60
Бағдарламаның əдістемелік жабдықталуымен танысу: жеке курстар жəне
оқу
тақырыптарының
негiзгi
бөлiктерi;
бағдарлама
құрылуының
типологиялық схемасын бағалау. Бағдарламаның ғылыми деңгейi, оның
тəрбиелiк бағыты, оқытудың өлкетану жəне экологиялық принциптерiнiң
жүзеге асырылуы. Оқытушының оқу-тəрбие процесiнiң даярлау мен
ұйымдастыру үшiн бағдарламаның маңызы туралы қорытынды.
II-тақырып. Географияны оқыту құралдары
Оқулық жəне онымен жұмыс iстеу əдiстерi. Оқулықтың құрылымы
мен мазмұны жағынан бағдарламамен салыстыру. Оқулықтың мəтiнiмен
жəне мəтiнен тыс компоненттерiмен танысу. Оқулықпен жұмыс iстеудiң əр
түрлi əдiстерiн таңдап алуға жəне қолдануға жаттығу.
Оқытудың басқа көрнекiлiк құралдары жəне техникалық оқыту
құралдары. Оларды талдау. Сабақта табиғи қосымша құралдарды, қабырға
картиналарын, т.б. пайдалану əдiстерi. Студенттердiң ұғымдар жəне олармен
байланысты түсiнiктер қалыптастыруда көрнекiлiк құралдар мен техникалық
оқыту кұралдарын пайдалану əдiстерiн ойластыруы жəне көрсетуi.
III-тақырып. Географияны оқыту əдістері. Проблемалы оқыту
Географиялық
бiлiм
мазмұнының
əр
түрлi
компоненттерiн
қалыптастыру мақсатымен төменгi жəне жоғарғы сыныптарда түсiндiру-
иллюстрациялық, репродукциялық, проблемалық баяндау, iшiнара iздену
жəне зерттеу əдістемесін таңдауда жəне пайдалануда студенттердiң өз
бетiнше iстейтiн жұмыстары мен жаттығулары. Проблемалық ситуацияларды
даярлау, проблеманы тұжырымдау, гипотезалар ұсыну, проблеманы шешу
жолдарын анықтау, қорытындыларды тұжырымдау.
IV-тақырып. Оқу жұмыстарын жоспарлау
Тақырыптық жоспарлау – оның мəнi, маңызы, тақырыптық
жоспарларды жасау. Студенттердi тақырып бойынша бiрнеше сабақты
даярлауға үйрету(оқушының таңдауы бойынша).
Күнделiктi
сабақты
жоспарлау.
Студенттердiң
сабаққа
оқу
материалдарын, əдiстердi жəне оқыту құралдарын таңдап алуға жаттығуы.
Сабақтың əр кезеңiнде оқытушы мен оқушылардың iс-əрекетiн
бейнелейтiн сабақ конспектiсiн жасауға үйрету.
V-тақырып. Физикалық географияның бастауыш курсы
Студенттердiң физикалық географияның бастауыш курсында оқу
комплекстерiмен жұмыс iстеуi. Бағдарлама, оны талдау: курстың құрылымы
,негiзгi бiлiм, iскерлiк мəселелерi, дүние тану идеялары. Оқулық оның
құрылымы: мəтiндi талдау, оны логикалық бөлiмдерге ажырату (фактi,
сипаттау, түсiндiру, ұғымдарды қалыптастыру, жалпылай кеңейту,
қорытынды), олардың арасындағы арақатынасын анықтау; оқулықтың
мəтiнен тыс компоненттерiн (сұрақтар мен тапсырмалар, иллюстрациялар,
қосымшалар, терминдер сөздiгi т.б.) талдау. Картографиялық құралдар,
оларды талдау; оқушыларды топографиялық картамен, жарты шарлар
картасымен, глобуспен жұмыс iстеуге үйретуге арналған жаттығулар; план
жəне карта бойынша географиялық нысандарға сипаттама беру. Физикалық
61
географияның бастауыш курсына арналған басқа көрнекiлiк құралдар мен
электронды оқыту бағдарламаларымен (ЭОБ) жұмыс істеу жəне оларды
талдау.
Бағдарламалық
сарамандық
жұмыстар,
олардың
мазмұны,
дидактикалық мақсаты, бiлiм көздерi т.б. бойынша талдау жəне топтастыру;
сарамандық жұмыстардың барлық түрлерi бойынша оқушылар үшiн
тапсырмалар, оларды орындау, жұмыс қорытындысы үлгiсi жайында
нұсқаулар дайындау.
Студенттердiң бағдарламаның типтiк тақырыптары бойынша сабақтың
жеке бөлiктерi мен жоспар – конспектiсiн жасауы. Тақырыптық жоспарлау.
VI-тақырып.
Материктер
мен
мұхиттардың
физикалық
географиясы. Студенттердiң материктер мен мұхиттар географиясында оқу
комплекстерiмен жұмыс iстеуi. Бағдарлама оны талдау: физикалық
географияның бастауыш курсымен салыстырғанда курстың құрылымы,
бiлiм, iскерлiк, дүние тану идеясының негiзгi мəселелерi. Оқулық, оны
талдау. Сабақта оқулықтың мəтiнi мен мəтiнен тыс компоненттерiн
пайдалану əдiстерiн белгiлеу. Əдістемелік əдебиет, оны талдау.
Картографиялық құралдар, оларды талдау; оқушыларға олар үшiн жаңа
карталарды “таныстыруға” жаттығу. Материктер мен мұхиттар географиясы
курсын арналған басқа көрнекiлiк құралдар мен ЭОБ, оларды талдау.
Теориялық, эмпирикалық бiлiмдердi жəне əр түрлi əдістерді оқыту жайында
қажеттi iскерлiктi қалыптастыру мақсатында сабақта кестелер мен
картиналарды, экрандық құралдарды жəне оқытудың басқа құралдарын
пайдалану əдiстерiн анықтау. Бағдарламалық сарамандық жұмыстар, оларды
талдау жəне топтастыру, сарамандық жұмыстардың барлық типтерiне
тапсырмалар құрастыру, оларды орындау, жұмыс қорытындысы үлгiсiн
жасау үшiн нұсқаулар даярлау. Студенттердiң бағдарламаның типтiк
тақырыптары бойынша сабақтың жеке бөлiктерi мен жоспар конспектiсiн
жасау.
“Материктер
картасы”
тақырыбы,
оның
оқытушылардың
картографиялық бөлiмi мен iскерлiгiн дамытудағы орны; оқушыларды əр
материктiң карталар жиынтығын жəне дүние жүзi тақырыптық карталарымен
жұмыс iстей бiлуге жаттықтыру; оқушылардың картамен өз бетiнше жұмыс
iстеуiне арналған типтiк жəне шығармашылық тапсырмалар даярлау.
Материкке жалпы шолу: материктiң табиғаты халқы жəне саяси картасын
сипаттау жоспарының пунктерi бойынша оқу материалдарын, оқыту
əдістемесін, əдiстерiн жəне құралдарын iрiктеп алу; оқушылардың өз бетiнше
жұмыс iстеуiне арналған типтiк жəне шығармашылық тапсырмалар құру;
оқушыларды материкке сипаттама берудiң типтiк жоспарымен жұмыс iстеуге
үйрету.
Оқушыларды
тақырыптық
карталарды
талдауы
жəне
байланыстыруы, пəн iшiндегi жəне пəнаралық байланыстарды жүзеге
асыруға үйрететiн, салыстыруды қолдану əдістемесі көрсетiлген сабақтың
жоспар – конспектiсiн жасау.
