Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі «Ақпараттық-талдау орталығы» АҚ

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі  

«Ақпараттық-талдау орталығы» АҚ 

 

 

 

 

 

 

PIRLS құралнамасы және оны бағалау технологиясы 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Астана 2017

 

2 

 

 

УДК 37.0 

ББК 74.202. 

И-73 

 

 

И-73. 

«

PIRLS құралнамасы және оны бағалау технологиясы». 

Жинақ – АТО АҚ: Астана, 2017 - 92 бет.

 

 

ISBN 978-601-7904-06-7 

 

Берілген  жинақ  «АТО»  АҚ  Халықаралық  салыстырмалы  зерттеулер 

департаментімен  еліміздің  педагогикалық  қауымдастығына  білім  беру 

процесінде  пайдалану  мақсатында  әзірленген.

 

Құрастырушылар:

                       

А.Ж. Құлтуманова, А.Д. Байгулова. 

 

 

 

  

УДК 37.0 

ББК 74.202. 

 

 

ISBN 978-601-7904-06-7 

 

3 

 

 

 

 

МАЗМҰНЫ 

 

4   

Кіріспе  

   

 

7   

Майра мен қызыл тауық 

14   

Мәтіннің сұрақтары 

19   

Жауаптарды бағалау 

   

 

29   

Теңіз тасбақасының өмірлік саяхаты

 

36   

Мәтіннің сұрақтары 

42   

Жауаптарды бағалау 

   

 

54   

Жұлдызқұрттың көбелекке айналуы 

59   

Мәтіннің сұрақтары 

63   

Жауаптарды бағалау 

   

 

69   

Батыл Шарлотта 

73   

Мәтіннің сұрақтары 

78   

Жауаптарды бағалау 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 

 

 

Кіріспе 

 

   

Жаһандық  әлем  қарқынды  түрде  дамып  жатыр.  Күн  сайын  адам 

үлкен  ақпарат  ағынымен  кездеседі.  Бұл,  әрине,  оқу  құзыреттілігінің 

жоғары дағдыларын талап етеді. 

   

Уақыт  оқу  құмарлығы  мен  әдет  нысанын  айтарлықтай  өзгертті. 

Кітап құндылығын түсінуді қалай сақтауға болады? 

   

Әрбір  ел  осы  бағытта  өз  тәсілдерін  ойлап  табуда.  Бұл  ретте, 

халықаралық  қауымдастықтың  айтуынша  -  оқу  мәдениеті  бастауыш 

мектепте  қалыптасады.  Оқу  мәдениеті  оқушылардың  математика  және 

жаратылыстану даярлығын алдын ала анықтайды. Әлемнің 50-ден астам 

елдері  PIRLS  зерттеуінің  бірегейлігін  мойындайтыны  кездейсоқ  емес.         

Біз де солардың қатарындамыз.  

   

PISA зерттеуінің нәтижелері біздің оқушылардың оқу құзыреттілігі 

төмен екенін көрсетті. Нәтиже көрсеткіші ЭЫДҰ-ның орташа көрсеткішінен 

төмен: PISA-2009 - 390 ұпай, PISA-2012 – 393 ұпай және PISA-2015 - 427 

ұпай. Сондықтан, оқушылардың оқу құзыреттілік деңгейі білім беру жүйесі 

үшін өзекті мәселе болып қалуда.  

   

Жағдайды толық түсіну үшін және шынайы тәуелсіз халықаралық 

баға алу үшін Қазақстан алғаш рет PIRLS-2016 зерттеуіне қатысты. Елдің 

мұғалімдер мен ата-аналар қауымы нәтижелерді күтуде.  

   

Зерттеу нәтижелері 2017 жылы желтоқсан айында IEA зерттеудің 

халықаралық үйлестірушісімен жарияланатын болады.  

   

Зерттеуге  қазақстандық  мектептердің  қатысуы  мұғалімдерге 

балалардың оқу дағдылары мойындалған халықаралық өлшемдеріне қол 

жеткізуге мүмкіндік береді.  

   

Осы 

жинақтың 

мазмұнды 

материалы 

бастауыш 

сынып 

мұғалімдеріне әдістемелік қолдау ретінде әзірленді.   

 

 

5