Қазақстан республикасы білім жəне ғылым

Пояснительная записка

Основное назначение дисциплины состоит в обеспечении качественного уровня профессиональной подготовки учителя начальной школы, обусловленного социальным заказом общества на современном этапе его развития, в области языковой компетенции. Социально-политические и экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к существенным изменениям в сфере образования. Изменился, в частности, и статус русского языка как вузовской дисциплины. Профессиональный русский язык – это особая функциональная разновидность литературного языка, обслуживающая профессиональную сферу общения. Программа предназначена для тех, кто изучает русский язык в качестве языка межнационального общения.

Необходимым качеством носителя (потребителя) данного языка становится профессионализм, который требует владения понятийно- категориальным аппаратом определенной сферы деятельности и соответствующей ему системой терминов.

Расширение международных связей, использование русского языка как языка международного общения, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало русский и иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью. Русский для казахоязычных, казахский для русскоязычных и иностранный язык для обеих категорий студентов стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания специалистов в конкретной сфере деятельности, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей студентов, их общеобразовательного потенциала.

Первоначальным требованием для изучения дисциплины является успешное овладение студентами дисциплиной «Русский язык». Дисциплина вводится после завершения изучения:

• 
  блока обязательных психолого-педагогических дисциплин (введение в педагогическую профессию, педагогика, этнопедагогика, психология и развитие человека, методика научно-педагогического исследования), как базы педагогических терминов, метапредметных терминов научно-педагогического исследования;
  

• 
  теоретических основ родного языка, как базы языковых терминов, основ математики начальной школы, детской литературы и естествознания, как базы общенаучных и специфических терминов, используемых педагогом начального образования;
  
• 
  блока специальных дисциплин по выбору психолого-педагогической направленности. Например, таких как: «современные педагогические технологии начального образования», «психология младшего школьника и методика определения готовности детей к школе»;
  
• 
  частных методик обучения (теории и технологии обучения)
  

В процессе изучения психологии, педагогики, современных технологий обучения, и частных методик студенты получили необходимую подготовку к моменту введения дисциплины «Профессиональный русский язык»: изучили специфику своей профессии, научный аппарат педагогических и методических дисциплин, сущность и иерархию психолого-педагогичских и методических понятий.