7 сынып
Информатика пәнінен қысқа мерзімді жоспар
Тақырып: Техника қауіпсіздігі және жұмыс орнын ұйымдастыру.
|
Мектеп: Нұраталды ЖОББМ
|
Күні:
|
Қатысушының саны - 12
|
Қатыспағаны - 0
|
Пән: информатика
|
Мұғалімнің аты-жөні:
Сатемирова Манара Саулешқызы
|
|
Сынып:
|
Оқыту
мақсаты:
|
Оқушылар техника қауіпсіздігін және жұмыс орнын ұйымдастыруды түсінеді, сақтайды.
|
Оқыту мақсаты/ Күтілетін нәтижелер:
|
Барлығы: жұмыс орнын ұйымдастыру, компьютерлік техникамен жұмыс істеу ережелерін біледі.
Көпшілігі: Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтайды.
Кейбіреулері: Техника қауіпсіздігі ережелерін өзгеге түсіндіре алады.
|
Тілдік мақсат:
|
ЭЕМ, ДК, штекер сөздерінің мағынасын түсіндіру.
|
Алдынғы (бұрынғы) оқыту/предшествующее обучение:
|
Сұрақтарды талдау арқылы диалог құра отырып, өткен тақырыпты бекіту :
Техника қауіпсіздігі ережелерін, көз талғанда жасалатын жаттығулар.
|
Ж о с п а р
|
Жоспарлау уақыты: (минутпен)
|
Жоспарланған іс-әрекеттер
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеттері
|
Кіріспе
(3 минут)
|
Оқушыларды шеңберге тұрғызып, «Құрылғылар» ойынын ойнайтынымызды хабарлаймын. Оқушыларға компьютер құрылғылары аттарының буындары жазылған карточкаларды таратамын. Әр құрылғы бір топ болып жиналады. Мысалы: «Монитор», «Пернетақта», «Тышқан», «Жүйелік блок»
|
Шеңберге тұрып, таратпа материал арқылы топтарға бөліну:
«Монитор», «Пернетақта», «Тышқан», «Жүйелік блок»
Нәтижесінде: оқушылар компьютер құрылғыларын естеріне түсіреді.
|
|
Слайд,суреттер, таратпа материал.
|
Презентация
(5 минут)
Білу
Проблемалық жағдаят.
|
Электрондық оқулықтан техника қауіпсіздігі және жұмыс орнын ұйымдастыру туралы мағлұмат беремін.
|
Электрондық оқулықтан техника қауіпсіздігі және жұмыс орнын ұйымдастыру туралы мағлұмат алады.
|
|
Электрондық оқулық
|
Негізгі бөлім
|
«Аялдама» стратегиясы арқылы техника қауіпсіздігінің және жұмыс орнын ұйымдастыру ережелерін оқып, білімдерін толықтыру, өзгелерге түсіндіру.
|
Әр топ оқушылары техника қауіпсіздігінің және жұмыс орнын ұйымдастыру ережелерін оқып, постерға ережелерді жазады. Әр топ 1 спикер таңдайды. Спикерлер сағат тілі бойынша жылжып келесі топқа барып, постерлерін қорғайды. Әр спикер бүкіл топты аралап өз тобына қайтып оралады.Әр топ мүшелері мұғалім ұсынған критерийлер бойынша спикерлерді бағалайды. Спикер туралы қорытынды жасайды.
Нәтижесінде: оқушылардың оқылым,тыңдалым,сөйлеу дағдысы қалыптасады, зейіні артады.
|
«2 жұлдыз 1 тілек» әдісін пайдаланып формативті бағалау.
|
постерлер
|
Рефлексия
|
«2 жұлдыз 1 тілек» әдісі арқылы оқушыларға бір – бірін бағалатамын.
|
«2 жұлдыз бір тілек» әдісі арқылы әр топ спикерлерге:
2 жақсы жағын
1 үсыныс білдіріп бағалайды.
|
|
стикерлер
|
Қосымша ақпараттар
|
Дифференциация
Қатысушыларға көмектесуді бағыт-бағдар беру арқылы жоспарлаймын.
Анағұрлым дағдысы қалыптасқан қатысушылар ережені өздері постерге жазып шығаруды жоспарлаймын.
|
Бағалау – қатысушылардың білімін/прогресті қадағалауды қалай жоспарлайсыз? (ақпаратты қорытындылау/бағалау идеясы)
|
Пән аралық байланыс
Биология, бейнелеу өнері.
|
|
|
|
Рефлексия
Оқыту/сабақтың мақсаттарына жете алдыңыз ба?
Бүгін қатысушылар нені үйренді?
Оқытуда атмосфера қалай болды?
Менің дифференцирленген әдіс-тәсілдерім жұмыс барысында қаншалықты орындалды?
Мен кестеге сай жұмыс жасадым ба?
Мен өз жоспарыма қандай өзгерістер енгізуіме болады және неге?
|
Бұл орынды өз сабағыңыз бойынша бақылау барысын жазуға қолданыңыз. Сол жақ бағанда жазылған сұрақтарға жауап бере өз сабағыңыз бойынша жазыңыз
|
|
Қорытынды бағалау
Сәтті болған екі жағдайды атаңыз (оқу мен оқыту)
1:
2:
Сабақты жақсартуға мүмкін болатын екі жағдайды атаңыз (оқу мен оқыту)
1:
2:
Сынып/аудитория жайында мен қандай жаналық білдім, сонымен қатар жеке қатысушылар туралы не білдім, менің келесі сабақты өткізуіме осы аталғандар қалай әсер етеді/қалай көрініс табады?
|
7 сынып
Информатика пәнінен қысқа мерзімді жоспар
Тақырып: Компьютерде ақпаратты ұсыну тәсілдері.
|
Мектеп: Нұраталды ЖОББМ
|
Күні:
|
Қатысушының саны - 12
|
Қатыспағаны - 0
|
Пән: информатика
|
Мұғалімнің аты-жөні:
Сатемирова Манара Саулешқызы
|
|
Сынып:
|
Оқыту
мақсаты:
|
Компьютерде ақпаратты ұсыну туралы туралы түсінік қалыптастыру.
|
Оқыту мақсаты/ Күтілетін нәтижелер:
|
Барлығы: Компьютерде ақпаратты ұсыну әдіс-тәсілдерін түсінеді.
Көпшілігі: Компьютерде ақпаратты ұсына алады.
Кейбіреулері: Компьютерде ақпаратты ұсынудың әдіс-тәсілдерін өзгеге түсіндіре алады.
|
Тілдік мақсат:
|
Код, кодтау, сөздерінің мағынасын түсіндіру.
|
Алдынғы (бұрынғы) оқыту/предшествующее обучение:
|
«Карта» ойынын ойнау арқылы өткен тақырыпты бекіту :
Техника қауіпсіздігі және жұмыс орнын ұйымдастыру ережелері туралы сурақтар жазылған карталарға сәйкес жауаптары жазылған карталарды табу.
|
Ж о с п а р
|
Жоспарлау уақыты: (минутпен)
|
Жоспарланған іс-әрекеттер
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеттері
|
Кіріспе
(3 минут)
|
Оқушыларды шеңберге тұрғызып, «Компот» ойынын ойнайтынымызды хабарлаймын. Оқушыларға жемістердің аттары жазылған карточкаларды таратамын. Мен көкөністің атын айтамын: Мысалы: «Алма», «Шие», «Өрік», «Алмұрт». Немесе «Компот» деп, оқушыларды топтастырамын.
|
Шеңберге тұрып, әр оқушы бір жемістің аты жазылған карточканы таңдайды.
Әр көкөністің атын айтқанда, сол оқушылар бір-бірімен орындарымен ауысады. Мысалы: «Алма», «Шие», «Өрік», «Алмұрт». Ал «Компот» деген кезде оқушылар төрт-төрттен бірігіп тұра қалады. Сол біріккен оқушылар 1 топ болады.
Нәтижесінде: оқушылар ойын ойнау арқылы топтасады.
|
|
Слайд,суреттер, таратпа материал.
|
Презентация
(5 минут)
Білу
Проблемалық жағдаят.
|
Электрондық оқулықтан компьютерде ақпаратты ұсыну туралы мағлұмат беремін.
|
Электрондық оқулықтан компьютерде ақпаратты ұсыну туралы мағлұмат алады.
|
|
Электрондық оқулық
|
Негізгі бөлім
|
«Өрмекші торы» стратегиясы арқылы, компьютерде ақпаратты ұсыну туралы білімдерін толықтыру, өзгелерге түсіндіру.
|
Оқушылар дөңгеленіп турады. Жіпті тарқатып, келесі оқушыға бергенде сол оқушыға сұрақ қойып отырады. Ол оқушы сұраққа жауап беріп, келесі оқушыға сұрақ қойып, жіпті ұстатады. Шеңбердегі оқушылардың барлығы сұраққа жауап беріп, өздері сқрақтарына жауап алады.
Нәтижесінде: оқушылардың айтылым, тыңдалым, сөйлеу дағдысы қалыптасады, зейіні артады.
|
«2 жұлдыз 1 тілек» әдісін пайдаланып формативті бағалау.
|
Жіп шумағы,
|
Рефлексия
|
«2 жұлдыз 1 тілек» әдісі арқылы оқушыларға бір – бірін бағалатамын.
|
«2 жұлдыз бір тілек» әдісі арқылы әр топ спикерлерге:
2 жақсы жағын
1 үсыныс білдіріп бағалайды.
|
|
стикерлер
|
Қосымша ақпараттар
|
Дифференциация
Қатысушыларға көмектесуді бағыт-бағдар беру арқылы жоспарлаймын.
Анағұрлым дағдысы қалыптасқан оқушылар компьютерде ақпаратты ұсыну туралы ашық сұрақтарды дұрыс кұрастыра алуды жоспарлаймын.
|
Бағалау – қатысушылардың білімін/прогресті қадағалауды қалай жоспарлайсыз? (ақпаратты қорытындылау/бағалау идеясы)
|
Пән аралық байланыс
Биология, бейнелеу өнері.
|
|
|
|
Рефлексия
Оқыту/сабақтың мақсаттарына жете алдыңыз ба?
Бүгін қатысушылар нені үйренді?
Оқытуда атмосфера қалай болды?
Менің дифференцирленген әдіс-тәсілдерім жұмыс барысында қаншалықты орындалды?
Мен кестеге сай жұмыс жасадым ба?
Мен өз жоспарыма қандай өзгерістер енгізуіме болады және неге?
|
Бұл орынды өз сабағыңыз бойынша бақылау барысын жазуға қолданыңыз. Сол жақ бағанда жазылған сұрақтарға жауап бере өз сабағыңыз бойынша жазыңыз
|
|
Қорытынды бағалау
Сәтті болған екі жағдайды атаңыз (оқу мен оқыту)
1:
2:
Сабақты жақсартуға мүмкін болатын екі жағдайды атаңыз (оқу мен оқыту)
1:
2:
Сынып/аудитория жайында мен қандай жаналық білдім, сонымен қатар жеке қатысушылар туралы не білдім, менің келесі сабақты өткізуіме осы аталғандар қалай әсер етеді/қалай көрініс табады?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
