15
2. Мәдени-философиялық энциклопедиялық сөздік. Т.Ғабитов, А.Т.Құлсариева. –
Алматы, 2004.
3. Абуталипов С. Еуразия кеңістігіндегі интеграциялық процестердің бүгінгі бағыты мен
бағдары // Ақиқат.№2004. 29-31 бб.
4. Қазақстан Ұлттық энциклопедиясы .7-том.Алматы, 2003.
Роль программы нравственно-духовного образования
«самопознание» в воспитании подрастающего поколения
Несипбаева А.Ж.,тренер АО НЦПК «Өрлеу» по Павлодарской области
В своем Послании народу Казахстана Президент страны подчеркнул: «Важно
усилить воспитательный компонент процесса обучения. Патриотизм, нормы морали и
нравственности, межнациональное согласие и толерантность, физическое и духовное
развитие, законопослушание. Эти ценности должны прививаться во всех учебных
заведениях, независимо от формы собственности».
В этих словах заключено глубокое понимание лидера нации, что сила и мощь
государства определяются не размерами городов, не собранными урожаями, не
золотовалютным запасом. Об этом говорит качество человека, которого производит страна.
В эпоху всеобщего кризиса, и в первую очередь духовного, перед нами поставлены
задачи, которые определяют главные направления приложения сил всех граждан
страны в деле созидания счастливого общества.
Сегодня необходимо гармоничное развитие двух аспектов образования –
интеллектуального (внешнего, образования для ума) и нравственно-духовного
(внутреннего, образования для сердца). Необходимо слить образование и жизнь в одну
прекрасную гармонию. Современное общество нуждается в образованных людях с
открытым сердцем, обладающих широтой мысли, способных к бескорыстному
служению обществу. «Простая жизнь, возвышенное мышление» – вот что должно стать
идеалом образования, а не «высокий уровень жизни, приземленное мышление», что, к
сожалению, является идеалом для многих.
Только такое образование дает нам возможность постичь правду о человеческой
природе. Понять свою природу – это понять свое истинное предназначение,
стремиться к добродетели и воспитывать характер. Проявление хорошего характера и
хорошие поступки являются истинной силой человека.
Во все времена лучшие умы человечества пытались ответить на вечные и
неизбежные вопросы, возникающие в душе каждого приходящего к осознанию себя.
Кто я? Каково мое отношение к бесконечному миру? Как мне жить, что считать всегда,
при всех условиях, хорошим и полезным?
Образование должно быть направлено, в первую, очередь, на возвышение и
очищение сознания человека. Образование – это возможность раскрыть и реализовать
творческий потенциал каждого ребенка в каждой семье, и, следовательно, общества
целом. При таком подходе государство может выполнить свою миссию служения
народу, потому что настоящее и будущее определяется отношением к детям.
Святая миссия педагога – научить жить молодое поколение так, чтобы было
меньше ошибок, страданий, насилия, чтобы постичь истинную любовь. Познать мир в
его ценностном воплощении – задача мудрого сердца и доброго ума. Эта истина не
дается от рождения, а постигается людьми на протяжении всей жизни.
Чтобы решить эти образовательные задачи, нужно было совершить настоящий
прорыв в образовании. С этой целью в 2001 году Первой леди страны Сарой
Алпысовной Назарбаевой на государственном уровне была предложена конкретная
16
инициатива преобразования процесса обучения и воспитания подрастающего
поколения на основе возрождения общечеловеческих ценностей. Этот проект был
назван «Самопознание».
Сегодня «Самопознание» – это уникальная программа нравственно-духовного
образования личности, аналогов которой в мире не существует. Программа строится на
научно-методологических основах, в ее разработке принимали участие ведущие
ученые, психологи и педагоги Казахстана. Главная идея Программы заключается в том,
чтобы помочь каждому воспитаннику детского сада, школьнику, студенту стать
человечнее, сохранить истоки духовности и преумножить то лучшее, светлое, чистое,
что есть у каждого народа. Программа определила ключевые направления такого
важнейшего для казахстанского образования документа, как Концептуальные основы
воспитания.
В Программе в качестве абсолютных ориентиров и норм рассматриваются
общечеловеческие ценности, являющиеся основой жизни и созидания для людей всех
эпох и культур. Общечеловеческие ценности – явление вневременное; непреходящая,
абсолютная и жизненно необходимая потребность как отдельно взятого человека,
независимо от национальности, социального положения, расы, пола, гражданства,
времени жизни и т.п., так и человечества в целом.
Стержнем программы нравственно-духовного образования «Самопознание»
является предмет «Самопознание», который внедрен в 2010 году в систему образования
страны в качестве обязательного учебного предмета на всех ступенях образования
(дошкольное, среднее, ТиПО, высшее).
Цель преподавания предмета «Самопознание» – воспитание человека
совершенного характера, основанного на вечных нравственно-духовных ценностях,
живущего в единстве мысли, слова, дела.
Сегодня уроки самопознания справедливо называют уроками Мудрости и
Любви. В основе предмета заключена извечная философская истина о том, что
улучшение мира надо начинать с самого себя. Самому становиться лучше, добрее,
чище, смотреть на мир и других людей глазами любви, всем сердцем и душой
возлюбить Отчизну и через родную землю объять любовью всю Планету.
На уроках самопознания учащиеся осознают простую истину, смысл которой
предельно точно передают слова Абая: «В ком господствуют чувства любви и
справедливости – тот мудрец, тот ученый». Такой подход помогает развить
личностные качества, позволяющие человеку жить в гармонии с собой и миром,
раскрыть свой творческий потенциал, реализовать свое истинное предназначение.
Предмет «Самопознание» призван выполнять ключевую роль в образовательном
пространстве казахстанской школы, утверждая безусловную ценность человека,
воспитывая в нем чувство собственного достоинства, самоуважение, независимость
суждений, потребность в самосовершенствовании, развивая способность хорошо
ориентироваться в жизненных ситуациях, принимать решения и нести ответственность
за свою судьбу.
Однако всех задач духовно-нравственного становления человека отдельно взятый
предмет решить не может. Необходимо усилить ценностный потенциал образования,
для чего нужна мобилизация всех сил общества: педагогов, родителей, общественных
деятелей и т.д. При этом особую важность приобретает интеграция общечеловеческих
ценностей в целостный педагогический процесс организаций образования всех
уровней.
Внедрение Программы – это, по сути, идейное движение за нравственность и
высокую духовность, что будет способствовать подготовке детей к сознательному
