Мектептегі әлеуметтік қызметтің функциялары.
*мектептегі жеке әлеуметтік проблемаларды табу
*мұғалімдерге, ата-аналарға, оқушыларға әлеуметтік
көмек көрсету
*оқушылардың
өміріндегі
мәнді,маңызды
проблемаларын әлеуметтік қорғау
*топтарды,сыныпты жеке тұлғалардан қорғау
*мұғалімдерге қушылармен, ата-аналармен жұмыс
істеу іс-әрекетіне көмек көрсету
*әр түріл топтағы оқушылармен әлеуметтік
педагогикалық шараларды ұйымдастыруға көмек көрсету
*әлеуметтік қызметте жұмыс іс-әрекетін қамтамасыз
ету үшін мектептерге мамандардықтар қажет. Олар
диагностикалық міндеттерді жіне іс жүзінде
қолданылатын жұмыстарды шешуге қабілетті және әр
қайсысы өздерінің іс-әрекеттерін орындайды.
Мектептегі әлеуметтік жұмыс.
Әлеуметтік қорғау құқығы аспектісінде балалардың
әлеуметтік проблемаларын қарастырады. «Балалар
құқығы туралы»БҰҰ конвенциясы 1992 ж 2-қыркүйекте
қабылданды.
Конвенциямен сәйкес Ресей заңнамасындағы баланың
негізгі құқығы қарастырылады.
Мектептегі әлеуметтік жұмыстың негізгі бағыттарының
бірі балалардың құқығын қорғау және қамтамасыз ету.
Мектеп диреторының орынбасары, әлеуметтік қызметтің
іс-әрекеттерінің бағыты жөніңдегі басқарушы әр түлі
атауға ие ьлуы мүмкін: «әлеуметтік құқық жөніңдегі
орынбасар», «әлеуметтік қорғау жөніңдегіорынбасар»,
«балалардың құқықтарын қорғау жөніңдегі орынбасар».
Қазіргі кездегі жалпы білім мектептерінде немесе
балалар мекемесінде бұл қызмет балалардың құқықтарын
қорғау жөніңдегіинспектордың функцияларын атқарады.
Жалпы әлеуметтік құқық сұрақтары бойынша
директордың орынбасары мынандай негізгі мәселелерге
назар аударады:
*мектептегі әлеуметтік жоспарды және бағдарламаны
жүзеге асыру және өңдеу
*әлеуметтік қорғаусыз қалған отбасылар туралы
ақпараттар жинау
*мектеп шартындағы балалардың құқықтарын қорғау
*балаларды оқыту,тәрбиелеу және тамақтандыруды
қамтамасыз ету
*әлеуметтік қорғау ұйымдарменынтымақиастықты
орнату
Сонымен, әлеуметтік құқық сұрақтары бойынша
директордың орынбасары тәрбиешілердің іс-әрекеттерін
басқарып, сынып жетекшіледің, басқа мамандықтардың,
әлеуметтік мәселелрін шешуге міндетті.
Бірақта, әлеуметтік қызметткер мектептегі әлеуметтік
жұмыстың іс-әрекеттерінің бағытын жүргізуші маман
болады.
Әлеуметтік жұмыскер-бұл мамандық оқушылардың
әлеуметтік құқықтарын қорғау функцияларын орындайды
және оқушылырдың әулеметтік мәселені шешеді.
Сонымен қоса, мұғалімдердің әлеметтік құқтарын
қорғайды. Осындай әлеуметтік мәселелер әрбір
оқушыларда көп болу мүмкін, сондықтан олар мұнадай
жағдайда аңықталады.
баланың жеке ерекшелігі мүмкіндіктері, яғни
баланың жеке ерекшелігіне сәйкес оқу бағдарламасына
талап қою керек. Кейде балада оқу жағынан немесе
тәрбие жағынан проблемалар болса онда басқа
шарттарға мұқтаж болады. Яғни корекциялық.
Реалибилитациялық арнайы оқу білім мекемесінде
мамандар көмек көрсетуде. Баланың оқуына байланысты
қосымша дайындық кезендер жүргізу керек. Әсіресе,
оқушы мұғалімдермен, сыныптастарымен, топтпстарымен,
қарым-қатынасы тәрбие барысында ықпал етеді.
Мұғалімдер мен оқушылар арасындағы дау-жанжалдарды
қарастырады.
Баланың әлеметтік ортасындағы отбасын
қарастыру керек. Оның оқу процессіне қарай қандай
кедергілер әсер етеді екенін аңықтау. Баланың
мұғалімдермен оқушылармен қандай қарым қатыныста
екенін хабардар болу қажет. Баламен ата-анасы
арасындағы қарым қатынастың бұзылуы әр түрлі
себептерге байланысты отбасы.
Сыныптағы әлеуметтік психологиялық жағдай.
Қарым қатынас барысындағы оқушылардың
мұғалімдермен, сыныптастарымен, топтармен түйінді
мәселелердің болуы.
Сынып, топ арасындағы дау жанжал.
Қолданылған әдебиеттер
1.
Сорвина А.С. Социальная работа как феномен
цивилизованного общества. – М., 1994.
2.
Теория и методика социальной работы / Под
ред. И.Г.Зайнышева. – М., 1994.
3.
Технологии социальной работы в различных
сферах жизнедеятельности. / Под общей ред.
П.Д.Павленка. – М., 2004.
7 тақырып Әлеуметтік жұмыс технологиясындағы әлеуметтік
зерттеу.
Әлеуметтік жұмыстың жалпы технологиясы, функциясы. әлеуметтік
зерттеудің мәні мен ерекшеліктері. Зерттеу процесінің кезендері.
әлеуметтік жұмыстағы әлеуметтік зерттеу әдістері, оларға сипаттамасы
(құжаттарды талдау, анкета жүргізу, сандық реттеу)
Әлеуметтік жұмыстағы бейімделу оның орны. Әлеуметтік
бейімделудің ерекшелігі. Әлеуметтік бейімделу процесінің үш сатысы
( макроорта, микроорта, ішкітұлғалық бейімделу) Әр түрлі топтағы
тұрғындардың бейімделу процестерін реттеудегі әлеуметтік жұмыс
технологиясы. Әлеуметтік қалпына келтіру(реабилитация) процесс
ретінде. әлеуметтік қалпына келтірудің принциптері, түрлері. Әлеуметтік –
қалпын келтіру негізгі бағыттары(мүгедектерді әлеуметтік қалпына келтіру,
мүмкіндігі шектеулі балалар; бостандықтан айыру орындарда жазасын
өтеген тұлғалар т.б.)Қалпына келтіру орталықтардың іс-әрекеті.
Ұсынылған әдебиеттер
1. Актуальные проблемы теории и практики
социальной защиты населения в условиях
трансформируемого общества. Мат-лы Республиканской
н/практической конференции - Кар-да, 2003.
2. Закон РК «О государственных социальных пособиях
по инвалидности, по случаю потери кормильца и по
возрасту в Республике Казахстан».
3. Закон РК «О специальном государственном пособии
в Республике Казахстан».
4. Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная
реабилитация: Учебное пособие – М., 2002.
5. Храпылина Л.П. Основы реабилитации инвалидов. –
М., 1996.
6. Ярская-Смирнова Е.Р. Социальное конструирование
инвалидности. – М., 1999.
8- тақырып Әлеуметтік терапия және оны жүзеге асырудың
әдістері. әлеуметтік терапияның мәні, оның әр түрлілігі. Қазіргі кезендегі
психотерапияның негізгі бағыттары. әлеуметтік терапия әдістері.
Достарыңызбен бөлісу: | 
