Ағылшын тілі: лексика, грамматика, СӨйлеу, Қарым-қатынас

1 кестенің жалғасы

1 кестенің жалғасы

1 кестенің жалғасы

1 кестенің жалғасы

1 кестенің жалғасы

1 кестенің жалғасы

1 кестенің жалғасы

1 кестенің жалғасы

1 кестенің жалғасы

1 кестенің жалғасы

1 кестенің жалғасы

1 кестенің жалғасы

1.1.1 Фонетикалық-орфоэпиялық жұмыс:

- кестенің бірінші қатардағы берілген сөздер мен сөз тіркестерін тыңдаңыз;

- оқытушыдан кейін дауыстап айтыңыз (жанды дауыс және аудиожазба).

1.1.2 Лексикалық немесе орфографиялық жұмыс:

- дәптерге өзіңіздің туған күніңізді, өз мұғаліміңізді, мектеп атауын жазыңыз (жұмыс оқытушының жетекшілігімен орындалады);

- өз жазуларыңызды дауыстап оқыңыз;

1.1.3 Аудару және сөйлеу бойынша жұмыс:

-Бірінші қатардағы сөздерді қолданып, оқытушының сұрақтарына жауап беріңіз (Қашан тудың? Қайда тудың? Мектепке дейін немен айналыстың? Мектепте қай кезеңде оқыдың? Бірінші мұғалімнің аты кім? Сенің дамуыңа әсер еткен кім?)

1.1.4 ФСК сүйенбей өзіңіздің өмірбаяныңызды жазбаша түрде құрастырып көріңіз;

1.1.5 Жазуға сүйенбей өз өмірбаяныңызды құрастырып көріңіз.
1.2 «Family relationships» тілдік тақырып

1.2.1 Фонетикалық-орфоэпиялық жұмыс:

- Екінші қатардағы берілген сөздер мен сөз тіркестерін тыңдаңыз;

- оқытушыдан кейін дауыстап оқыңыз (жанды дауыс немесе аудиожазба);

1.2.2 Лексикалық және орфографиялық жұмыс:

-дәптерге әкеңнің, анаңның, ағаңның, әпкеңнің, туыстарыңыздың мамандықтарының атауын жазыңыз («Субъект және оның біліктілік мінездемесі» мағыналық типтегі сөйлемді белсенді түрде қолдануға үйрету: My father/mother is a doctor/teacher (оқытушының жетекшілігімен орындалады);

- өз жазуларыңызды дауыстап айтыңыз.

1.2.3 Аудару және сөйлеу бойынша жұмыс:

- екінші қатардағы сөздерді қолданып, оқытушының тапсырмаларын орындаңыз (Өзіңнің әкең туралы айтып бер. Өзіңнің анаң туралы айтып бер. Өзіңнің ағаларың мен әпкелерің туралы айтып бер) («Субъект және оның сандық мінездемесі» сөйлеуде белсенділік жұмысы : I have two brothers and one sister.)

1.2.4 ФСК сүйенбей өзіңіздің туыстарыңыз туралы жазбаша түрде монолог құрастырып көріңіз;

1.2.5 Жазуға сүйенбей өзіңіздің отбасыңыз туралы монолог құрастырып көріңіз.
2 Практикалық тапсырма
2 «House. Flat» тілдік тақырып

2.1 Фонетикалық-орфоэпиялық жұмыс:

- үшінші қатардағы берілген сөздер мен сөз тіркестерін тыңдаңыз;

- оқытушыдан кейін дауыстап оқыңыз (жанды дауыс немесе аудиожазба);

2.2 Лексикалық және орфографиялық жұмыс:

- дәптерге қала/ауыл/ауданның және сіздің мекенжайыңызды жазыңыз (оқытушының жетекшілігімен орындалады);

- өз жазуларыңызды дауыстап айтыңыз;

2.3 Аудару және сөйлеу бойынша жұмыс:

- үшінші қатардағы сөздерді қолданып, оқытушының тапсырмаларын орындаңыз (Өзіңнің үйің/өзіңнің пәтерің туралы айтып бер. Пәтерді/бөлмені сипаттап бер. «Субъект және оның сыны» семантикалық типтегі сөйлемдерді белсенді түрде қолдануды үйрену: My house / flat is large)

2.4 ФСК сүйенбей өзіңіздің үйіңіз/пәтеріңіз туралы жазбаша түрде әңгіме құрастырып көріңіз.

2.5 Жазуға сүйенбей өзіңіздің үйіңіз/пәтеріңіз туралы әңгіме құрастырып көріңіз.
3 Практикалық тапсырма
3 «Friends» тілдік тақырып

3.1 Фонетикалық-орфоэпиялық жұмыс:

- төртінші қатардағы берілген сөздер мен сөз тіркестерін тыңдаңыз;

- оқытушыдан кейін дауыстап оқыңыз (жанды дауыс немесе аудиожазба);

3.2 Лексикалық және орфографиялық жұмыс:

- дәптерге достарыңыздың есімдерін жазыңыз (оқытушының жетекшілігімен орындалады);

- өз жазуларыңызды дауыстап айтыңыз;

3.3 Аудару және сөйлеу бойынша жұмыс:

- төртінші қатардағы сөздерді қолданып, оқытушының тапсырмаларын орындаңыз (Өзіңнің досың/құрбың туралы айтып бер. Оның түрі мен мінезін сипаттап бер. «Субъект және оның сыны» сөйлеуде белсенділік жұмысы:: My friend is tall, nice. He is kind, honest.)

3.4 ФСК сүйенбей өзіңіздің досыңыз/құрбыңыз туралы жазбаша түрде монолог құрастырып көріңіз;

3.5 Жазуға сүйенбей өзіңіздің досыңыз/құрбыңыз туралы монолог құрастырып көріңіз.
4 Практикалық тапсырма
4 «Study» тілдік тақырып

4.1 Фонетикалық-орфоэпиялық жұмыс:

- бесінші қатардағы берілген сөздер мен сөз тіркестерін тыңдаңыз;

- оқытушыдан кейін дауыстап оқыңыз (жанды дауыс немесе аудиожазба);

4.2 Лексикалық және орфографиялық жұмыс:

- дәптерге өзіңіздің мектебіңіз/университетіңіз туралы, (оқытушының жетекшілігімен орындалады), оқуыңызбен немесе университетпен байланысты оқылатын пәндер атауын, географиялық атауларды жазыңыз

- өз жазуларыңызды дауыстап айтыңыз;

4.3 Аудару және сөйлеу бойынша жұмыс:

- бесінші қатардағы сөздерді қолданып, оқытушының тапсырмаларын орындаңыз (Өзіңнің мектебің/университетің туралы айтып бер. Мектебің/университетіңді сипаттап бер. «Субъект және оның сыны» сөйлеуде белсенділік жұмысы: My school/university is prestigious.)

4.4 ФСК сүйенбей өзіңіздің мектебіңіз/университетіңіз туралы жазбаша түрде әңгіме құрастырып көріңіз;

4.5 Жазуға сүйенбей өзіңіздің мектебіңіз/университетіңіз туралы әңгіме құрастырып көріңіз.
5-8 сабақтарының мақсаттары
Мақсат: «Мен және менің айналам» тақырыбының тілдік грамматикалық дағдыларын қалыптастыру.

Міндеттер:

- Сөйлеуде жіктеу, сілтеу, сұраулық, белгісіз, тәуелді есімдіктерді қолдануды үйрету;

- мекен және қозғалыс предлогтарын қолдануды үйрету;

- тілде есептік пен реттік сан есімдерді белсенді түрде қолдануды үйрету;

- артиклді дұрыс пайдалануды қалыптастыру (белгілі, белгісіз,

нөлдік); Жалқы есімдермен артикль қызметінің ерекшелігіне студенттердің назарын

аудару;

Грамматикалық тақырып: Тілде есептік, реттік сан есім мен

хронологиялық даталарды, жікті және тәуелді есімдіктерді пайдалану.

5 Сан есімдерді сөйлеу барысында қолдану дағдысын қалыптастыру бойынша жұмыс:

5.1.1 0-ден 100-ге дейін сан есімдерді атаңдар (кестеге қараңдар)

5.1.2 Сен/ағаң/әпкең/әкең/шешең/туыстарың нешеде екенін айт.

5.3 1-ден 100-ге дейін сан есімдерді реттік сан есіміне айналдыр.

5.4 Туған күніңді ата (сан)

Note: 1. 13 – 19 туынды сан есімдерді жасау үшін –teen арнайы суффиксі қолданылады (оның мағынасы орыс тіліндегі –надцать суффиксіне сәйкес келеді), қазақ тілінде бұл мағына екі сан есімнің қатар қойылуы арқылы беріледі (11- eleven - он бір) –ty арнайы суффиксі ондықтарды атауға арналады (оның мағынасы орыс тіліндегі – дцать, -десять суффикстеріне сәйкес келеді).

2. 20-дан 100 – ге дейінгі күрделі сан есімдер екі сан есімдер қосылуы арқылы жасалынады. Ағылшын тілінде бұл күрделі сан есімдер дефис арқылы жазылады. Мысалы: 25 – twenty-five; 39 – thirty-nine; 41 – forty-one.

3. Жыл мағынасы есептік сан есімдерімен жасалынады және ағылышын тілінде ерекше оқылады (алдынғы екі сан содан соң соңғы екі сан оқылады):

1900 год = 1900 (nineteen hundred)

1066 год = 1066 (ten sixty-six/ ten hundred and sixty-six)

1905 год = 1905 (nineteen oh five/ nineteen zero five/ nineteen hundred and five)

921 год = 921 (nine twenty-one/ nine hundred and twenty-one)

1786 год = 1786 (seventeen eighty-six/ seventeen hundred and eighty-six)

4. Реттік сандар ағылшын тілінде –th [θ] суффикс санды сан есімге қосылуы арқылы жасалынады: four – the fourth; seven – the seventh; thirteen – the thirteenth; fifteen – the fifteenth және т.б.

Бірінші сан есімдердің жасалауы ереженің ерекшесі болып табылады: one – the first; two – the second; three – the third.

5-ші, 8-ші, 9-ші, 12-ші реттік сандардың жасалуы олардың түбірі

өзгереді: five – the fifth; eight- the eighth; nine – the ninth; twelve – the twelfth.

20 дан бастайтын реттік ондықтардың жасалуы -у соңғы әріпі - iе әріптереге өзгереді содан соң –th суффиксі қосылуы арқылы жасалынады: twenty – the twentieth [`twentiiθ]; sixty – the sixtieth [`sikstiiθ].

Бірнешеден сандардан тұратын күрделі реттік сандардың тек соңғы сан реттік санға айналады, алдындағы сандар қазақ тілінде сияқты есептік сандар болып табылады: the twenty-third - жиырма үшінші

one hundred and eighty-seventh - жүз сексен жетінші

3 кестенің жалғасы

5.2 Жіктік есімдіктері

5.2.1 көршіңнен оның туған күнін сұра (you (сен, сендер)– екінші жақ, жекеше және көпше түрі);

5.2.2 Айтыңыз, сіздің ағаңыз /әпкеңіз қашан туды (he, she (ол) – үшінші жақ, жекеше)

5.2.3 Айтыңыз, екінші курс студенттері мектепті қашан бітірді. Жауапта they (олар) есімдігін қолданыңыз.

5.3 Тәуелдік есімдіктері:

5.3.1 Парталас көршінен оның атын сұраңыз. (my, your)

What is your first name?

What is your last name/surname?

5.3.2 Парталас көршіңнен оның әкесінің/ағасының/досының атын сұраңыз.

What is your father`s/brother`s/friend`s name?

His name is………………………..

5.3.3 Парталас көршіңнен оның анасының/ әпкесінің/құрбысының атын сұраңыз (her)

What is your mother`s/sister`s/friend`s name?

Her name is………………………..

5.3.4 Парталас көршіңнен оның ата-анасының/ ата мен әжесінің/ жолдастарының/ туыстарының атын сұраңыз.

What are your parents`/grandparents`/friends`/relatives` first names?

Their first names are……………………….

What are your parents`/grandparents`/friends`/relatives` last names/surnames?

Әр түрлі формадағы жиі қолданатын етістіктерді оқимыз.

4 - кесте – Қалау райындағы етістіктер

5.4 Кестеде берілген қалау райындағы жекеше түріндегі есімдіктерді қолданып, қасыңыздағы адамға өтінішіңізді білдіріңіз.

Мысал: Could you borrow me a pen?

Tell us about your family/ friend/ flat/room/.

5.5 Грамматикалық тест. Есімдіктердің қажетті формасын таңдаңыз:

1. She promised to phone……………..

A) my;

C) mine;

E) Me.
2. …….parents bought……..a car

A) their, his;

B) my, me;

C) her, our;

D) me, its;

E.) his, her.
3. ……..looked at a picture

A) their;

B) us;

C) he;

E) himself.

A) their, my;

B) us, our;

C) he, her;

D) me, mine;

E) himself, themselves.

A) their;

B) us;

C) he;

E) himself.

Сен қашан тудың?

Мен 1991 жылы 4 қарашада тудым.

Қашан сенің әпкең/ағаң/анаң/әкең туды?

Ол…………………………………….туды.

Сенің ата-анаң/әжең мен атаң/туыстарың қашан туды?

Олар ………………………………… туды.

Менің әкемнің аты/оның фамилиясы…………..

Ол 1964 жылы туды.

Ол 19 тамызында туды.

Ол (мұғалім/инженер/дәрігер болып) істейді.

Ол (мектепте/зауытта/ауруханада) жұмыс істейді.

Менің анамның аты/оның фамилиясы…………..

Ол 1964 жылы туды.

Ол 19 тамызында туды.

Ол (мұғалім/инженер/дәрігер болып) істейді.

Ол (мектепте/зауытта/ауруханада) жұмыс істейді.
2. Сабақтың белсенді лексикасын қолданып, аудиторияда ауызша диалогқа дайындал.
6 Практикалық сабақ

«My family» тілдік тақырып

6 Грамматикалық тақырып: өздік, белгісіз, сұраулы, сілтеу есімдіктерін қолдану.

1. 
   «Туыстық байланыстар» тақырыбы бойынша лексиканы
   

Uncle - ағай

Aunt – тәте

Cousin – немере ағайынды аға/іні/әпке/сіңлі/ қарындас

Great-grandfather – үлкен ата

Great-grandmother – үлкен әже

Grandson – немере ұл

Granddaughter – немере қыз

Grandchildren - немерелер

Great-grandson – шөбере

Great-granddaughter – шөбере қыз

Son-in-law – күйеу бала

Daughter-in-law – келін

Sister-in-law – қайын апа/сіңлі/свояченица

Brother-in-law - жезде

Father-in-law – қайын ата

Mother-in-law – қайын ене

Stepfather - өгей әке

Stepmother - өгей шеше

Stepchildren – асыранды балалар

Stepson - өгей ұл

Stepdaughter – өгей қыз

Nephew - жиен

Niece – жиен қыз

жаттығудағы сөздерді туыстық сипатта топтаңыз. Зат есімдерді жікті/тәуелді есімдіктеріне ауыстырып, өз туыстарыңыз туралы екі сөйлеммен айтып беріңіз.

Example: My aunt is 32.- She is a doctor.

My cousin is a student. – His name is Alex.

Nephew қыз

Aunt немере ағайынды cousin аға/әпке

Daughter өгей шеше

Uncle жиен

Brother-in-law үлкен ата

Stepmother тәте

Great-grandfather ағай

Niece жезде

жиен қыз
6.2 Кестеде берілген есімдіктерді оқытушыдан кейін дауыстап айтыңыз.

Сұраулық	Сілтеу
Who? (кім?)	This (ана/анау)
What? (не?)	These (аналар)
Where? (қайда? қайдан?)	That (сол/)
How? (қалай?)	those (солар)
Why?(неге?)
Which (қайсы)

6.2.1 Қажетті есімдіктерді астын сызыңыз this/that/these/those:

1) This forceful first novel set a new path for American novels at the end of the nineteenth century.

2) My family goes back all back to one of those first groups of people that I have told you before.

3) He asks me to compare these texts.

4) “I also found other papers,” she said quietly, not mentioning where those other papers had been found.

5) The news of this strange marriage dumbfounded him; he couldn’t even respond to it.

6) Do you see those little boys in the street?

7) Put these plates on the table, please.
6.2.2 Сұраулы және сілтеу есімдіктерді дұрыс қолдануды үйреніңіз.
6.2.3 Үлгіні оқыңыз және айырмашылықты түсіндіріңіз this/ these және that/those

1. Look at this boy, he is my friend. 2. Do you like these cats?

3. What’s that on the table. 4. Come and look at these photos. 5. These are my sisters Asel and Laura. 6. Do you remember those wonderful days we spent in Borovoe. 7. Who’s that standing in the corner of the room? 8. Stop that noise. 9. These shoes are too small for me. 10. This isn’t a good idea.
6.2.4 Қажет есімдікті қойыңыз this/ these және that/those:

1) Why am I living in ___ country?

2) Who are __ people over there?

3) Did you hear __ terrible noise last night?

4) How much are __ carrots?

5) ___ was a great party!

6) Come___ way, please.

7) Look at __ pictures!

8) Will you take __ newspapers, please.
6.2.5 Қажет есімдікті қойыңыз which/ what/ who/ where/ when:

1) We’ve got red wine and white- ___ will you have?

2) __ books did you read for last year’s English class?

3) __ of the books on the list have you already read?

4) __ ‘s your name?

5) __ kind of car have you got?

6) __ one is yours?

7) __ subject do you prefer, chemistry or physics?

8) __ are you waiting for?

9) __ did you finish school?

10) __ can I see you again?

11) __ are you good at?

12) __ do you usually go on week-end?

13) What is the name of the young man __ luggage disappeared in

the airport?

14) He deposited two saucepans, one of __ contained spaghetti and

the other a red sauce smelling of garlic.

15) __ music do you like to listen to?

Note:

2) Болымсыз сөйлемдерде белгісіз есімдіктер етістіктен кейін тұрған not шылау қолданылады.

3) Болымсыз етістіктер not болымсыз шылаудың етістікке қосылусыз қолданылады.

I haven`t got any sisters. I have no sisters. – Менде әпкелерім жоқ..

1) Is anybody in your family good at English? («біреу»мағынасында – сұраулық сөйлемде) – There isn`t anybody good at English in my family. («ешкім» мағынасында – болымсыз сөйлемдерде)

2) Can anybody in your family swim/sew/knit/play tennis/football/basketball?

3) Does anybody in your family look like your mother/father/brother/at/uncle?

4) Has anyone in your family been anywhere?

5) Are there any armchairs in your room? («қанша болса» мағынасында – сұраулық сөйлемде) – There aren`t any chairs in the living-room. («ештеңе» мағынасында – болымсыз сөйлемдерде)

6) Is there any fridge in your kitchen? - ( «қанша болса» мағынасында – сұраулық сөйлемдерде) – There isn`t any cupboard in the kitchen. ( «ештеңе» мағынасында – болымсыз сөйлемдерде)

7) Is there any computer in your room? («қанша болса» мағынасында – сұраулық сөйлемдерде) – There isn`t any mirror in a bath-room. («ешқанша» мағынасында – сұраулық сөйлемдерде).

She listens to something.

They write nothing.

My grandfather goes nowhere.

I have not got/haven`t got (менде жоқ) any sisters.

He has not got anything.

I do not go anywhere.
6.5 Келесі сұрақтарға жауап бер:

1) anybody есімдігін қай кездерде қолданамыз

А) біреу

Б) ешкім мағынасында

2) any есімдігін қай кездерде қолданамыз

А) қанша болса

Б) ештеңе мағынасында

6.6 Ағылшын тілінің қандай есімдіктері қазақ тілінің есімдіктеріне сәйкес келеді ештеңе және бірдеңе.

6.7 Ағылшын тілінің қандай есімдіктері қазақ тілінің есімдіктеріне сәйкес келеді ешқайда және қай жерде болмасын /где-нибудь/.

6.8 Дұрыс жауаптың астын сызыңыз:

1) I have no/anything computer.

2) There is anybody/nobody in my house.

3) Nobody/somebody can speak English language.

4) They tell nothing/anything.

5) My grandparents look nowhere/anywhere.

6) They live somewhere/anywhere in London.

7) I haven`t got any/some friends.

8) I have got no/any time.

9) A: How much time have we got?

B: None/any.

6.9 anything, nothing, something, somebody, nobody, nowhere, anywhere, somewhere есімдіктерді қолданып, «Үй. Пәтер», «Достар», «Оқу» тақырыптары бойынша сөйлемдерді жазбаша түрде құрастырыңыз.

7.1 Осы есімдіктерді оқыңыз:

2 жақ: You-yourself- өзіңді; өзіңе// You- yourselves - өздеріңді, өздерімізді, -ся, өзімізге

3 жақ: He – himself - өзін; өзіне // They – themselves – өздерін, өздеріне, өздері

She – herself - өзін, өз-өзіңді; өзіне // They – themselves – өздерін, өздеріне, өздері

It – itself - өздерін; өздеріне // They – themselves – өздерін,өздеріне , өздері
7.2 Тілде қолдану ерекшеліктеріне назар аудара отырып, өздік есімдіктерді табыңыз (жіктеу және өздік есімдіктердің контекстіне сәйкес сөйлемдегі орны)
Theodore Dreiser, the American author best known for the novel Sister Carrie (1912), introduced a powerful style of writing that had a profound influence on the writers that followed him, from Steinbeck to Fitzgerald and Hemingway. It was in Sister Carrie that Theodore Dreiser created a fictional account that laid bare the harsh reality of life in the big city and in which Dreiser established himself as the architect of a new genre.

Dreiser was born in 1871 into a large family whose fortunes had in the recent past taken a dramatic turn for the worse. Before Theodore’s birth, his father had built up a successful factory business only to loose it to a fire. The family was rather thrust into poverty, and Theodore spent his youth moving from place to place in the Midwest as the family tried desperately to reestablish itself financially. He left home at the age of sixteen. After earning some money, he spent a year at Indiana University but left school and returned to Chicago.

Dreiser first tried his hand at fiction by writing short stories rather than novels, and the first four short stories that he wrote were published. Based on this, he was encouraged to write a novel that would accurately depict the harsh life of the city, and the novel Sister Carrie was the result of his effort. This novel chronicles the life of Carrie Meeber, a small-town girl who goes to Chicago in a quest for fame and fortune. As Carrie progresses form factory worker to Broadway star by manipulating anyone in her path, Dreiser sends a clear message about the tragedy of life that is devoted purely to the quest for money.

(From TOEFL Preparation Course)

1) None of them was quite knew what she meant, but everybody was sure she couldn’t bring___ to do it.

2) The group Don’t Make a Wave Committee renamed____ to reflect the broader goal of creating a green and peaceful world.

3) I tried to concentrate, but as I felt cold I could think only of a warm room with a fireplace and an armchair in front of it where I can settle ___.

4) It refers to the ways ancient Greeks spoke, worshipped, understood the nature of the physical world ___ , organized their governments, made their livings, entertained ____, and related to others who were not Greek.

5) Dead loads include the weight of the building ___ and all major items of fixed equipment.

6) You and I may now consider ___ as tête-à-tête; Sir Nicolas won’t be much in our way. He hears and sees nothing but ___.

7) He thought it over and over and came to the conclusion that it was not in ___ bad.

1.I’m really looking forward to spending __ pension. 2. How

important do you think it is for young people to visit different places before __ go to university or college? 3. Do you often use the Internet? Does everyone in __ family use the Internet? 4. What sort of advantages are there to reading about a country before you visit it? Do you think there are __ advantages? ___ people choose to have a guide, when they go to a very unfamiliar place. 5. Students can get more personal attention when they are taught on ___ own. 6. He found that three writers could be recognized by the way ___ wrote. 7. Mr. Black took off __ hat and holding __ in front of __ with both hands, he advanced nervously a few paces, paused and stood looking around __, searching the faces of the lunchtime crowd.
7.5 «Бір-бірімізді тексереміз» тексеру тестін орындаңыз

1) He was pleased with ___ because ___of them noticed ___.

A) him, nobody, anything;

B) himself, any, nothing;

C) them, no one, nothing;

D) himself, none, anything;

E) his, any, nothing.

A) I;

C) my;

E) mine.
3) There are __ letters for your mother

A) some;

B) an;

D) anything;

E) somebody.
4) I don’t know why Ted hasn’t invited ___ to ___ birthday