Бағдарламасы павлодар Мемлекеттік жалпыға міндетті

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

С. Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік

университеті

Орындаушылық өнер кафедрасы 

«Музыкалық білім беру тарихы мен теориясы» пәні

бойынша

5В010600 – «Музыкалық білім беру» мамандағының

студенттеріне арналған

ОҚУ ЖҰМЫС

БАҒДАРЛАМАСЫ

Павлодар

    Мемлекеттік жалпыға міндетті

       

     мамандықтың білім стандарты         

           мен типтік бағдарлама

             негізінде әзірленген 

   пәннің жұмыс бағдарламасына 

               бекіту парағы                            

        

                                                                         ПМУ ҰС Н 7.18.3/31

                                                         

нысан

БЕКІТЕМІН

ОІ

 

жөніндегі

проректор

____________Н.Э.

Пфейфер

20

 

__ж.

«____»___________

Құрастырушы: ПМУ профессор. Н.С.Дүкенбай 

_____________________

                                            

Орындаушылық өнер кафедрасы

ОҚУ ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ

«Музыкалық білім беру тарихы мен теориясы» пәні

бойынша 

5В010600 – «Музыкалық білім беру» мамандығының

студенттеріне арналған.

 

Жұмыс   бағдарламасы   Мемлекеттік   жалпыға   міндетті

мамандықтын стандарты негізінде әзірленген   ҚР МЖМБС

3.08.256 – 2006, типтік бағдарлама «Музыкалық білім беру

тарихы   мен   теориясы»   пәні   бойынша   КП   3   МК   3.1   МВВТТ

2304 

Кафедра   отырысында   ұсынылған   №_____хаттама   20_   ж.

«___»____________ 

Кафедра меңгерушісі _______________________ Дукенбай Н.С.

    

                          

Филология, журналистика және өнер факультетінің   

әдістемелік кеңесінде мақұлданды    200_ж.  

«_____»______________№____ хаттама 

ӘК төрайымы:   ___________________Е.Н. Жұманқұлова 

КЕЛІСІЛГЕН

ФЖжӨ факультетінің деканы ________ Ж.Т. Сарбалаев «___» 

________ 200  ж.

ЖжӘҚеБ ҚҰПТАЛҒАН

ЖжӘҚБ

 бастығы_____________ Варакута А.А.. 

«__»_________200__ж

1. Пәннің мақсаты мен міндеттері 

Пәннің мақсаты: 

«Музыкалық білім берудің тарихы мен теориясы» курс

мақсаты   -     студенттерге   мектептегі   музыка   мұғалімінің

күнделікті   практикалық   жұмысында   кездесетін   және   өте

қажет   музыка   тарихы   мен   теориясынан   нақты   да   жүйелі

білім беру. 

-   музыкалық   білім   мәселелерін   педагогика   теориясы

мен   тарихи   тұрғысынан   талдап,   кәсіби   бейімдеуде

студенттердің

 

тұлғалық

 

құндылық

 

қатынасын

қалыптастыруға мүмкіндік жасау;

- студенттердің іскерліктерінің дамуына және олардың

теориялық   пен   тарихи   үрдістердің   себеп-салдарын   кәсіби

тұрғыда ұғынуына көмектесу;

- музыкалық тәрбиенің негізгі жүйелерін үйрету;

-   оқу   орындарында   кәсіби   мамандырылған   музыка

мұғалімдерін дайындау;

- музыка мұғалімнің кәсіби деңгейлігін жетілдіру;

- оқу-әдістемелік кешенді бағдарлама құру;

-

 

өнер

 

туындыларына

 

эмоция-эстетикалық

шығармашылығының   үндесуі,   халықтық,   классикалық,

қазіргі музыкамен таныстыру;

-   музыкалық-шығармашылық   қаблетін,   дағдысын,

икемділігін арттыру;

-   сезімін,   қабыдауын,   ақыл-ойын   дамыту,

студенттердің   өзіндік   білім   алуына   мақсатты   түрде

бағыттау т.с.

Пәннің оқу нәтижесінде студент білуі керек:

-   музыкалық-педагогикалық   болмыстың   музыкалық

білім   берудің   теориясы   мен   тарихи   құбылыстарына

тұтастық,   жүйелік   көзқарасты   қалыптастыруда

студенттерді бейімдеу;

-   музыкалық   білім   берудің   теориясы   мен   тарихының

өзектілігі зерттеуде шығармашылық бағыттылыққа жағдай

жасау;

-   музыкалық   білім   мен   тәрбие   берудің   негізгі

жүйелерін;

-   жаңашыл   педагогтардың   музыкалық-педагогикалық

іскерлігін, шығармашылығын;

- музыкалық білім берудегі музыкалық тәрбие берудің

орнын т.с.

1.4   Пәннің   игерудің   барысында   студенттер

істеуге тиісті:

- музыкалық-педагогикалық ойдың негізгі кезендерін;

- байланыстағы теориялық пен тарихи процестерді;

-   музыкалық   білім   мен   тәрбие   берудің   негізгі

жүйелерін т.с.

2. Пререквизиттер

«Музыкалық   білім   берудің   теориясы   мен   тарихы»

пәнінің мына пәндермен байланысы бар:

- «Музыка теориясының негіздері»;

- «Қазақ музыкасының тарихы».

- «Музыкалық этнография»

- «Хор классы»

- «Сольжеджио»

3. Постреквизиттер

- «Музыкалық білім берудің әдістемесі»

- «Музыкалық білім берудің әдіснамасы»

- «Қазақ музыка тарихы»

4. ПӘННІҢ МАЗМҰНЫ

4.1 ПӘННІҢ ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЫ 

№

р/с

Тақырыптар атауы

Сағат саны 

Дәріс

Тәжір.

СӨЖ

1

Көркемдік және эстетикалық тәрбие 

беру жүйесіндегі музыкалық өнер.

3

3

15

2

Отандық және шетел тәжірибелерінде 

музыкалық білімнің қалыптасуы және 

даму тарихы.

4

4

15

3

Мектеп

 

оқушыларының

 

жас

ерекшеліктеріне   сай   музыкалық

тәрбие.

4

4

15

4

Оқушыларға музыкалық білім берудің 

теориялық негіздері.

4

4

15

         БАРЛЫҒЫ:

15

15

60

ПӘННІҢ ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЫ 

№

р/с

Тақырыптар атауы

Сағат саны (сырттай ОКБ) МБ  

 2 семестр

Дәріс

Тәжір.

СӨЖ

1

Көркемдік және эстетикалық тәрбие 

беру жүйесіндегі музыкалық өнер.

3

3

1

2

Отандық және шетел тәжірибелерінде 

музыкалық білімнің қалыптасуы және 

даму тарихы.

4

4

2

3

Мектеп

 

оқушыларының

 

жас

ерекшеліктеріне сай музыкалық тәрбие.

4

4

3

4

Оқушыларға музыкалық білім берудің 

теориялық негіздері.

4

4

4

         БАРЛЫҒЫ:

8

4

         78

4.2 Пәннің теориялық мазмұны

1.1 – тақырып: «Музыкалық білім берудің теориясы мен тарихы» пәнінің

мақсаты, міндеттері мен мазмұны. 

Музыка   мұғалімін   кәсіби-педагогикалық   дайындау   жүйесіндегі

«Музыкалық білім берудің теориясы мен тарихы» пәнінің мәні. Жұмыстың

мақсаты   және   түрлері   (формалары)   Сынақ-емтихандардың   талаптары,

бағалау   критерийлері.   Семинарлық-практикалық   тапсырмалар.   «Тарих»,

«теория»,   «музыкалық   білім»   ұғымдарының   мәні.   Қазіргі   таңдағы

музыкалық білім берудің мәселерінің мақсаты. Музыкалық білім мазмұны

элементтерінің сипаттамасы.

1.2     –   тақырып:  Әлеуметтік   құбылыс   ретінде   музыкалық   өнер.   Өнер

жүйесінде   музыканың   орны.   Қоғамға   музыкалық   өнердің   атқаратын

қызметі.   Өнер   түрі   ретінде   музыканың   қүндылығы.   «Композитор-

орындаушы,   тындаушы»   жүйесінің   кызметі.   Дүниежү-зілік   музыкалық

білім дамуының болащағы.

1.3   –   тақырып:  Музыкалық   өнер,   оның   білімділік,   тәрбиелік   және

дамутушылық,   тәрбиелік   және   дамушылық   мүмкундіктері.   Тұлғаның

рухани мәдениетін қалыптастырудағы музыкалық білім.Түлға дамуындағы

өнердің   орны.   Тұлғаның   музыкалық   мәдениетін   қалыптастырудағы

музыкалық білім. Музыка және қазырғы жастар: өмірлік белсенді ұстамы,

қөзғарасының қөріну өрісі ретінде жас ұрпақтын көркемдік талғамы мен

қызығушылығы

 

байыпты,

 

жеңіл,

 

классикалық,

 

халық

музыкасы.Оқушылардың   музыкалық   мәдениетін   қалыптастыруда

қоршаған ролі (мектеп, жанүя, достар ортасы және т.б.)

2.1 – тақырып: Қазақстандағы музыкалық тәрбие. 19-20 ғасыр басындағы

балалардың   музыкалық   тәрбиесі.   Музыкалық   тәжрибедегі   халық

педагогикасының   ролі.   Қазақстандағы   музыкалық   өнердің   дамуына

Қүрманғазы, Даулеткерей, Тәтімбет шығармашылықтарының ықпалы және

маңызы.   Балалар   мектептері   және   олардын   балалардың   музыкалық

тәрбиесіндегі ролі.

2.2  –   тақырып  Қазақстан   мектептеріндегі   музыкалық   білім   (1920-

1960ж.ж.)   Әдістемелік-бағдырлама   жұмысын   жетілдіру.   Жалпы

мектептерде   музыкалық   білім   қалыптасуы   және   дамуы.   Жалпы   білім

беретін   цикл   пәндер   жүйесіндегі   ән   сабағының   орны.   Оқушылардың

музыкалық   тәрбиесіне   арналған   алғашқы   әдістемелік   бағдарламалық

әдебиеттер.   Қазақстандағы   музыкалық   педагогика   саласында   ғылыми

мектептердің   қалыптасуы   және   дамуы   (С.А.Ұзакбаева,   М.Х.Балтабаев,

Р.Р.Жәрдемалиева, Ш.Б.Құлманова)

2.3  –   тақырып  Балаларға   музыкалық-эстетикалық   тәрбие   берудегі

процесшіл   қайраткерлер   (Ш.Уәлиханов,   Ы.Алтынсарин,   А.Құнанбаев,

А.Жұбанов)

Республикамыздағы   мәдениетін   құрлыстың   маңыздылығын   алғашқы

жеткізгендер – отандық халық ағартушылар , олардың қосқан үлестері.

3.1   –   тақырып  Бастауыш   және   орта   сынып   оқушыларының

психологиялық-педагогикалық

 

сипаттамасы.

 

Психологиялық-

педагогикалық зерттеулердегі музыкалық білім мен тәрбие беру мәселері.

Музыкалық   қабылдау,   өзін   танутудағы   ұмтылу,   бағалау   және   өзін-өзі

бағалау, интелектуалдық дамуының динамикасы, эмоциалдық дамуындағы

өрісі, оның баланың рухани өмірінде алатын орны.

3.2   –   такырып  Оқыту,   тәрбиелеу   және   дамыту   үрдісіндегі   музыкалық

білімдің мазмұны. 

Дидактикадағы   мектептегі   окытудың   мазмұны   туралы   ұғым.

Педагогикалық   интерпретация   (түсіндіру)   ретінде   музыкалық   білімнің

мазміны,   оның   мақсаты,   міндеттері,   принциптері.   Музыкалық

шығармаларды   іріктеу   критериялары.   Музыкалық   дағды   мен   іскерлікті

қалыптастырукезендері:   вокальдық-хор,   музыкалық   ырғақтық   және

музыкалық ойындар. 

4.1 – тақырып Музыкалық білім беру мен тәрбиелеудің басты міндеттері.

Оқу пәні «Музыка», оның басты міндеттері. Дамудың нақты жолдарының

көрінуі   негізінде   оқушылардың   музыкалық   материалды   менгеру   үрдісі.

Музыкалық   білім   мен   тәрбие   берудің   басты   міндеттері:   окушылардың

музыкалық   өнерге   эмоционалдық,   саналық   және   іс-әрекет-тәрбиелік

қатынастарын қалыптастыру.

4.2  –   тақырып:  Музыка   сабағындағы   дидактикалық   спецификалық

принциптер.

Дидактакалық   принциптердің   сипаттамасы,   олардың   «Музыка»   пәніне

қатысты

 

спецификасы.

 

Қызыгушылық,құштарлық

 

принципі

(Д.Б.Кабалевский), оның оқыту үрдісіндегі мұғалім мен оқушіның өзара

байланысты   сипатына   бағыты,   орны.   Мұғалім   қызметінің   өрісі   –   оқыту

үрдесіндегі оңтайландыру принципі (Ю.К.Кабанский).

4.3 – тақырып:  Музыка сабағындағы музыкалық іс-әрекеттердің түрлері

және олардың өзара байланысы. Көркемдік-гуманитарлық цикл пәндерінің

арасындағы ішкі байланыстарды анықтау.

Шығарманы   тындау,   орындау   оқушыларды   музыкалық   өнерге   тарту

жолдарыретінде музыкалық іс-әрекеттің түрлері.

Музыканы «қабылдау» және «тындау» ұғымдардың мәні. 

Музыканы орындау – оқушылардың іс-әрекетінің басты түрі (хор, жеке ән

салу, музыкалық аспапта ойнау, би қимылдары) Ойнау сапасы музыкалық

мәнерлі құралдардың рөлін біліуге байланысты.

«Музыкалық   сауат»   ұғымның  мазмыны,   оның  сабақ   мақсатындағы   ролі.

Жоғарғы   дыбыстарды   есіту   қабылетін   дамыту   үшін   нотамен   айту,   есту

түрлері:   абсолюттік   және   салыстырмалы   сольминация.   Музыкалық

сауаттылықтардағы басты дағдылар.

4.4 – тақырып:   Балалар шығармашылығын дамытудың міндеттері және

оларды шешудің жолдары.

Балалар   шығармашылығындағы   маңыздылығына   негізгі   көзқарастар.

Балалар   шығармашылығының   дамуы   үшін   орындаушылық   дағдысын

маңызы.   Шығармашылық   үрдісті   модельдеу   мәселесі.   Суырыпсалма

(импровизация) шығармашылық іс-әрекетінің түрі. Импровизация түрлері.

Музыканы талдаудағы жаналықтар.

4. 3 ТӘЖІРИБЕЛІК САБАҚТАР МАЗМҰНЫ

1. «Музыкалық   білім   берудің   теориясы   мен   тарихы»

курстының   мақсаты.   Әлеуметтік   құбылыс   ретінде

музыкалық   өнер.  Музыкалық   білімберу   теориясының   мәні;   музыка

пәні мұғалімін кәсіптік ғылыми-әдістемелік негізде дайындауға музыкалық

білім беру теориясының орны т.с.

2. Музыкалық   өнер,   оның   білімділік,   тәрбиелік   және

дамытушылық   мүмкүндіктері.  Музыкалық   білім   беруді   жүзеге

асырудағы музыкалық өнердің қызметі; коммуникативтік қызметі; ақиқат

болмыстың   бейнелеу   қызметі;   этикалық   қызметі   эстетикалық   қызметі;

канондық   және   эвристикалық   қызметі;   қоғамдық-өзгертушілік   қызметі;

тұлғалық-өзгертушілік   қызметі.   Қазіргі   әлеуметтік-мәдени   білім   беру

жүйесіндегі музыкалық өнердің орны.

3. Қазақстандағы музыкалық тәрбие. XIX ғасырдың соңы 

мен XX ғасырдың басындағы балалардың музыкалық 

тәрбиесі. Балаларға музыкалық тәрбие берудің жалпы 

міндеттерін анықтау. Балаларға музыкалық тәрбиесіндегі 

діни негіздері. Қазақстандағы музыкалық өнерін дамуына 

Құрманғазы, Дәулеткерей, Тәтімбет,шығармашылықтарын 

ықпалы және маңызы.

4. Музыкалық   тәрбиедегі   халық   педагогикасының   ролі.

Оқушылардың тұлғасын сапалық деңгейде дамытуға музыкалық білім беру

үрдісінің   приоритетті   маңызы:   музыкалық   қаблет;   креативтік

(шығармашылық)   қаблет;   эмпатийлік   қаблет.   Музыка   пәні   мұғалімнің

оқушылардың   жас   ерекшеліктеріне   байланысты   бейімдеуі:   қазіргі

оқуңшының   жалпы   мінездемесі;   бастауыш   мектеп   жасындағылар;   жас

өспірім шақ. 

5. Балаларға музыкалық-эстетикалық тәрбие берудегі 

прогресшіл қайраткерлер.

6. Ш.Валиханов, Ы.Алтынсарин, А.Құнанбаевтын балалар 

және жасөспірімдерді музыкалық тәрбиесіне 

педагогикалық көзқарастары.

7. ТМД   елдеріндегі   музыкалық   білім   беруде   озық

тәжірибелердің   қолданылуы   (Ресей,   Украина,   Беларус,

Прибалтика,   Өзбекистан,   Қырғыстан   ж/ет.б.).

 

Музыкалық

білімберу   теориясының   мәні;   музыка   пәні   мұғалімін   кәсіптік   ғылыми-

әдістемелік негізде дайындауға музыкалық білім беру теориясының орны

т.с.

8. Шетелдегі балалар музыкалық тәрбесінің дамуының 

негізгі бағыттары.

9. XX-   XXI   ғасырдағы   музыкалық   білім   берудің   негізгі

тенденциялары.  Негізгі мақсаттары және принциптері.

 

Музыкалық

сабақтарында   жалпы   дидактикалық   әдістерді   қолдану

ерекшеліктері.   Музыкалық   білім   берудің   өзіндік,   арнайы

әдістері

10.

 Бастауыш және орта сынып оқушылардың 

психологиялық-педагогикалық сипаттама.

11.

Музыкалық білім берудің мен тәрбиелеудің басты

міндеттері. Негізгі мақсаттары және принциптері.

12.

Музыка сабағындағы дидактикалық және 

спецификалық принциптер.

13.

Музыка сабағындағы музыкалық іс-әрекет 

түрлері.

14.

Балалар шығармашылығын дамытудың міндеттері

және оларды шешудің жолдары

4.4 Студенттердің өздік жұмысының мазмұны

4.4.1  СӨЖ-ның мазмұны (күндізгі ЖОБ) МБ

№/

н

СӨЖ-ның түрі

Есеп беру түрі

Бақылау

түрі

Сағат 

саны

1

Тәжірибелік

жұмыстарға

дайындық, үй

жұмысын орындау

Нота дәптері,

конспект, әдебиет

тізімі т.б.

Сабаққа

белсенді

қатысу

15(15*1

)

2

Дәріс сабақтарына

Жұмыс дәптері

Сабаққа

15(15*1

дайындық

(тапсырмалар беру)

(конспектілеу)

белсенді

қатысу

)

3

Удиториялық

тақырыптарға кірмей

қалған тақырыптарды

меңгеру

Жұмыс дәптері

(конспектілеу)

Сабаққа

белсенді

қатысу

28(28*1

)

4

Бақылау түрлеріне

дайындық (межелік

бақылау, коллоквиум,

бақылау жұмысы)

Нота дәптері,

конспект, әдебиет

тізімі , мысалдар

т.б.

МБ 1, МБ 2

2

Барлығы

60

СӨЖ-ның мазмұны (сырттай ОКБ) МБ

№

/н

СӨЖ-ның түрі

Есеп беру түрі

Бақылау

түрі

Сағат

саны

1

Тәжірибелік

жұмыстарына

дайындық, үй

жұмысын орындау

Нота   дәптері,

конспект,

әдебиет   тізімі

т.б.

Сабаққа

белсенді

қатысу

6

2

Удиториялық

тақырыптарға

кірмей қалған

тақырыптарды

меңгеру

Жұмыс дәптері

(конспектілеу)

Сабаққа

белсенді

қатысу

56

3

Бақылау түрлеріне

дайындық 

Нота дәптері,

конспект,

әдебиет тізімі ,

мысалдар т.б.

Емтихан 

16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Барлығы

78

4.4.2   Аудиторлық   сабақтар   мазмұнына   кірмей

қалған материал тізімі

1. Музыка   сабағында   оқушылармен   жүргізілетін

музыкалық   іс-әрекеттердің   түрлері   және   олардың

өзара байланыстары. Ұсынатын әдебиеттер: (1)

2. Музыканы   дұрыс   орындау   әдістері.   Ұсынылатын

әдебиет: (2)

3. Хормен ән айту әдістері. Ұсынатын әдебиет: (6)

4. Музыкалық   білім   беру   әдіснамасының   кейбір

ерекшеліктері. Ұсынатын әдебиет: (5)

Сырттай   оқитын   студенттерге   арналған   бақылау

жұмысының тақырыптары

1. Балалардың   шығармашылығын   дамыту   және   оны

шешу жолдары

2. Бастауыш   және   орта   сыныптардағы   музыкалық  білім

беру ұлттық негіздері

3. Оқушыларға музыкалық - эстетикалық тәрбие берудегі

прогресшіл   қайраткерлер:   Ш.   Улиханов,   Ы.

Алтынсарин, А. Құнанбаев, А. Жұбанов, Б. Ғизатов, Ө.

Байділдаев,   Ш.   Құлманова,   А.   Райымбергенов,   М.Х.

Балтабаев, Р. Жәрдімәлиева т.б.

4. Қазақстан   мектептеріндегі   музыкалық   білім,   тәрбие

тарихы (1920-1960 жж..)

5. Әдістемелік   -   бағдарлама   жұмыстарын   жетілдіру

жолдары (1960-2009 ж.ж.)

6. Музыкалық білім беру мен тәрбиенің басты міндеттері

7. Музыкалық тәрбиедегі халықтық педагогиканың рөлі

8. Тұлғаның   рухани   мәдениетінің   қалыптасуындағы

музыкалық білім беру

9. Білім беру, тәрбие және дамыту үрдісінде музыкалық

білімнің мазмұны

10.

 

Мектептегі   музыка   пәніне   арналған

оқулықтардың   оқушыларға   деген   музыкалық

дүниетанымының дамуы

5. Негізгі әдебиет тізімі:

1. Музыкалық білім беру теориясы (Н.Дүкенбай, Ә.Әміренов, ПМПИ

баспасы, 2007)

2. Теория музыкального образования (Э.Б.Абдуллин, М.,2006)

3. Музыкалық психология (Н.Дүкенбай, Г.Н.Дүкенбай, ПМУ-2009)

4.   Музыкалық   білім   беру   педагогикасы   (Р.К.Дүйсенбинова,

Талдықорған, 2006)

5.   Методологическая   культура   педагога-музыканта   (Э.Б.Абдуллин,

М., 2002)

6.   Э.Б.Абдуллин,   Е.В.Николаева   «Музыка   мұғалімінің   музыкалық-

педагогикалық технологиялары» М.,2005

Қосымша әдебиет тізімі:

7.   «Профессионально-педагогическая   подготовка   учителя   музыки»

А., 2004

8.   «Психология   музыкальной   деятельности»   теория   и   практика.

Г.М.Цыпин, М., 2003

9.   Методология   педагогики   музыкального   образования   (научная

школаЭ.Б.Абдуллина).

10. Мектептегі музыка сабағын оқыту принциптері (Ахметова А.Қ.,

А., 2005

          

Мамандықтың                                                                                                        Нысан    

            жұмыс бабындағы оқу                                                                                   ПМУ ҰС Н 7.18.3/32

            жоспарынан үзінді көшірме 

 Оқу жоспарынан көшірме: мамандық 050106

«Музыкалық білім»

Пәннің атауы: «Музыкалық білім беру теориясы және

тарихы»

Оқу 

формасы 

Пәннің өлшемі

Семестр

бойынша

бақылау түрі сем

ест

р

Студенттердің семестр бойынша сағат

саны

кр

ед

ит

те

р

Академиялық сағат

кре

дит.

Аудиторлық

сағаттар

СӨЖ

барлығ

ы

Ауд.

СӨЖ

Емт. Сын

.

КЖ

бар

лы

ғы Дәр

Тәж

Зер

т

барлығ

ы

ОСӨЖ

Күндізгі 

ЖОБ 

негізінде

2

90

30

60

4

-

-

4

2

30 15

15

-

60

30

Күндізгі ОКБ

негізінде

2

90

30

60

2

-

-

2

2

30 15

15

-

60

30

Сырттай КОБ

негізінде

2

90

12

78

2

-

-

2

2

12

6

6

-

78

12

Хаттама № ___ « ____» ______________ 20___ж.

ОӨ кафедрасының меңгерушісі  _______Дукенбай Н.С. «____» ________20__ж

Негізгі әдебиет тізімі:

1. Музыкалық білім беру теориясы (Н.Дүкенбай, Ә.Әміренов, ПМПИ

баспасы, 2007)

2. Теория музыкального образования (Э.Б.Абдуллин, М.,2006)

3. Музыкалық психология (Н.Дүкенбай, Г.Н.Дүкенбай, ПМУ-2009)

4.   Музыкалық   білім   беру   педагогикасы   (Р.К.Дүйсенбинова,

Талдықорған, 2006)

5.   Методологическая   культура   педагога-музыканта   (Э.Б.Абдуллин,

М., 2002)

6.   Э.Б.Абдуллин,   Е.В.Николаева   «Музыка   мұғалімінің   музыкалық-

педагогикалық технологиялары» М.,2005

Қосымша әдебиет тізімі:

1.«Профессионально-педагогическая   подготовка   учителя   музыки»

А., 2004

2.   «Психология   музыкальной   деятельности»   теория   и   практика.

Г.М.Цыпин, М., 2003

3.   Методология   педагогики   музыкального   образования   (научная

школаЭ.Б.Абдуллина).

4. Мектептегі  музыка  сабағын  оқыту принциптері (Ахметова А.Қ.,

А., 2005)