Қазақстан республикасы білім және ғылым

 

1

 

 

 

 

 

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ  

 

МИНИСТРЛІГІ 

 

ИННОВАЦИЯЛЫҚ ЕУРАЗИЯ УНИВЕРСИТЕТІ 

 

 

05011700 «Қазақ тілі және әдебиет»,  

 

5В010200 «Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі» 

 

мамандығы бойынша ғылыми білім кешені 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«

ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫНЫҢ ТЕОРИЯСЫ МЕН ӘДІСТЕМЕСІ

» 

 

пәнінен 

кредиттік оқыту технологиясы бойынша оқитын 

 студенттеріне арналған

 

ЖҰМЫС ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПАВЛОДАР 

 

2

 

БЕКІТІЛДІ 

Директор АО 

 ___________п.ғ.д., профессор Каирбекова Б.Д.  

«___»____________ 2013 ж.  

 

 

Автор:______________ аға оқытушы Жусупова А.А. 

 

 

«Педагогика және психология» кафедрасы 

 

“Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі ” пәні бойынша күндізгі, орта кәсіби білім, 

жалпы орта білім негізінде оқитын 05011700 «Қазақ тілі және әдебиет», 5В010200 «Бастауыш 

оқытудың педагогикасы мен әдістемесі» мамандығында оқитын студенттерге арналған 

 

ЖҰМЫС ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ 

 

 

 

Курс 

2 

Семестр 

3 

Дәріс 

15 

Тәжірибе  

15 

СОӨЖ 

30 

СӨЖ 

30 

2 кредит 

90 

Бақылау түрі 

Емтихан 

 

 

 

Бағдарлама  5В010200  «Бастауыш  оқытудың  педагогикасы  мен  әдістемесі»,  05011700 

«Қазақ  тілі  және  әдебиет»,  ҚР  МЖМБС    6.08.073-2010  және  050102  «Бастауыш  оқытудың 

педагогикасы мен әдістемесі»  мамандығына арналған ҚР МЖМБС. 3.08.269 - 2006г.(Астана, 

2006) және негізінде құрастырылған 

 

Білім Академиясының ғылыми-әдістемелік отырысында бекітіліп, баспаға ұсынылған 

Хаттама  № ___  «__» __________________ 2013ж. 

 

Білім Академиясының ҒӘК төрайымы 

аға оқытушы _________________ 

 

 

«Педагогика және психология» кафедраның отырысында бекітілген 

Хаттама №___  «__»_________________ 2013ж 

 

«Педагогика және психология» кафедрасының меңгерушiсi  

м.ғ.д., профессор ____________ Ю. А.Россинский 

 

КЕЛІСІЛДІ 

АӘБ бастығы 

____________ Н.М.Ушакова 

 

 

 

 

3

 

ТҮСІНІКТЕМЕ  

 

Қазақстан  Республикасының  білім  беруді  дамытудың  2005-2010  жылдарға  арналған  Мемлекеттік 

бағдарламасына  байланысты  12  жылдық  білім  беруге  көшу  жағдайында  балаларды  тәрбиелеудің  жаңа 

құралдары  мен  жолдарын  іздестіру  маңыздылығы  арта  түсуде.  Қоғамдағы  болып  жатқан  өзгерістер  мен 

талаптарға  сәйкес  жалпы  білім  беретін  орта  мектептің  I-  сатысында  тәрбиелеудің  тәсілдері  мен  әдістері 

сарапталып,  тәрбиелеу  процесін  ұйымдастырудың  технологиясы  жаңаша  қарастырылып,  толықтырылып 

отыр. 

Сондықтан  стденттердің  кәсіби  даярлығында  педагогикалық  проблеманың  теориялық  негіздерін 

қарастыратын  алдыңғы  қатарлы  педагогикалық  тәжірибесімен  таныстырып,  өзіндік  педагогикалық 

әдістемені  іздеуге  ұмтылдыратын,  педагогикалық  біліктер  мен  шығармашылық  қалыптастыратын 

«Педагогика»  пәнін  жетекшілікке  ала  отырып,  «Тәрбие  жұмысының  теориясы  мен  әдістемесі»  курсты 

болашақ  бастауыш  сынып  маманының  мектепке  оқушылармен  тәрбие  жұмысын  тиімді  жүзеге  асырудың 

тхнологиялық даярлығын қамтамасыз етеді. 

Курстың  мақсаты  –  жалпы  орта  білім  беру  және  бастауыш  мектептегі  сынып  жетекшісінің  кәсіби 

тәрбиелік  іс  -  әрекетінде  оқушылардың  тәрбие  жұмысын  ұйымдастыру  әдістемесінің  негізгі  мәселелерін 

оқып - үйренуге және шығармашылықпен болашақ қызметін атқаруға бағыт- бағдар беруге көмектесу. 

Курстың міндеттері: 

 

1.  Студенттерді  қазіргі  бастауыш  мектептерде  тәрбие  процесінің  жетекші  мәселелерін  ғылыми 

түсінуді қалыптастыру. 

2.  Студенттердің  кіші  мектеп  жасындағы  оқушылармен  тәрбиелік  жқмыстарын  ұйымдастыруда 

қолданатын педагогикалық білім және дағдыларын жүйеге келтіру. 

3.  Болашақ    маманның  кәсіби  іс  әрекетіндегі  үздіксіз  өз  бетімен  білімін  жетілдірудің  қажеттігін 

қалыптастыру. 

Студенттер курсты оқудың нәтижесінде. 

 

Бастауыш мектептің тәрбие жұмыстарының жүйесін зерттей және бақылай білуді үйренеді; 

 

Бастауыш  сынып  мұғалімінң  тәрбиелік  іс  әрекеттің  мазмұны  мен  жүйесін,  формаларын  және 

әдістемесін меңгереді; 

 

Алған білімдерін практикалық іс әрекетте пайдалана алады; 

 

І  саты  оқушыларымен  ұжымдық  шығармашылық  іс  әрекеті  ұйымдастыру  және  талдау 

технологиясын үйренеді; 

 

Негізгі  тәрбие  бағыттарын  жүзеге  асыруда  жүргізілетін  тәрбие  жұмыстарын  ұйымдастыру  мен 

жоспарлау технологиясын меңгереді. 

Пререквизиттер:  Философия,  Әлеуметтану,  Психология,  Жалпы  педагогика  негіздері,  Тәрбие 

теориясы, Педагогика. 

Постреквизиттер:  Этнопедагогика,  Мектепке  дейінгі  тәрбиені  басқару  мен  ұйымдастыру,  Отбасы 

педагогика, Педагогика тарихы. 

 

 

 

 

БАҒДАРЛАМАНЫҢ МАЗМҰНЫ 

№ 

Сабақтың 

тақырыбы 

Сабақтың 

түрі 

Тапсырманың мазмұны 

Сағат 

саны 

Модуль 1. 

Тәрбие жұмысының процесі

 

1 

Динамикалық жүйе 

ретінде бастауыш 

мектептегі тәрбие 

процесс. 

Дәріс 

Тәрбие барысының  мәні. Тәрбие барысының  құрылымы. Тәрбие процесінің мәні-тұтас 

педагогикалық процестің бөлігі.Тұлғаның әлеуметтенуінің дамуының жалпы жүйесіндегі 

оның ерекшеліктері және қызметтері. 

1 

Тәжірибе-

лік жұмыс 

Мектептің  оқу  –тәрбие  жүйесіндегі  сынып  жетекшісінің  жұмысының  мазмұны.  Сынып 

жетекшісінің мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмысы. 

1 

СОӨЖ, 

СӨЖ 

Конспект

 жазу. Тақырыбын қараңыз.

 

5 

2 

Тәрбие жүйелері 

және олардың 

дамуы. 

Дәріс 

Мектептің  тәрбие  жүйесі  түсінігі,  оның  мәні  және  атқаратын  қызметі.  Тәрбие  жүйесінің 

құрамалары.  Мектеп  тәрбие  жүйесінің  қалыптасу  кезеңдері  мен  дамуы.  Түрлі  тәрбие 

жүйелерін салыстырмалы таңдау. Тәрбие жүйесінің критерийлері. 

1 

Тәжірибе-

лік жұмыс 

Бастауыш  мектеп  жасындағы  оқушыларды  тәрбиелеудегі  тұлғаға  бағытталған  тәрбие 

жұмыстарының  маңызы,  формалары.  Сынып  жетекшісінің  мектептен  және  сыныптан  тыс 

тәрбие жұмысы. 

1 

СОӨЖ, 

СӨЖ 

Реферат жазу. Тақырыбын қараңыз.

 

5 

3 

Тәрбие 

жұмысының 

түрлері 

Дәріс 

“Тәрбиелік    жұмысының    түрлері  ”  туралы    түсінік.  Тәрбие    жұмысының    түрлерін  жіктеп 

топтастыру.  Жұмыс  түрлерін  таңдап    алу    мәселесі.  Ұжымдық    шығармашылық    іс-әрекет  

түрлері. 

1 

Тәжірибе-

лік жұмыс 

Балалар  ойыны-мәдениет  феномены.  Драматизациялау  конкурс-ойындары  мен  саяхат-

ойындарын  ұйымдастыру  технологиясының  әдістемесі.  Сынып  жетекшісінің  оқушылар 

ұжымын тәрбиелеу әдістемесі. 

1 

СОӨЖ, 

СӨЖ 

Реферат жазу. Тақырыбын қараңыз.

 Кесте.

 

5 

4 

Тәрбие 

барысындағы 

мақсатты анықтау. 

Дәріс 

Мақсат  және  мақсатты  анықтаудың  мәні  мағынасы.  Мақсатпен  міндеттер  жүйесі.  Мақсатты 

анықтаудың әдістемесі. 

1 

Тәжірибе-

лік жұмыс 

Педагогикалық процестегі гуманистік қарым-қатынастың оқушылар ұжымында алатын орны. 

Оқушыны 

психологиялық-педагогикалық 

зерттеудің 

ұстанымдары 

мен 

әдістері. 

Педагогикалық қарым-қатынас технологиясы. 

1 

 

 

СОӨЖ, 

СӨЖ 

Реферат жазу. Тақырыбын қараңыз.

 

5 

5. 

Тәрбие 

жұмысының 

формалары 

Дәріс 

Тәрбие жұмысының формаларының түсінігі. Тәрбие жұмысының формасын топтамасы.  

Тәрбие процесіндегі жұмысының формаларын талдау және тиімділігін зерттеу. 

2 

Тәжірибе-

лік жұмыс 

Тәрбие жұмысының формалары. Тәрбие процесіндегі жұмысының формаларын талдау және 

тиімділігін зерттеу.

 

1 

СОӨЖ, 

СӨЖ 

Реферат жазу. Тақырыбын қараңыз. 

5 

6. 

Тәрбие процесінің 

тиімділігі мен 

нәтижені зерттеу. 

Дәріс 

Тәрбие  тиімділігін және  нәтижелерін  зерттеу    ерекшеліктері. Оқушылардың  тәрбиелігін  

зерттеу. Тәрбие жұмысын талдау түрлері мен деңгейлері. Тәрбие жұмысын талдау әдістемесі. 

 

Тәжірибе-

лік жұмыс 

Тәрбие  процесінің  тиімділігі  мен  нәтижені  зерттеу.  Тәрбие  жұмысын  талдау  түрлері  мен 

деңгейлері. Тәрбие жұмысын талдау әдістемесі. 

1 

СОӨЖ, 

СӨЖ 

Реферат жазу. Тақырыбын қараңыз.

 

5 

Модуль 2. 

Тәрбие жұмысын ұйымдастыру әдістемесі. 

7 

Эстетикалық, еңбек, 

экономикалық, 

көркемдік тәрбиесі 

бойынша ұжымдық 

тәрбиелік істерді 

ұйымдастыру 

әдістемесі , 

тәрбиелері бойынша 

ұжымдық тәрбиелік 

істерді ұйымдастыру 

әдістемесі 

Дәріс 

Рухани,  адамгершілік  мәдениетті      тәрбиелеу.  Қазакстандық  патриотизм  және  азаматтықты 

тәрбиелеу. Саяси мәдениетті тәрбиелеу. Экономикалық, еңбек, дене, құқықтық, эстетикалық, 

экологиялық,  тәрбиесін        қалыптастыру  арқылы  салауатты  өмір  салты-дені  сау  ұрпақты 

тәрбиелеудің әдістемесі. Этикалық мәдениетті қалыптастыру әдістемесі. 

1 

Тәжірибе-

лік жұмыс 

Сынып жетекшісінің оқушыларды танып бәлуі.  Бастауыш  мектеп жасындағы оқушылардың 

өз-ара келіспеушілігің шешудегі тәрбие жұмысының технологиясы. 

1 

СОӨЖ, 

СӨЖ 

Реферат жазу. Тақырыбын қараңыз.

 

5 

8 

Тәрбие жұмысын 

жоспарлауы. 

Дәріс 

Тәрбие  жұмысын  жоспарлаудың  жалпы  сипаттамасы.  Педагогикалық  жоспарлаудың 

қызметтері. 

Бастауыш 

сынып 

жетекшісінің 

тәрбие 

жұмысын 

жоспарлау 

мен 

ұйымдастырудағы  ролі.  Тәрбие  жұмысына  қойылатын  талаптар.  Жоспарлау    процесіне 

балалар ұжымын қатыстыру тәсілдері. 

2 

Тәжірибе-

лік жұмыс 

Бастауыш  мектеп  жасындағы  оқушылармен  үйңрме  жұмыстарын  ұйымдастыру 

технологиясы. 

2 

СОӨЖ, 

СӨЖ 

Реферат жазу. Тақырыбын қараңыз.

 

5 

 

 

9 

Тәрбие жұмысын 

ұйымдастыру 

әдістемесі. 

Дәріс 

Тәрбие жұмысының түрлері. Бастауыш мектепке балалар ұжымын ұйымдастыру формалары.  

Бастауыш  мектеп  жасындағы  оқушылармен  тәрбие  жұмысындағы  өзін-өзі  басқаруды 

ұйымдастыру. Балалар ұжымын қалыптастырудағы педагогикалық топтық іс-әрекет. 

2 

Тәжірибе-

лік жұмыс 

Бастауыш  мектеп  жасындағы  оқушылардың  өзін-өзі  келіспеушілігін  шешудегі  тәрбие 

жұмысының технологиясы. 

2 

СОӨЖ, 

СӨЖ 

Реферат жазу. Тақырыбын қараңыз.

 

5 

10 

Ұжымдық 

тәрбиелік  істерді 

ұйымдастыру 

әдістемесі 

Дәріс 

«Ұжымдық  тәрбиелік  істер»  туралы  түсінік.  Ұжымдық  тәрбиелік  істердің  мәні  және 

құрылымы.  Ұжымдық  тәрбиелік  істерді  жоспарлау  кезеңдері  және  ұйымдастыру.  Ұжымдық 

тәрбиелік істерді талдау әдістемесі 

1 

Тәжірибе-

лік жұмыс 

Оқушыларды  еңбек  қызмет  процесіне  тәрбиелеу  технологиясы.  Тәрбие  бағыттарын  жүзеге 

асыруда  балалар  әдебиетінің  ролі.  Мінез-құлық,  адамгершілік  мәдениетін  қалыптастыруда 

тәрбие жұмысын ұйымдастыру әдістемесі. 

2 

СОӨЖ, 

СӨЖ 

Реферат жазу. Тақырыбын қараңыз.

 

5 

11 

Ата-аналармен 

балалардың 

бірлескен 

іс-

әрекетін 

ұйымдастыру 

әдістемесі 

Дәріс 

Педагогтармен  ата-  аналардың  өзара  әрекетінің  түрлері.  Ата-  аналармен  балалардың 

бірлескен іс- әрекетін ұйымдастыру.Отбасылық тәрбие ережелері. 

1 

Тәжірибе-

лік жұмыс 

Бастауыш сынып жетекшісінің жеке оқушымен жұмыс технологиясы. Мектеппен отбасының 

балаларға тәрбие беруде педагогикалық ынтымақтастығы.

 

1 

СОӨЖ, 

СӨЖ 

Реферат жазу. Тақырыбын қараңыз.

 

5 

12 

Тәрбие 

жұмысының 

анализы 

Дәріс 

Анализдің түрлері. Тәрбие жұмысының анализіне қойылатын талаптар 

2 

Тәжірибе-

лік жұмыс 

А.С.Макаренко  ата-аналар  беделі  туралы  пікірлерінің  мазмұны.  Сынып  жетекшісінің  ата-

аналарынмен атқаратың жұмыстарының формалары және олардың ерекшеліктері. Бастауыш 

мектеп жасындағы оқушылардың әлеуметтік жағдайымен байланысты проблемаларын шешу 

әдістемесі.

 

1 

СОӨЖ, 

СӨЖ 

Реферат жазу. Тақырыбын қараңыз.

 

5 

Барлығы – 90с. 

Дәрістер – 15с. 

Тәжірибелік сабақтар - 15 с. 

СОӨЖ, СӨЖ – 60с. 

.

 

 

 

СОӨЖ, СӨЖ ТАПСЫРМАЛАРЫ ЖӘНЕ ОЛАРДЫ ОРЫНДАУ КЕСТЕСІ 

№

 

Тапсырманың мазмұны 

Бақылаудың түрі 

Тапсыру 

мерзімі 

Модуль1 

 

 

1. 

Сынып жетекшісінің оқушыларды танып білу 

технологиясы. Бастауыш сынып жетекшісінің 

қоғамдық-әлеуметтік манызын ашу.

 

Осы аталған 

сұрақтар 

бойынша 

конспект әзірлеу.  

1 апта 

2 

Ұжымдық  тәрбиелік  жұмыстарды  ұйымдастыру 

әдістемесі.  Қазіргі  қоғамдағы  бастауыш  сынып 

мұғалімінің 

тұтас 

педагогикалық 

процестегі 

міндеттері мен жұмыс жүйесі. 

Аталған 

мәселелер 

бойынша  сабаққа 

дайындалу.  

2 апта 

3 

Әр бір балаға ұжымда қолайлы белсенді ұстам 

қамтамасыз ету технологиясы. Оқушылардың жеке 

басымен сынып ұжымын зерттеу әдістерің тиімді 

қолдану жолдары.  

Қазіргі  кездегі  тәрбиенің  әлеуметтік  педагогикалық 

проблемалары  және  оларды  шешу  мүмкіндіктері. 

Бастауыш  сынып  оқушыларының  қонақта,  көшеде, 

қоғамдық  орындарда  өзін  дұрыс  ұстау  мәдениетін 

қалыптастыру технологиясы. 

Аталған  сұрақтар 

бойынша 

конспект 

дайындау 

3 апта 

4 

Ұжымдық  шығармашылық  әс-әрекетті  жоспарлау 

әдістемесі.  Педагогикалық  ынталандыру  әдістемесі. 

Оқушылардың  оқуға  деген  қарым-қатынасын,  мәнез- 

құлқын,  қызығушылығын  зерттеудің  әдістемесі. 

Оқушылардың 

ұжымдық 

таным 

әрекеттерің 

ұйымдастырудың технологиясы. 

Қысқаша 

конспект әзірлеу 

4 апта 

5 

Тәрбие  жоспарын  құру,  оның  құрылымы  және 

ерекшелігімен  таныстыру.  Жарыстар,  мерекелік 

кештер, тәрбие сағаттары бағдарламаларын құру және 

ұйымдастыру технологиясы. 

Сынып  ұжымының  диагностикалық  картасын  жасау. 

Сациометрия  әдісі  бойынша  эксперимент  жүргізудің 

жолдары  мен  шарттары.  Тақырыптық  тәрбие 

сағатының  жоспарын  құру  және  талдау  үлгісін 

құрастыру.

 

Қысқаша 

конспект әзірлеу 

5 апта 

6 

Ақыл-ой 

тәрбиесін, 

рухани-адамгершілік, 

эстетикалық  мәдениетін  қалыптастыру  әдістемесі. 

Бастауыш  мектеп  жасындағы  оқушылармен  үйірме 

жұмыстарын ұйымдастыру технологиясы. 

Аталған 

мәселелер 

бойынша  сабаққа 

дайындалу 

6 апта 

7 

Экологиялық тәрбие беру әдістемесі. Салауатты өмір 

салты мәдениетін қалыптастыру технологиясы.  

Гендерлік  тәрбие  беру  технологиясы.  Патриоттық 

тәрбие беру технологиясы 

Қысқаша 

конспект әзірлеу 

7,8 апта 

 

 

 

8 

Халық педагогикасының негізгі бағыттары жүзеге 

асыруда жүргізілетін тәрбие жұмыс түрлерінің 

әдістемесі.  

Сынып 

жетекшісінің 

ата-аналармен 

атқаратың 

жұмыстарының  әдістемесі.  Ата-аналар  жиналысын 

ұйымдастырудың технологиясы. 

Қысқаша 

конспект әзірлеу 

9, 10 апта 

9 

Дене шынықтыру және басқа жұмыс түрлеріне 

оқушылардың ата-аналарын қатыстыру әдістемесі.  

Сынып  жетекшісінің  мектеп  әкімшілігі  және  пән 

мұғалімдерімен жұмысының мазмұны 

Аталған 

мәселелер 

бойынша  сабаққа 

дайындалу 

12, 13 

апта 

10 

Ата-аналарынмен сынып жетекшісінің бірлескен іс-

әрекетін ұйымдастыру технологиясы.  

Сыныптың 

ата-аналар 

жиналысында 

берілетін 

тестіктапсырмалар  мен  сауалнама  сұрақтарының 

үлгісін дайындау 

Аталған 

мәселелер 

бойынша  сабаққа 

дайындалу 

14, 15 

апта 

 

ҰСЫНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР  

 

НЕГІЗГІ ӘДЕБИЕТТЕР: 

 

1.  Ақжанова  А.Т.,  Мырзатаева  Б.П.  6-7  жастағы  балалардың  ұлттық  психологиясын 

қалыптастыру:  оқу-әдістемелік  құрал.  -Алматы:  Принт  сервис,  2008.-160б.    ISBN 

9786012429:1800.00 

2.  Бабаев  С.Б.  және  т.б.  Көрнекті  педагогика:  оқу  құралы/  С.Б.Бабаев,  К.С.Бабаева, 

А.Жұмадуллаева.-Алматы: Заң әдебиеті, 2008.-68 б. ISBN 9965813353:1300.00 

3.  Бабаев С.Б. және т.б. Педагогика; жалпы негіздері және тәрбие теориясы; оқу құралы / 

С.Б.  Бабаев,  Ш.Б.Оразов,  К.С.Бабаева.  -Алматы;  Заң  әдетиеті,  2008.    ISBN 

9965813418:840.00 

4.  Бабаев С.Б. Бастауыш мектеп педагогикасы: Оқу құралы.-Алматы: Заң әдебиет; 2007.-

413б. ISBN 9965817124:1800.00  

5.  Педагогика:оқулық  /Ш.Х.Құрманалина,  Б.Ж.Муканова,  А.У.Ғалымова,  Р.К.Ильясова. 

–Астана: Фолиант, 2007.- 656б. ISBN 9965973199:1357.00 

 

 

ҚОСЫМША ӘДЕБИЕТТЕР   

 

1.  Бөлеев  Қ.  Болашақ  мұғалімдерді  оқушыларға  ұлттық  тәрбие  беруге  кәсіби  айындау: 

теориясы және практикасы. –Алматы: Нұрлы Әлем, 2004. -304 бет.  ISBN 9965-656-42-8 

2.  Әбиев  Ж.Ә.  және  т.б.  Педагогика:  Оқу  құралы/Ж.Ә.,  С.Б.Бабаев,  А.М.Құдиярова.  –

Алматы: Дарын, 2004.-448б. ISBN 9965939616:975.00 

3.  Бабаев С.Б., Онаябек Ж .К. Жалпы педагогика: Оқулық. –Алматы: Зан әдебиеті, 2008.-

228б. ISBN 9965620482:1350.00 

4.  Әбиев  Ж.Ә.  және  т.б.  Педагогика:  Оқу  құралы/Ж.Ә.,  С.Б.Бабаев,  А.М.Құдиярова.  –

Алматы: Дарын, 2004.-448б. ISBN 9965939616:975.00 

5.  Образование в Республике Казахстан: В 3-х т.: Сборник законодательных актов РК по 

вопросам образования (нормативные правовые акты Министра образования и наук/ Под 

рук. М.Кузембаева.-2-е. Изд.-Алматы. Т.З.-2003.-528с. ISBN 9965252475:1200.00 

6.  Маленкова  Л.И.  Теория  и  методика  воспитания:  Учеб.пособие  для  вузов  /  Под  ред. 

П.И.Пидкасистого.  -2-е  изд.  -М.:  Педагогическое  общество  России,  2004.  -480с.  ISBN 

5931342516:1750.00 

7.  Рожков  М.И.,  Байбородова  Л.В.  Организация  воспитательного  процесса  в  школе: 

Учеб.пособие для вузов. -М.: Владос, 2000. -256 с.  ISBN 5709000299:480.00 

 

 

 

8.  Рожков  М.И.,  Байбородова  Л.В.  Теория  и  методика  воспитания:  Учеб.пособие  для 

вузов. -М.: ВЛАДОС, 2004.-384 б.  ISBN 5305001021: 850.00 

9.  Подласый И.П. Педагогика начальной школы: Учеб.пособие для пед.колледжей.  -М.: 

Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. -400 б. ISBN 5691005332:720.00 

 

 

СТУТТЕРГЕ АРНАЛҒАН ЕМТИХАН СҰРАҚТАРЫ 

 

1.  Тұлғалы- әрекеттің концепциялық тәрбиесі. 

2.  Тәрбие әдісі мен амалы. 

3.  Тәрбие  жұмысының жоспары. 

4.  Сыныптан тыс тәрбие жұмысы. 

5.  Сынып сағат тәрбие жұмысының формасы ретінде. 

6.  Оқушылардың тәрбиелік жолы мен экономикалық құралы,мазмұны. 

7.  Оқушылардың құқықтық тәрбиесі. 

8.  Оқушылардың сыныптан тыс экономикалық жұмысы. 

9.  Еңбек тәрбиесінің мазмұны мен формасы. 

10.  Оқушылардың жас аралық ерекшеліктері. 

11.  Сыныптан тыс жұмысының формасы мен әдісі. 

12.  Ата-аналар мен жұмыс істеу. 

13.  Қабырға газеті мен қолжазба журналдардың шығуы.  

14.  Сыныптан тыс жұмыстарында эстетикалық тәртіпті іске асыру. 

15.  Оқушылардың экологиялық тәртібінің мазмұны. 

16.  Құқық үйірмесінің ұйымдастырлуы. 

17.  Оқушылардың дене тәрбиесінің мазмұны. 

18.  Экономикалық үйірменің ұйымдастыру шарты. 

19.  Оқушылар ұжымының басты белгілері. 

20.  Экскурсия түрлері мен формалары. 

21.  Дәрістемелер мен диспутардың  ерекшеліктері. 

22.  Жанұя мектеп және қоғамның бірігіп жұмыс істеуі. 

23.  Сынып жетекшінң ата-аналар мен  ұйымшылдық-педагогикалық жұмысы. 

24.  Ата-аналардың педагогикалық білім беруі. 

25.  Мектептегі мереке шараларының өткізілуі. 

26.  Қиын балалармен жұмыс істеу әдістемесі. 

27.  Тәрбие: мән, белгісі, қазіргі кездегі идеялар. 

28.  Ұжым: Ұжымның негізгі белгілері. 

29.  Ұжымның дамуы. 

30.  Балалардың ұжымымен ұйымдастыру жұмыстары. Ұжым процессін қалыптастыру. 

31.  Тәрбие процессінің  орны мен сенімі. 

32.  Сенім әдісінің болашақта  тиімділігінің жоғарлауы. 

33.  Сенім құралы үлгі - өнеге сияқты. 

34.  Жарысты ұйымдастру. 

35.  Мадақтау мен жазалау. Оқушылардың тәртібі мен қызметінің  әдіс стимулдары. Мадақтау мен 

жазалауды  қолданудың негізгі талаптары. 

36.  Жалпыға білім беретін мектептегі тәрбие жұмысының негіздері. Тәрбие процессі көп факторлы. 

37.  20 ғасырдың тәрбие жүйесі. 

38.  Мектептегі тәрбие жұмысының  координация тапсырмасы, отбасы мен қоғамдық. 

39.  Сынып жетекшісінің ата- аналрмен жұмысының баршылық  формасы. 

40.  Сынып жетекшілерінің ата- аналарымен жұмысының жеке тұлғалақ түрі. 

41.  Сынып жетекшісінің ата –аналармен жұмысының жеке тұлғалық түрі. 

42.  Мектеп, отбасы және қоғамның біріккен тәрбие жұмысының негізгі сұрақтары. 

43.  Мектептің ата-аналармен ұйымдастақ-  педагогикалық жұмысы. Ата- аналарды педагогикалық 

ағарту. 

44.  Оқушының ата – аналармен жеке жұмысы. 

45.  Сынып жетекшісі – тәрбие субъектісі сияқты.Сынып жетекшісін тағайындау мен мақсаты. Сынып 

жетекшісінің функциясы. 

46.  Сынып жетекші қызметінің тапсырмасы мен мазмұны. 

47.  Сынып жетекшісі жұмысының  әдістемесі мен техникасы. 

48.  Тәрбие жұмысын жоспарлаудық принциптері. Жоспар. Тәрбие жұмысы жоспарларының түрлері. 

49.  Тәрбие әдісінің түсінігі мен мәні. 

50.  Тәрбие құралы.  Тәрбие пішінін ұйымдастыру. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Халықаралық стандарт бойынша студенттердің білімін бақылау шкаласы: 

Әріптік жүйе 

бойынша баға 

Балдардың 

сандық 

эквиваленті 

Балдар 

Дәстүрлі жүйе бойынша баға 

А 

4,0 

95-100 

Өте жақсы 

А- 

3,67 

90-94 

В+ 

3,33 

85-89 

Жақсы 

В 

3,0 

80-84 

В- 

2,67 

75-79 

С+ 

2,33 

70-74 

Қанағаттанарлық 

С 

2,0 

65-69 

С- 

1,67 

60-64 

D+ 

1,33 

55-59 

D 

1,0 

50-54 

F 

0 

0-49 

Қанағаттанарлықсыз 

 

КУРС САЯСАТЫ: 

 

Дәрістерге және тәжірибелік сабақтарға кешікпей қатысу, сабақ кезінде ұялы телефонды 

өшіріп қою.  

 

Сабақ кезінде сөйлеспей, сағыз шайнамай, газет оқымау керек. 

 

Сабаққа толық қатысу керек, аурған жағдайда ауруханадан анықтама әкелуі тиіс.   

 

Қатыспаған сабақтарға оқытушының белгілеген сағатымен қайта тапсыру керек.  

 

Үй  тапсырмасын  уақытымен  толық  орындауы  тиіс.  Тапсырма  орындалмаса  немесе 

уақытында тапсырылмаса қорытынды баға төмендетіледі.  

 

Оқу  процесіне  белсенді  қатысу,  тақырыптарға  шығармашылықпен  қарау,  үй 

тапсырмасын орындау.  

 

Оқытушылар мен курстастарға мейірімді, ашық, сабырлы болу керек. 

 

Талдау мен талқылауларға қатысу керек. 

 

Университет қабырғасында темекі шегуге болмайды.  

 

Академиалық саясат тәртібі мен  этикасы 

Студенттің академиалық тәртіп саясаты мен этикасы, корпоративтік мәдениет Кодексіне, 

студенттің этикалық кодексіне және ЖОО-ның ішкі тәртіп ережелеріне  сәйкес келуі керек.