Задание на 2 неделю

жүктеу 39,63 Kb.

бет	1/5
Дата	25.09.2022
өлшемі	39,63 Kb.
	#39387

1 2 3 4 5

1 задание

Задание на 2 неделю.

1. Изучите Концепцию внедрения системы критериального оценивания учебных достижений учащихся Автономной Организации Образования «Назарбаев Интеллектуальные школы» проанализируйте основные положения в виде презентации http://edu.resurs.kz/metod/tehnologiya-kriterialnogo-otsenivaniya-uchaschihsya
2. Изучите материал «Целеполагание и его роль в оценивании. Принципы оценивания достижений учащихся» оформите задание в виде карты ответа/презентации/конспекта/другое.

Тема	Цель	Критерии успеха	Действия	Действия учителя	Методы/ приёмы, стратегии	Ресурсы
Тема: «Целеполагание и его роль в оценивании»	Цель: к концу коучинга участники выявят общие для всех проблемы, существующие в оценивании учебных достижений учащихся Задачи: Участники найдут связь между целеполаганием урока и оцениванием результатов Поделятся мнениями о том, на какие недостатки в нашей системе оценивания нужно обратить внимание; Перспективная цель: участники будут формулировать SMART цели урока и определять критерии оценивания по ним.	Я определю связь между целеполаганием урока и выставлением оценок учащимся. Я проанализирую недостатки нынешней системы оценивания	Деление на группы по ассоциативным рядам: А) сериал, домохозяйка, Санта-Барбара, реклама; Б) праздник, торт, чаепитие, гости; В) осень, школа, планы, указка; Г) яблоко, корзинка, червяк, Ньютон; Д) золото, казна, проба, монета; Е) телефон, гудок, тариф, роуминг	Учителя объединяются по ассоциативным рядам	Ассоциации	Ассоциации к словам
			Вызов Коуч предлагает ответить на вопросы: Объясните суть понятий «оценивание», «оценка», «отметка». Какие проблемы существуют в системе оценивания учебных достижений учащихся?	Участники в группе обсуждают вопросы и отвечают по очереди.	Метод открытых и закрытых вопросов	Вопросы отражены на интерактивной доске
			Осмысление Презентация: 1 слайд: Цель оценивания учащихся – это определение степени соответствия полученных образовательных результатов предварительно запланированным.	Участники разъясняют упрощенно то, что означает цель оценивания.	Демонстрация	Определение понятия «цель оценивания»
			Вопрос участникам: Что такое SMART цели? Ответы записываются на доске.	Участники говорят все, что знают о SMART целях.	Мозговой штурм	Актуальные знания участников.
			Коуч показывает пример SMART цели и просит в группе составить подобную цель, расписав задачи для достижения данной цели.	Участники выбирают любой предмет и записывают SMART цели и задачи урока, выступают перед аудиторией, защищая свой проект.	Групповая работа	пример SMART цели и задач урока
			Коуч продолжает показ презентации 2 слайд: Цель – ориентир, направленный на результат. Результат – это оценка деятельности учащегося. Цель является частью процесса оценивания.	Участники знакомятся с содержанием презентации.	Знакомство с презентацией	«Оценивание учебных достижений учащихся» методическое пособие
			Вопрос: Что вы будете учитывать при оценивании по сформулированной SMART цели.	Участники составляют критерии оценивания по сформулированной SMART цели.
			Рефлексия	На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение. Большой – для меня было важным и интересным… Указательный – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию. Средний – мне было трудно (мне не понравилось). Безымянный – моя оценка психологической атмосферы. Мизинец – для меня было недостаточно…	Все в твоих руках	Разъяснительный материал на интерактивной доске

Обоснуйте принципы критериального оценивания. Оформите задание в виде дневника двойной записи - принцип / пример.

2 ПРИНЦИПЫ КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ Критериальное оценивание основывается на следующих принципах: • Взаимосвязь обучения и оценивания. Оценивание является неотъемлемой частью обучения и непосредственно связано с целями учебной программы и ожидаемыми результатами. Следовательно, поиск ответов на вопросы чему и как обучать, каковы потребности учеников и как помочь им в достижении результатов обучения необходимо осуществлять в практике оценивания.
• Объективность, достоверность и валидность. Оценивание предоставляет точную и надежную информацию. Существует уверенность в том, что используемые критерии и инструменты оценивают достижение целей обучения и ожидаемых результатов. Объективность, достоверность и валидность в комплексе определяют качество оценивания. Наиболее содержательную характеристику представляет валидность оценивания, которая указывает, что именно мы измеряем и насколько верно мы проводим оценивание.
Реализация данного принципа предполагает:
- четкое понимание и определение того, что предполагается оценить;
- составление и обоснование критериев оценивания; - разработку заданий и планирование процедур.
• Ясность и доступность. Оценивание предоставляет понятную и прозрачную информацию, повышает вовлеченность и ответственность всех участников образовательного процесса. Данный принцип предполагает, что цели и процедуры в оценивании должны быть понятными, инструкции четкими и ясными, результаты полезными и доступными. В процессе оценивания не должно возникать никаких сомнений в его целесообразности и правильности. В свою очередь, достижение доверия и взаимодействия между участниками образовательного процесса будет повышать их вовлеченность и позитивно влиять на результаты обучения.
• Непрерывность. Оценивание является непрерывным процессом, позволяющим своевременно и систематически отслеживать прогресс учебных достижений обучающихся. Постоянство процесса оценивания обеспечивается через фокус на формативное оценивание, установление графика суммативного оценивания и использование механизмов выставления баллов, что обуславливает взаимосвязь между процедурами и создает единую систему оценивания.

4. Объясните отличие формулирования цели урока с позиции учителя и ученика, основываясь на материал темы «Формулирование цели урока с позиции учителя. Формулирование цели урока с позиции ученика».

жүктеу 39,63 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5