  функциональной  грамотности  обучающихся  как 
необходимого навыка использования знаний и умений для решения широкого 
диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности. 
Требование  современности  –  воспитание  самостоятельно  творчески 
работающей,  конкурентоспособной  в  меняющихся  условиях  жизни, 
всесторонне развитой, компетентной личности. 
Оценивание учебных достижений в условиях компетентностного подхода - 
отдельная, очень важная методическая проблема. По мнению ученых, человек 
становится  компетентным  именно  в  тот  момент,  когда  у  него  формируется 
умение  самостоятельно  оценивать  свою  деятельность  и    ее  результаты.  Такая 
возможность  появляется  на  уроке  при  критериальном  оценивании 
обучающихся.    
Критериальное  оценивание  –  это  оценивание  по  критериям,  т.е.  оценка 
складывается  из  составляющих  (критериев),  которые  отражают  достижения 
обучающихся  по  разным  направлениям  развития  их  учебно-познавательной 
компетентности. 
Критерий  –  это  измерители  оценки  по  предмету,  которые  являются 
предметными  образовательными  целями,  которые  при  переводе  на  язык 
характеристик ученика дают портрет идеально обученного человека. 
Критериальное  оценивание  -  это  процесс,  основанный  на  сравнении 
учебных  достижений  обучающихся  с  четко  определенными,  коллективно 
выработанными,  заранее  известными  всем  участникам  процесса  критериями,
  
соответствующими  целям  и  содержанию  образования,  способствующими 
формированию учебно-познавательной компетентности обучающихся.  
Функции критериального оценивания:  

обучающая;  

контролирующая; 

развивающая;  

воспитывающая;  

диагностическая;  

мотивационная.  
Задачи критериального оценивания:  

определение уровня подготовки каждого обучающегося на каждом этапе 
учебного процесса;  

анализ  достижения  обучающимися  краткосрочных  целей  и  результатов 
обучения в соответствии с учебной программой;  

мониторинг  индивидуального  прогресса  и  коррекция  индивидуальной 
траектории развития обучающегося;  

мотивирование  обучающихся  на  устранение  имеющихся  пробелов  в 
усвоении учебной программы;  


жүктеу 2,03 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   75




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау