А) Тәрбиеленушінің санасына, жігеріне және жүріс-тұрысына ықпал етуі.
В) Тәрбиешімен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасы.
С) Мектептің және отбасының ынтымақтастығы.
D) Мектептің, отбасының жэне жұртшылықгың ынтымақтастығы.
Е) Тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі.
51.
А) Антропология.
В) Психология.
С) философия.
D)Этика.
Е) Эстетика.
Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тэрбиелеумен айналысатын педагогика саласы:
А) Валеология.
В) Әлеуметтік педагогика.
С) Этнопедагогика.
D) Олигофренопедагогика.
Е) Салыстырмалы педагогика.
53.
Әр елдердің білім беру жүйелерінің қызметгерін және дамуын зёрттейтін
педагогика ғылымы саласы:
А)Логопедия.
В) Мектеп педагогикасы.
С) Этнопедагогика.
D) Салыстырмалы педагогика.
Е) Педагогика тарихы.
54.
Дүниетаным:
А) Адамдар қарым-қатынасын түсіну.
В) Шындықты үғыну.
С) Басқа адамды түсіну әдістері.
D) Адам санасының ерекше айрықша формасы.
Е) Өзіндік позициясын таңдау.
55.
Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жагы — бұл:
А)Оқу.
В) Тану.
С) Тәрбиелеу.
D) Білім беру.
Е) Дамыту.
56.
Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды:
А) Факультативтік сабақ.
В) Сабақ.
С) Экскурсия.
D) Семинар сабағы.
Е) Бақылау.
57.
Қазақстанда педагогика ғылымының негізін қалаушы:
А) Ж.Аймауытов.
В) А.Байтұрсынов.
С) Ы.Алтынсарин.
D) М.Жұмабаев.
Е) А.Қүнанбаев.
58.
Педагогикадағы әдіснама:
А) Ғылыми танудың қажеттілігі туралы оқу.
В) Педагогикалық процестің субъектілері туралы оқу.
С) Тану принциптері, әдістері, формалары жэне процедуралары туралы оқу.
D) Білім беру жэне тәрбие мақсаттары туралы оқу.
Е) Тәрбие, білім беру және оқыту туралы оқу.
59.
Тәрбие принциптеріне жатпайды:
А) тұлғалық тұрғыдан қарау
В) оқытудың проблемалылығы
С) тәрбиеленушілердің саналылығы
D) жағымды қасиетке сүйену
Е) ұжымда тэрбиелеу
60.
Мектеп кеңесі:
А) Ата-аналардың қоғамдық органы.
В) Мүшелерін директор тағайындайтын жеке басқару органы.
С) Жоғарғы басқару субъектісі тағайындайтын орган.
D) Коллегиалдық басқару органы.
Е) Оқушылардың қоғамдық органы.
3-нұсқа
61.
Қазақстан Республикасындагы білім берудің мемлекетгік саясаты
принциптеріне жатііайды:
А) Білім берудің зиялылық сипаты
В) Үздіксіз білім беру
С) Ерлер мен әйелдерді жеке оқыту
D) Жалпы орта білім берудің тегіндігі
Е) Барлық азаматтардың тең қүқықтылығы
62.
Қазақстан Республикасындағы білім беруді дамытудың мемлекетгік
бағдарламасы қандай мерзімдерге арналған-
А) 2003-2030 ж.ж
В) 2005-2015 ж.ж
С) 2005-2010 ж.ж
D) 2003-2010 ж.ж
Е) 2000-2005 ж.ж
63.
ҚР-ғы 12-жылдық білім беруге көшу қарастырады:
А) бір деңгейді
В) төрт деңгейді
С) екі деңгейді
D) бес деңгейді
Е) үш деңгейді
64.
Айқындаушы (констатациялық) эксперименттін мақсаты:
А) Зерттеу пәнін өзгерту.
B) Танымның ғылыми әдістері туралы оқу жасау.
C) Терминологиялық аппаратты анықтау.
D) Жана педагогикалық теориялар жасау.
Е) Зерттеу пәнінің бастапқы жағдайын анықтау.
65.
Мектепте әдістемелік жұмысты үйымдастыру формасына жатпайды: .
A) Мектеп кеңесі.
В) "Әдістемелік күн".
С) Әдістемелік кеңес.
D) Пәндік-әдістемелік бірлестік.
Е) Проблемалық семинар.
66.
Практикадағы қабылдау, түсіну, жалпылау, бекіту, пайдалану -бұл:
А) Педагогикалық үрдістің кезеңдері.
В)Білімді игеру үрдістің кезеңдері.
С) Іс-әрекет компоненттері.
D) Педагогикалық үрдістің компоненттері.
Е) Іскерлікті қалыптастыру кезеңдері.
67.
Практикалық жағдайларды имитациялайтын (бейнелейтін) оқьггу әдісі:
А) Пікірталасу
В) Іскерлік ойындар
С) Дөңгелек үстел
D)Сабак
Е) Пікірсайыс
68.
Оқу пәні бойынша тақырыптардың бірізділігін және оларды оқуға
уақыттың жалпы мөлшерін көрсетумен білім, іскерлік, дағдылардың
мазмұнын ашатын нормативтік қүжат:
А) Оқу бағдарламасы.
В) Оқу пәні.
С) Оқу құралы.
D) Әдістемелік құрал.
Е) Оқу жоспары
69.
Оқу дискуссиясының ерекшелігі:
А) Оқушылардың сауатты сөйлеуіне мүмкіндік беруінде
В) Жаңа білімді игеріп, ездерінің пікірін бекітіп, өз көзқарасын дәлелдей
алуда
С) Оқу материалының логикалық мазмұндалуы мен ақпарат ағымның
көптігінде
D) Оқушылардың білімін қоғамдық қажеттілігіне түсіну деңгейінде
Е) Жаңа материалды игеруге оқушьны дайындауда
70.
Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі:
А) Үлгі-өнеге.
В) Әңгіме.
С) Жарыс.
D) Диспут.
Е) Жаттығу.
71.
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды:
А) Пәндік-әдістемелік бірлестік.
В) Проблемалық семинар.
С) Әдістемелік кеңес.
D) Әдістемелік күн.
Е) Мектеп кеңесі.
72.
Демократияландыру жэне ізгілендіру, жүйелілік жэне тұгастық,
коллегиялық, басқарудағы жекелік:
А) Басқару принциптері.
В) Басқару заңдылықтары.
С) Басқару әдістері.
D) Басқару тәсілдері.
Е) Басқару құралдары.
73.
«Жеңілден қиынға», «белгіліден белгісізге», «қарапайымнан күрделіге»
қарай ережесімен анықталатын принцип:
А) Жүйелілік пен бірізділік
В) Түсініктілік
С) Көрнекілік
D) Теорияның практикамен байланысы
Е) Ғылымилық
74.
Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары:
А) Оқыту процесіндегі педагогтьң тапсырмасымен және оның
басшылығымен орындалатын оқушы іс-әрекеті.
В) Педагог басшылығымен, бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын
оқушы іс-әрекеті.
С) Сабақтан тыс танымдық іс-әрекет.
D) Бақылау жүмысымен сэйкес.
Е) Педагогтың көмегінсіз орындалатын оқушы іс-әрекеті.
75.
Оқытудың нәтижесін тексерудің мәні:
А) Оқушының өзін-өзі басқаруын үйлестіре алуын анықтау
В) Оқыту-қоғамдық-тарихи тәжірибені мақсатты жеткізуін анықтау
С) Оқушылардың танымдық деңгейін анықтау
D) Оқушылардың белгілі бір бағдарлама, пән бойынша білім беру
стандартына сай білімді меңгеру деңгейін анықтау
Е) Окушылардың танымдық белсенділігін анықтау
76.
Жаттығу лабораториялық жұмыс, практикалық жұмыс:
д) Ауызша әдістер.
В) Сөздік әдістер
С) Кернекілік әдістер.
D) Зерттеу әдістері.
Е) Практикалық әдістер.
77.
Жеке түлғаның объективті қоғамдық қатынасқа бейімделуі - бұл:
А)Іскерлік.
В) Әдет.
С) Даму.
D) Әлеуметтену.
Е) Қалыптасу.
78.
Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтын ережелер
жиынтығы:
А) Білім беру туралы концепциялар.
В) Конституция.
С) Оқыту жоспары.
D) Білім беру туралы заң.
Е) Устав.
79.
Оқытудағы саналылық пен белсенділік принципі сипатталады:
А) оқыту материалдарының бірізділігімен
В) оқушылардың ой және дене еңбегімен
С) оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалын
меңгерумен
D) қажетті оқу материалдарын пайдалана білумен
Е) материалдардың логикалық байланыстылығымен
80.
Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді
қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі:
А) Әнгіме.
В) Жаттығу.
С) Жазалау.
D) Пікір-талас.
Е) Талап қою.
81.
Болмыстағы және емірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау
қабілетін қалыптастыру:
А) Эстетикалық тәрбиесі.
В) Еңбек тәрбиесі.
С) Экологиялық тәрбиесі.
D) Адамгершілік тәрбиесі.
Е) Дене тәрбиесі.
82.
Нақты тәрбие процестерін ұйымдастыру варианты:
А) Тәрбие принциптері.
В) Тәрбие формалары.
С) Тәрбие мазмұны.
D) Тәрбие әдістері.
Е) Тәрбие тәсілдері
83.
Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды:
А) Семинар.
В) Сабақ.
С) Экскурсия.
D) Бақылау.
Е) Факультатив сабақ.
84.
Мүғалімнің сабаққа дайындығындағы өзара байланысты кезеңдер саны:
А) 5 кезең
В) 6 кезең
С) 2 кезең
D)4 кезең
Е)3 кезең
85.
Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтын ережелер
жиынтығы:
А) Білім беру туралы концепциялар.
В) «Білім туралы» заң.
С) Білім беру стандарты.
D) Устав (жарғы).
Е) Оқыту жоспары.
86.
Тәрбие мақсаты-адамның ақылын, еркін жэне сезімін тәрбиелеу деп
анықтаған философ:
А) Аристотель
В) Демокрит
С) Платон
D) Бэкон
Е) Сократ
87.
Ертеден келе жатқан, мәні өзгермеген, тәрбиенің идеал-мақсаты:
А) Жалпы адами құндылықтарды қалыптастыру
В) Тұлғаны жан-жақты жэне үйлесімді дамыту
С) Түлғаның жас ерекшеліктерін ескере отырып дамыту, дербестігін,
шығармашылық мүмкіндігін дамыту
D) Қызығушылықтарын тәрбиелеу
Е) Мырзаны тәрбиелеу
88.
Педагогикалық іс-әрекет мәні:
A) Оқушыға әсер ету
В) Оқушыларды басқару
С) Әлеуметтік сұранысты орындау
D) Әлеуметтік тәжірибені беру, оқушьшы дамыту жэне өмірге дайындау жағдайын жасауды ұйымдастыру
Е) Оқушыларға тек білімдер беру
89.
Педагогикалық такт:
А) тәрбиелік әрекеттердің шарасы
В) педагогтың балалармен педагогикалық қарым-қатынас кезінде сақтауы тиіс шаралар принципі
С) ересектер мен балалардың өзара әрекеті
D) адамның ішкі әлемінің сыртқа шығуы
Е) қоршаған ортамен өзара әсердің белсенділік формасы
90.
Педагогиканың ғылым ретінде дамуын анықтайды:
А) Болашақ ұрпаққа білім беру міндеті.
В) Тұқым сақтаудың биологиялық заңы.
С) Қоғам өмірінде тәрбие ролінің артуы.
D) Ғылым қызметкерлеріне деген қажеттілік.
Е) Бала бақыты үшін ата-ананың қамқорлығы.