Білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық консилиумдар туралы ереже Әдістемелік ұсынымдар

жүктеу 0,49 Mb.

бет	2/2
Дата	09.01.2018
өлшемі	0,49 Mb.
	#7198

1 2

Сөйлеу тілін түсінуі
Баланың артықшылығы

Сөздік қоры

Сөздік қордың жалпы сипаттамасы (белсенді және енжар сөздік қордың арақатынасы)

__________________________________________________________________

Сөйлеу тілінің грамматикалық құрылымы: (жасына сәйкес, сөз өзгертудегі, сөз құрауындағы қателер) ____________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Сөйлеу тілін түсінуі:

Байланыстырып сөйлеу тілі

Сөйлеу тілінің жалпы сипаттамасы

(сөйлеу тілін жас шамасына сәйкес меңгеруі)

Өздігінен байланысқан айтылымдардың қалыптасқандығы

Аграмматизм (бар, жоқ)

Жазбаша сөйлеу тілі

Жазу (көшіріп жазғандағы, диктанттағы әдеттегі және тән емес қателер)

Оқу (оқу техникасы: жаһандық, аналитикалық, әріптік, буындық, біріккен және т.б.)

Оқу қарқыны __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Оқығанды түсіну

Қателердің сипаттамасы

Тұжырымдама:

Ұсынымдар: _____________________________________________________ ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Тексеру күні _____________________
Логпедтің қолы __________

Әлеуметтік педагогтың балаға берген ұсынымы
Баланың Т.А.Ә. жынысы

Туылу жағдайы ______________________ сынып _______________________

Жанұя құрамы __________________________________________________________________

(тегі, есімі, жасы)

Толық жанұя немесе ата-анасы ажырасқан __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Әлеуметтік-еңбектік ерекшеліктер (ата-анасының, баламен қатынасатын басқа да адамдардың кәсібі, мамандықтары) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Әлеуметтік-тұрмыстық ерекшеліктер (жанұядағы тұрмыстық міндеттердің бөлінуі, баланың жанұяда қандай көмек көрсететіні, баланың үйіндегі міндеттері) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Әлеуметтік-демалыстық (жанұя мүшелерінің бос уақыттарын өткізулері: қызығушылықтары, хобби) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Әлеуметтік-педагогикалық ерекшеліктері (баланы тәрбиелеу стилі, баланың тәрбиесіне және дамуына қанша уақыт бөлінетіні) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Әлеуметтік-құқықтық ерекшеліктері (құқықтық өткені мен қазіргісі, баланың жанұяда әлеуметтік-құқықтық қорғалуы) _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Материалдық және баспаналық-тұрмыстық жағдайлары (астын сызу: өз үйі, жеке, жалға алынған пәтер, жатақхана, барақ, өзінің баспанасы жоқ)

__________________________________________________________________

Баланың жеке бөлмесі, өзінің жұмыс орнының болуы __________________________________________________________________

Тамақтануы (рационында қандай тағам басым, тамақтанудың жүйелілігі)

__________________________________________________________________

Ата-аналарының зиянды әдеттері (астын сызу: ішімдікті, есірткіні, шылымды және т.б. қолдануы) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Баланың есірткі және улы заттарға, ішімдікке, шылымға қатысы

__________________________________________________________________

Баланың жыныстық өмірі __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Дінге қатысы __________________________________________________________________

Ата-аналық қатынастың ерекшеліктері және әлеуметтік қоршағандардың мінездемесі (үйден тыс) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Баланың әлеуметтік-психологиялық портреті:

Бала туралы ана-ананың пікірі:

Баланың артықшылығы:

Баланың кемшілігі: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Баланың өзі туралы пікірі:

Жағымды қасиеттері __________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Жағымсыз қасиеттері

__________________________________________________________________

Достарының болуы __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Баланың өзіне, оқу әрекетінің нәтижесіне деген көзқарасы __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
Басқа мәліметтер

Қорытынды:

Ұсынымдар:

Тексеру күні ________________ Маманның аты-жөні_______

Дәрігердің балаға берген тұжырымдамасы
Баланың тегі, аты Жасы _________
Жүктілік (саны, ағымы, түсік түсіру қаупі, ауруы)

Тууы (мезгілінде, кешікен, шұғыл, ұзақ; босандыру, асқыну)

Салмағы, басының, кеудесінің көлемі, АПГАР шәкілі бойынша бағалануы_________________________________________________________

__________________________________________________________________
Психомоторлық ерте дамуы: басын ұстау _______, отыру _____, жүру
Алғашқы сөздері _______ тіркестері _______ ұқыптылық дағдылары ____ өзіне-өзі қызмет көрсету
Ерте жастағы даму ерекшеліктері

Жанұялық анамнез________________________________________________

Ауырып тұруы

Есту жағдайы
Көру жағдайы
Баланың соматикалық мәртебесі

Денсаулық тобы

Мамандардың есебінде тұруы (невропатолог, психиатр, офтальмолог, отоларинголог, эндокринолог және т.б.)

Негізгі ауруы (оның тарихы)

Тексеру күні ____________ Маманның аты-жөні _________________

Мұғалім дефектологтың оқушыға берген ұсынымы

(1-4 сынып)
Тегі, аты, әкесінің есімі

Туылған күні

Мектеп № ________________ сынып _________________________________

Текеру жағдайындағы эмоциялық әсері (қатынастық, негативизмді байқатуы, сәтсіздікке, мадақтауға әсері, ашу-ызаның байқалымдары) Жалпы және ұсақ қимылдарының дамуы

Есту арқылы қабылдаған, өздігінен оқыған нұсқауларды түсінуі (бірден түсінеді, қайталағаннан кейін, түсіндіргеннен кейін, түсінбейді)

Оқи алатындығы:

- көмекті қабылдауы (ынталандыратын, ұйымдастыратын, бағыттайтын, үйрететін көмек)

- ұқсас тапсырмаға көшу қабілеті

Әрекетті ұйымдастыру, реттеуіш атқарымдарының қалыптасқандығы (әрекеттің мақсатқа бағыттылығы, бағдарлау кезеңінің болуы, әрекеттің тиімді тәсілдерін пайдалану, әрекеттердің қызбалығы\салғырттығы, өзін-өзі бақылау)

__________________________________________________________________

Жұмыс қарқыны (оқу және оқудан тыс материалда)

Жұмысқа қабілеті (жеке және жалпы сабақтарда)

Жалпы хабардарлық және әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау

Кеңістіктік-мезгілдік түсініктердің қалыптасқандығы

Қабылдау ерекшеліктері (көру қабылдау, емту-қимылдық үйлесімділік, стереогноз) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Зейіннің оқу және оқудан тыс жағдайдағы сипаты (шоғырлану, бөліну, ауысу)

Оқу материалын және өмірлік түсініктерді есте сақтау және еске түсіру ерекшеліктері

Ойлау ерекшеліктері:

- ойлаудың көрнекілік түрінің даму деңгейі __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

- сөздік-логикалық ойлау

Құрылымдық әрекеттесу ерекшеліктері

Сөйлеу тілдік дамудың жалпы сипаттамасы

Бағдарламалық материалды меңгеру ерекшеліктері:

Математика (сан, сан қатары мен оның қасиеті туралы түсініктер, санау дағдысы, арифметикалық есептерді шығару дағдысы)

Математиканы меңгерудегі қиындықтар, олардың себептері

Ана тілі (каллиграфилық жазу дағдысы, орфографиялық айтумен жатқа жазу дағдысы, мәтінді көшіріп жазу, грамматикалық тапсырмаларды орындау)

Әдеттегі қателіктер. Олардың туындау себептері.

Оқу:

- оқу қарқыны

- оқу тәсілі

- оқығанды түсінуі

- мәтінмен жұмыс дағдысы

- әдеттегі қателер

Олардың туындау себептері

Оқу әрекетінің жалпы сипаттамасы (уәж, бағдарлау негізі, жұмысты жоспарлау, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі бағалау)
Қорытынды

Маманның жоспарлаған шаралары

Тексеру күні _______________ Маманның қолы _____________

Б қосымшасы
Психологиялық-педагогикалық консилиум тұжырымдамасы
Баланың тегі, аты

Туылған күні ______________________________________________

Тексеру датасы ___________________ сынып ___________________

Үйінің мекен-жайы _______________________телефон _____________

Ата-анасының Т.А.Ә. (жасы, білімі, қазіргі кездегі кәсібі)

__________________________________________________________________

Баланың жанұясы туралы мәлімет (жанұяның басқа мүшелері, толық\торлық емес жанұя, өмір сүру жағдайы және т.б.) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Консилиумге жіберу себептері: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Қосымша (барын белгілеу):

Педагогикалық ұсыным.
Психологиялық ұсыным.
Логопедиялық ұсыным.
Медициналық ұсыным.
Әлеуметтік педагог тұжырымдамасы.
Дефектолог мұғалімнің тұжырымдамасы.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
Консилиум тұжырымдамасы: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Консилиум ұсынымы: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Психологиялық-педагогикалық консилиум

төрағасы ____________ қолы _______________ Т.А.Ә.

Психологиялық-педагогикалық консилиум

мүшелері, қолдары ________________________________________________________ М.О.

В қосымшасы

Баланы психологиялық-педагогикалық кеңеске жолдау кезіндегі мінездеменің үлгілік кестесі

Жолданым мақсаты (оқудағы, қатынастағы, тәртіптегі қиындықтар)

1. Бала туралы жалпы мәліметтер:

ТАӘ

Туылған күні, жасы

Мектептің түрі және нөмірі

Баланың денсаулық жағдайы

Мектепке дейінгі қандай мекемеге барды. Мектепте оқуды қай жасында бастады.

Сыныптардың бағдарламаларын қайталады ма (егер «иә» болса, себебі қандай: ауру, себепсіз сабаққа бармау, бағдарламаны меңгерудегі қиындықтар және т.б.) Аталған мектепте қай уақыттан бастап оқиды.
2. Мектептік білімнің, дағдылар мен икемділіктердің бағдарлама талаптарына сәйкестігі:

Математика

Оқу және оқығанды айтып беру

Ана тілі

Басқа пәндер
3. Оқи алатынының сипаттамасы:

Оқу материалын меңгеру кезіндегі қиындықтар. Педагогтардың пікірінше, оларға не себеп болған.

Қандай да бір оқу тапсырмаларын орындау және оқу материалдарын меңгеру кезіндегі көрсетілген мұғалім көмегінің мазмұны.

Баланың ұсынылған көмекті қабылдау деңгейі.

4. Сөйлеу тілдік даму

Сөйлеу тілдік даму ерекшеліктері.

Мектептік логопедтің жұмысының мазмұны мен баланың даму динамикасы.
5. Психологиялық ерекшеліктер

Танымдық аясы (зейін, есте сақтау, жұмысқа қабілеті).

Оқуға қатынасы (уәжі).

Құрдастарымен және ересектермен тұлғалық және өзара қатынас мазмұны.

Мектептік психологтың жұмысының мазмұны мен баланың даму динамикасы.

6. Баланың әуестенуі және қызығушылықтары.

7. Мектеп консилиумының тұжырымдамасы (мамандардың жалпы тұжырымдамасы және ұсынымдары).

Мекеменің мөрі

Мектептік психологиялық-педагогикалық

консилиумының төрағасы

Қолы ______________
Күні _____________________

жүктеу 0,49 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2