Тестовые задания по дисциплине

Пән бойынша олимпиадалар өткізудің негізгі мақсаты болып табылады:

A. Сыныптан тыс оқу-тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру

B. Оқушылардың пәнге қызығушылығын дамыту және олардың сол пәнге бейімділігін анықтау, қабілеттерін дамыту

C. Оқу-әдістемелік жұмыстарды ұйымдастыру

D. Оқушының пәнге қызығушылығын дамыту және білімін тексеру

E. Оқушылардың білімін тексеру
$$$ 102 Е

Үйірме – бұл:

A. Факультативтік сабақ формасы

B. Сыныптан тыс жұмыс формасы

C. Қосымша оқытудың қазіргі эпизодтық формасы

D. Оқытудың негізгі формасы

E. Ғылымға бейімділігі бар оқушылармен жұмыс формасы
$$$ 103 А

Білімдердің қалыптасқандағының негізгі көрсеткіші:

A. ұғымдарды игеру

B. фактілерді игермеу

C. оқу жылдамдығы

D. конспект жаза білу

E. практикалық әсерді моделдеу
$$$ 104 А

Танымның теориялық әдістеріне келесілерді жатқызуға болады:

A. Абстракциялау, идеализациялау, моделдеу, ойша эксперимент жасау, аналогия әдісі, дедукция

B. Идеализациялау

C. Моделдеу, ойша эксперимент жасау

D. Аналогия әдісі

E. Абстракциялау, ойша эксперимент жасау, дедукция
$$$ 105 С

Динамикалық проекция үшін құралдарға жатады:

A. Радио хабарлар, дыбыстың магниттік жазбасы, слайдтар

B. Суреттер, чертеждар, қағаздағы немесе мөлдір пленкадағы жазу

C. кинофильмдер, бейнежазбалар, оқу теле хабарлары

D. Суреттер, чертеждар, бейнежазбалар

E. Дыбыстың магниттік жазбасы, слайдтар
$$$ 106 А

Оқушыларға есеп шығару дағдысын қалыптастыруда, мұғалім: 1-физикалық есептерді шығарудың негізгі әдістерін білуі керек; 2-физика бойынша есеп шығарудың тәсілдерін білуі керек; 3-оқу есептерінің құрылымы мен мазмұнын және оны шығару процесін; 4-физикалық есептерді жалпы және нақты алгоритмін меңгеруі керек; 5-ұсынылған алгоритмнен және жекелеген операциялардан (амалдардан) оның құрылымдық элементтерін ажырата білуі, оқу процесіне алгоритмді енгізу тәсілін меңгеруі керек.

A. 1, 2, 3, 4, 5

B. 1, 3, 4

C. 4, 5

D. 2, 5

E. 2, 3
$$$ 107 А

Физикалық теория ядросына кіреді:

Физиканы оқыту кезінде әлемдік көзқарас (мировоззрения) қалыптастырудың негізгі компоненттері: 1-әлемдік көзқарас іргетасын қалыптастыру, яғни табиғат және оны адамның тануы жайындағы жалпыланған білімдер жүйесі; 2-табиғатты танудың диалектика-материалистік тұжырымдары мен көзқарастарын және оның таным процесін қалыптастыру; 3-оқушылардың диалектикалық ойлауын дамыту, яғни қарама-қарсылықты ойлау іскерлігін дамыту

A. 1

B. 1,2,3

D. 3

Танымдық іс-әрекет сипаты бойынша оқыту әдістемесінің классификациясы:

A. Түсіндірме-көрнекілік, репродуктивті, мәселелік (проблемное) баяндау, эвристикалық, зерттеушілік

B. Сөздік, көрнекілік, практикалық

C. Ұйымдастырушылық, оқу-танымдық іс-әрекетті бақылау және алға ұмтылдыру (стимулирование)

D. Теориялық, эмпирикалық

E. А-D жауаптары дұрыс
$$$ 110 E

Демонстрациялық тәжірибелер келесі талаптарды қанағаттандыруы керек:

D. Ұғынықтылығы (выразительность), сенімділік (убедительность), қауіпсіздік техникасының ережесіне сәйкес

E. Ұғынықтылығы (выразительность),сенімділік (убедительность), надежность, қысқа уақытты, қызықты (занимательность), көрінерлігі (видимость), қауіпсіздік техникасының ережесіне сәйкес
$$$ 111C

Мектеп оқушыларының шығармашылық белсенділігін дамыту, оларда өз бетінше білім алу мен қолдана білу дағдысын қалыптастыру үшін .... мақсатты

A.Мақсатты түрде меңгеру сабақтарын жүргізу

B. Оқу және танымал ғылыми кинофильмдерді көрсетуді ұйымдастыру

D.Жұмыстың орындалу үлгісін көрсету

E. Жоғарыда көрсетілген элементтердің барлығы
$$$ 112 E

Диалектика-материалистік көзқарас қалыптастырудың маңызды элементі ... болып табылады

A.машина жұмысының физикалық негізін ашу

B.Физикалық теориялардың және іргелі эксперименттердің мәнін көрсету

C.Адамның қалыптасқан шығармашылық ролін көрсету

D.Білімнің объективтілігі, құбылыстардың өзара байланыстылығы

E. Жоғарыда көрсетілген элементтердің барлығы
$$$ 113 C

Сыныптан тыс тәжірибелер мен бақылаулардың сипатты ерекшелігі болып табылады:

1. 
   Мұғалімнің басшылығымен бір типті қондырғымен лабораториялық жұмысты орындау
   
2. 
   Жазбаша нұсқаулық бойынша лабораториялық жұмысты өз бетінше орындау.
   
3. 
   Күнделікті қоршаған ортада жүргізілетін бақылаулар
   
4. 
   Сыныптың барлығы үшін мұғалімнің орындауы
   
5. 
   Жоғарыда көрсетілгендердің барлығы
   

Демонстарциялық экспериметтің сипатты ерекшелігі болып табылады:

1. 
   Жазбаша нұсқаулық бойынша лабораториялық жұмысты өз бетінше орындау.
   
2. 
   Мұғалімнің басшылығымен бір типті қондырғымен лабораториялық жұмысты орындау
   
3. 
   Күнделікті қоршаған ортада жүргізілетін бақылаулар
   
4. 
   Сыныптың барлығы үшін мұғалімнің орындауы
   
5. 
   Жоғарыда көрсетілгендердің барлығы
   

Молекулалардың жылдамдықтар бойынша таралу заңын теория жүзінде кім ашты?

A. Штерн

B. Максвелл

E. Ньютон

Физиканы оқыту барысында қандай жағдайда ойша эксперимент ұсынылуы мүмкін?

Оқыту тәсілдерін келесідегідей негізгі топтарға бөлуге болады:

A. Вербальды, экранды, дыбыстық, техникалық

B. Вербальды, көрнекілік, арнайы, техникалық

C. Кестелер, диаграммалар, схемалар, құралдар, суреттер, чертеждар

D. Арнайы қондырғылар, оқытудың экрандық-дыбыстық құралы

E. Оқулықтар, есептер жинағы, дидактикалық материалдар

$$$ 118 А

Физика сабағы жүйесінің компоненті болып табылады:

A. Оқу материалының мазмұны, оқытудың әдістері мен тәсілдері, оқу процесін ұйымдастырудың формалары

B. Оқытудың әдістері мен тәсілдері

C. Оқу материалының мазмұны, оқытудың тәсілдері

D. Оқытудың әдістері, оқу процесін ұйымдастырудың формалары

E. Оқу материалының мазмұны, оқу процесін ұйымдастырудың формалары
$$$ 119 D

Көрсетілген сабақ түрлері сабақтың қандай түрлеріне жатады: дәріс-сабақ; әңгіме-сабақ; практикалық жұмыстарды орындау сабағы; теориялық зерттеулерді орындау сабағы; аралас сабақ (яғни жұмыстың әртүрі қамтылған)?

A. Білімді тексеру және түзету сабақтары

B. Білімді жалпылау және жүйелеу сабақтары

C. Білімді, іскерлікті және дағдыларды жетілдіру сабақтары

D. Жаңа оқу материалын меңгерту сабағы

E. А- D жауаптарының ішінде дұрысы жоқ
$$$ 120 А

Көрсетілген сабақ түрлері сабақтың қандай түрлеріне жатады: ауызша және жазбаша сұрау; сынақ; сынақтық лабораториялық жұмыс; бақылау жұмысы?

A. Білімді тексеру және түзету сабақтары

B. Білімді жалпылау және жүйелеу сабақтары

C. Білімді, іскерлікті және дағдыларды жетілдіру сабақтары

D. Жаңа оқу материалын меңгерту сабағы

E. А- D жауаптарының ішінде дұрысы жоқ
$$$ 121 А

Жаңа материалды меңгерту сабағының жалпы құрылымы келесі кезеңдерден тұрады:

A. Бар білімді белнедіру→жаңа білімді қалыптастыру→жаңа білімді қолдану→үй тапсырмасы

B. Жаңа білімді қалыптастыру→жаңа білімді қолдану

C. Бар білімді белнедіру→жаңа білімді қалыптастыру →үй тапсырмасы

D. Жаңа білімді қалыптастыру→ үй тапсырмасы

E. Бар білімді белнедіру→жаңа білімді қалыптастыру
$$$ 122 В

Ньютонның бірінші заңы қандай санақ жүйесіне қатысты орындалады?

A. кез-келген санақ жүйесіне қатысты

B. Инерциялық санақ жүйесіне қатысты

C. Инерциялық емес санақ жүйесіне қатысты

D. айналмалы санақ жүйесіне қатысты

E. түзу сызықты қозғалыстағы санақ жүйесіне қатысты
$$$ 123 В

Техникалық құрғыларда, оның ішінде электр қозғалтқыштарда ток жүріп тұрған өткізгішке әсер етуші күштерді есептеу үшін қолданылатын заң

1. 
   Ньютон заңы
   
2. 
   Ампер заңы
   
3. 
   Лоренц заңы
   
4. 
   Фарадей заңы
   
5. 
   Архимед заңы
   

Физиканы оқыту барысында қандай жағдайда ойша эксперимент ұсынылуы мүмкін?

1. 
   егер нақты эксперимент жүргізу мүмкін болмаса
   
2. 
   уақытты үнемдеу мақсатында
   
3. 
   егер оқушылардың білім дәрежесі жеткілікті мөлшерде жоғары болса
   
4. 
   ойша экспериментті тек факультативті сабақтарда ғана ұсынуға болады
   
5. 
   фронтальды лабораториялық жұмыстарды өткезуген кезде
   

Элекр зарядының дискреттілігі .... жүргізген тәжірибелермен дәлелденген.

1. 
   Р.Милликен
   
2. 
   А.Ф.Иоффе
   
3. 
   Р.Милликен және А.Ф.Иоффе
   
4. 
   Ш.Кулон
   
5. 
   Г.Ом
   

Мектеп оқушыларының шығармашылық белсенділігін дамыту, оларда өз бетінше білім алу мен қолдана білу дағдысын қалыптастыру үшін .... мақсатты

1. 
   Мақсатты түрде меңгеру сабақтарын жүргізу
   
2. 
   Оқу және танымал ғылыми кинофильмдерді көрсетуді ұйымдастыру
   
3. 
   Оқу семинарлары мен конференцияларын өткізу
   
4. 
   Жұмыстың орындалу үлгісін көрсету
   
5. 
   Жоғарыда көрсетілген элементтердің барлығы
   

Қазіргі физикада әсерлесудің 4 түрі бар: электромагниттік, әлсіз, күшті, гравитациялық. Олар қалай аталады?

1. 
   Индуктивті
   
2. 
   Фундаментальды
   
3. 
   Кеңістіктік
   
4. 
   Дедуктивті
   
5. 
   Интегралдық
   

Физиканы оқыту әдістемесінің міндеттері төмендегідей тұжырымдалуы мүмкін:

1. 
   Физиканы қалай оқытамыз
   
2. 
   Физиканы оқыту процесінде тәрбиелеуді қалай жақсартуға болады
   
3. 
   Физиканы не үшін оқытамыз, физикада не нәрсеге үйретеміз, физиканы қалай оқытамыз
   
4. 
   Физиканы не үшін оқытамыз, физиканы қалай оқытамыз
   
5. 
   Физикада не нәрсеге үйретеміз, мектеп физикалық эксперименті үшін қандай қондырғы тиімді және жаңа
   

Мектепте іргелі тәжірибелердің қайсысын демонстарциялау мүмкін емес?

1. 
   Параллель тоқтардың өзара әсерлесуі бойынша Ампер тәжірибесі
   
2. 
   Электромагниттік индукция бойынша Фарадей тәжірибелері
   
3. 
   Ток күші мен кернеу арасындағы тәуелділіктің сипатын демонстарциялайтын Ом тәжірибелері
   
4. 
   Электр тогының магниттік тілшеге әсерін анықтау бойынша Эрстед тәжірибелері
   
5. 
   Жарық жылдамдығын өлшеу бойынша Физо, Ремер тәжірибелері
   

Ғылыми ойлау үшін диалектикалық формула сипатты: 1-« бірмезгілде ол да басқасы да, (қарама-қарсы)»; 2-«бірмезгілде ол да басқасы да емес»; 3-«немесе-немесе…»

A. 1

B. 2

D. 1,2

Оқытудың репродуктивті әдістері тобына жатады:

A. Мәселелік баяндау

B. Эвристикалық, зерттеушілік әдістер

C. Түсіндіру-иллюстративті, эвристикалық

D. Түсіндіру-иллюстративті

E. Мәселелік баяндау, эвристикалық, зерттеушілік әдістер
$$$ 132 В

Оқытудың продуктивті әдістері тобына жатады:

A. Мәселелік баяндау

B. Эвристикалық, зерттеушілік әдістер

C. Түсіндіру-иллюстративті, эвристикалық

D. Түсіндіру-иллюстративті

E. Мәселелік баяндау, эвристикалық, зерттеушілік әдістер
$$$ 133 А

Танымның теориялық әдістеріне келесілерді жатқызуға болады:

A. Абстракциялау, идеализациялау, моделдеу, ойша эксперимент жасау, аналогия әдісі, дедукция

B. Идеализациялау

C. Моделдеу, ойша эксперимент жасау

D. Аналогия әдісі

E. Абстракциялау, ойша эксперимент жасау, дедукция
$$$ 134 А

Физикалық теория ядросына кіреді:

Педагогикалық эксперимент төмендегі кезеңдерден тұруы мүмкін (жауап толығырақ болып табылады):

A. Қалыптастыру (констатирующий), ізденуші

B. Үйретуші, бақылаушы

C. Қалыптастыру (констатирующий), ізденуші, үйретуші, бақылаушы

D. Қалыптастыру (констатирующий), ізденуші, үйретуші

E. Ізденуші, үйренуші, бақылаушы
$$$136 А

Педагогикалық эксперименттің үйретуші және бақылаушы кезеңдерінде өткізу әдістері қолданылуы мүмкін:

A. Сауалнама жүргізу, тестілеу, эксперттік баға

B. Сауалнама жүргізу

C. Тестілеу, эксперттік баға

D. Сауалнама жүргізу, эксперттік баға

E. Сауалнама жүргізу, тестілеу
$$$ 137 C

Физиканың сатылық құрылымы принциптерінде материалдарды орналастыру жүйелері қандай болуы мүмкін? 1.Сызықтық; 2.Концентрлік; 3.Сатылық; 4.Құрылымдық

A. Тек 1.

B. Тек 2.

C. Тек 3.

D. Тек 4.

E. 1-2-3.
$$$ 138 E

Жалпы білім берудің әлеуметтік-жеке мақсаты - бұл:

A. Алдыңғы ұрпақтың жеке тәжірибелерін меңгеру

B. Психиканың функционалды механизмдерін дамыту

C. Жеке адамның жалпыланған типологиялық қасиеттерін қалыптастыру

D. Жеке адамның оң индивидуалды (жеке) қасиеттерін –қабілеттілігін, қызығушылығын, икемділігін (склонностей) дамыту

E. A-D нұсқаларында көрсетілгендердің барлығы
$$$ 139 A

Физикалық теорияның құрылымы тұрады:

A. Негізі>ядро>салдар

B. Фактілер>гипотеза>салдар>эксперимент

C. Негізі>фактілер>эксперимент

D. Фактілер>заңдар>салдар

E. Гипотеза> заңдар> салдар
$$$ 140 C

Логикалық құрылымда физикалық білімді .... деңгейлерге ажыратады:

A. Жоғары, орта, төменгі

B. Жоғары, теориялық

C. Эмпирикалық, теориялық

D. Эмпирикалық

E. Жалпы, эмпирикалық
$$$141 B

Физиканы оқыту кезінде әлемдік көзқарас (мировоззрения) қалыптастырудың негізгі компоненттері: 1-әлемдік көзқарас іргетасын қалыптастыру, яғни табиғат және оны адамның тануы жайындағы жалпыланған білімдер жүйесі; 2-табиғатты танудың диалектика-материалистік тұжырымдары мен көзқарастарын және оның таным процесін қалыптастыру; 3-оқушылардың диалектикалық ойлауын дамыту, яғни қарама-қарсылықты ойлау іскерлігін дамыту

A. 1

B. 1,2,3

D. 3

Танымдық іс-әрекет сипаты бойынша оқыту әдістемесінің классификациясы:

A. Түсіндірме-көрнекілік, репродуктивті, мәселелік (проблемное) баяндау, эвристикалық, зерттеушілік

B. Сөздік, көрнекілік, практикалық

C. Ұйымдастырушылық, оқу-танымдық іс-әрекетті бақылау және алға ұмтылдыру (стимулирование)

D. Теориялық, эмпирикалық

E. А-D жауаптары дұрыс
$$$ 143 C

Мектеп оқушыларының шығармашылық белсенділігін дамыту, оларда өз бетінше білім алу мен қолдана білу дағдысын қалыптастыру үшін .... мақсатты

A.Мақсатты түрде меңгеру сабақтарын жүргізу

B. Оқу және танымал ғылыми кинофильмдерді көрсетуді ұйымдастыру

D.Жұмыстың орындалу үлгісін көрсету

E. Жоғарыда көрсетілген элементтердің барлығы
$$$ 144 C

Сыныптан тыс тәжірибелер мен бақылаулардың сипатты ерекшелігі болып табылады:

6. 
   Мұғалімнің басшылығымен бір типті қондырғымен лабораториялық жұмысты орындау
   
7. 
   Жазбаша нұсқаулық бойынша лабораториялық жұмысты өз бетінше орындау.
   
8. 
   Күнделікті қоршаған ортада жүргізілетін бақылаулар
   
9. 
   Сыныптың барлығы үшін мұғалімнің орындауы
   
10. 
    Жоғарыда көрсетілгендердің барлығы
    

Физикалық практикумдардың сипатты ерекшелігі болып табылады:

1. 
   Жазбаша нұсқаулық бойынша лабораториялық жұмысты өз бетінше орындау.
   
2. 
   Мұғалімнің басшылығымен бір типті қондырғымен лабораториялық жұмысты орындау
   
3. 
   Күнделікті қоршаған ортада жүргізілетін бақылаулар
   
4. 
   Сыныптың барлығы үшін мұғалімнің орындауы
   
5. 
   Жоғарыда көрсетілгендердің барлығы
   

Демонстарциялық экспериметтің сипатты ерекшелігі болып табылады:

1. 
   Жазбаша нұсқаулық бойынша лабораториялық жұмысты өз бетінше орындау.
   
2. 
   Мұғалімнің басшылығымен бір типті қондырғымен лабораториялық жұмысты орындау
   
3. 
   Күнделікті қоршаған ортада жүргізілетін бақылаулар
   
4. 
   Сыныптың барлығы үшін мұғалімнің орындауы
   
5. 
   Жоғарыда көрсетілгендердің барлығы
   

Мектепте физиканы оқыту кезінде оқушыларға үйретілуі керек логикалық ойлаудың негізгі түрлері:

1. 
   Индуктивтік және дедуктивтік ойлау+
   
2. 
   Кәсіптік әдістемелік ойлау
   
3. 
   Эмперикалық ойлау
   
4. 
   Эвристикалық ойлау
   
5. 
   Иллюстративтік ойлау
   

Гуманитарлық бағыттағы сыныптарда оқылатын физика курсының ерекшелігі:

1. 
   Физиканың жалпы ғылыми әдіснамасы туралы түсінік+
   
2. 
   Физикалық заңдардың техника мен технологияда қолданылуы
   
3. 
   Оқу материалдарын түсіндіру кезінде физикалық ұғымдарды қалыптастыру
   
4. 
   Материяның құрылымы туралы түсінік
   
5. 
   Арнаулы приборлардың жәрдемімен физикалық процестерді демонстрациялап көрсету
   

Физикада проблемалық оқытудың формасын белгілі бір деңгейде өткізудің мүмкіндігі:

1. 
   Проблемаларды тұжырымдауда,оны шешуді оқушылардың өздеріне ұсыну
   
2. 
   Бір проблемалық ситуациядан бірнеше проблемалық ситуация туындату
   
3. 
   Оқышылардың топ-топ болып бөлініп 2жақты шешім қабылдауға мүмкіндігі
   
4. 
   Оқушылардың проблемалық ситуацияларды ойлап шығаруға мүмкіндігі
   
5. 
   Проблеманы шешуге 1-2 минут уақыт беру
   

Оқушылардың қатыстырылуымен сыныптан тыс жасалатын жұмыстар:

1. 
   Конференция
   
2. 
   Диктант жұмыстары
   
3. 
   Ториялық жұмыстар
   
4. 
   Геометриялық алгоритмдік жұмыстар
   
5. 
   Жүйелік және басқыштық принциптер
   

Ұстаздың өзінің тиянақты нақты ұйымдастырған оқу процесі

1. 
   Ұйымдастыру дамыту
   
2. 
   Ұйымдастыру
   
3. 
   Психологиялық
   
4. 
   Дамыту
   
5. 
   Тәрбиелік
   

Оқу кинофильмдері сабақта атқара алатын міндеттер:

1. 
   Тарауды қорытындылау
   
2. 
   Өткен материалға шолу
   
3. 
   Жаңа тақырыпты қорытындылау
   
4. 
   Физикалық құбылысты нақтылап көрсету
   
5. 
   Физика тарихына шолу жасау
   

Демонстарциялық эксперимент құндылығы деңгейімен орындауды талап ететін шарт

1. 
   Компьютерді пайдаланбай есептерді шығаруы
   
2. 
   Демонстарциялық эксперименттердің айқын мақсатының болуы +
   
3. 
   Алгоритмдік тәсілмен компьютерді пайдалана білуі
   
4. 
   Демонстрациялық эксперименттерді оқушыларға жүргізуге мүмкіндік беруі
   
5. 
   Жазбаша және ауызша есептерді шығару
   

Мектептік білім беру мазмұнын қанағаттандырушы талаптар:

1. 
   Білім беру партиялығы
   
2. 
   Білім беру бірізділігі +
   
3. 
   Білім беру қызықтылығы
   
4. 
   Білім беру жеңілдігі
   
5. 
   Патриотизм
   

Бақылаудың тәрбиелік мәні

1. 
   Оқушылардың оқу материалын меңгеруі
   
2. 
   Ұжымдық білім беруге баулу
   
3. 
   Сол арқылы еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу
   
4. 
   Білім берудің жеңілдігі
   
5. 
   Білім беру қызықтылығы
   

Оқулықпен, қосымша әдебиеттермен, анықтамалармен жұмыс түрі:

1. 
   Мұғалімінің ата-анамен және класпен жұмысы
   
2. 
   Оқулықпен жұмыс
   
3. 
   Мұғаліммен жұмыс
   
4. 
   Класпен
   
5. 
   Мұғалімнің оқушылармен жұмысы
   

Физикалық оқу эксперименті

1. 
   Оқушылардың өздігінен оқып білім алуына үйрету
   
2. 
   Арнаулы приборлардың жәрдемімен физикалық процестерді демонстрациялап көрсету
   
3. 
   Оқу материалын түсіндіру кезінде физикалық ұғым
   
4. 
   Физикалық ұғымдардың, заңдардың, гипотезалардың
   
5. 
   Физикалық білімдер жүйесі теориялар мен негізгі
   

Үйірме – бұл:

A. Факультативтік сабақ формасы

B. Сыныптан тыс жұмыс формасы

C. Қосымша оқытудың қазіргі эпизодтық формасы

D. Оқытудың негізгі формасы

E. Ғылымға бейімділігі бар оқушылармен жұмыс формасы
$$$ 159 А

Оқыту процесінің соңғы нәтижесі (итог):

A. Білімі

B. Оқыту тәсілі

C. Нәтиже

D. Оқыту әдістері

E. Әлемдіккөзқарас (Мировоззрение)
$$$ 160 С

Мектептік оқу пәні «физика»-ның ерекшеліктеріне жатқызуға болады: 1-әлеуметтік-практикалық мәнділікті; 2-меңгерілген құбылыстар мен заңдарды логикалық талдау жолымен жаңа білімдерді алу кезіндегі жаңалық элементтерін; 3-оқу материалы мазмұнының өмірлік мәнділігін; 4-практикада алынған білімдерді қолдану мүмкіндігін; 5-меңгерілген заңдылықтардан қандай-да бір қорытындыларды күтпегендік (неожиденность некоторых выводов из изученных закономерностей); 6-физикалық құбылыстар мен тәжірибелерді демонстарциялау кезінде эстетикалық уайымшылдықтың (переживаний) пайда болуы.

A. 2,4

B. 1,3,4,5

C. 1,2,3,4,5,6

D. 1,4

E. 2,5,6
$$$ 161 D

A. Демонстрациялық құралдар

B. Лабораториялық құралдар

C. Физикалық практикум құралдары

D. Демонстрациялық және лабораториялық құралдар, физикалық практикум құралдары

E. Демонстрациялық және лабораториялық құралдар

Физиканы меңгерту кезінде қолданылатын дидактикалық материалдар:

A. Дыбыстық құралдар

B. Статикалық проекция үшін құралдар

C. Динамикалық проекция үшін құралдар

D. Дыбыстық құралдар статикалық және динамикалық проекция үшін құралдар

E. Дыбыстық құралдар, динамикалық проекция үшін құралдар
$$$ 163 С

Динамикалық проекция үшін құралдарға жатады:

A. Радио хабарлар, дыбыстың магниттік жазбасы, слайдтар

B. Суреттер, чертеждар, қағаздағы немесе мөлдір пленкадағы жазу

C. кинофильмдер, бейнежазбалар, оқу теле хабарлары

D. Суреттер, чертеждар, бейнежазбалар

E. Дыбыстың магниттік жазбасы, слайдтар
$$$164 A

Оқу-әдістемелік кешендердің жинытығы үш құраушымен беріледі:

A. Оқу және әдістемелік құралдар, оқыту тәсілдерінің жүйесі, еңбекті ғылыми ұйымдастыру тәсілі

B. Оқу және әдістемелік құралдар, телекоммуникациялар, физикалық эксперимент үшін құралдар

C. Физика курсын оқытуды қолдау үшін оқыту тәсілдері

D. Оқу және әдістемелік құралдар, физика курсын оқытуды қолдау үшін оқыту тәсілдері

E. Еңбекті ғылыми ұйымдастыру тәсілі, оқу, лабораториялық, демонстрациялық қондырғылар

$$$ 165 A

Оқу-әдістемелік кешендердің жинытығы үш құраушымен беріледі:

A. Оқу және әдістемелік құралдар, оқыту тәсілдерінің жүйесі, еңбекті ғылыми ұйымдастыру тәсілі

B. Оқу және әдістемелік құралдар, телекоммуникациялар, физикалық эксперимент үшін құралдар

C. Физика курсын оқытуды қолдау үшін оқыту тәсілдері

D. Оқу және әдістемелік құралдар, физика курсын оқытуды қолдау үшін оқыту тәсілдері

E. Еңбекті ғылыми ұйымдастыру тәсілі, оқу, лабораториялық, демонстрациялық қондырғылар
$$$ 166 A

Физикалық практикумдардың сипатты ерекшелігі болып табылады:

1. 
   Жазбаша нұсқаулық бойынша лабораториялық жұмысты өз бетінше орындау.
   
2. 
   Мұғалімнің басшылығымен бір типті қондырғымен лабораториялық жұмысты орындау
   
3. 
   Күнделікті қоршаған ортада жүргізілетін бақылаулар
   
4. 
   Сыныптың барлығы үшін мұғалімнің орындауы
   
5. 
   Жоғарыда көрсетілгендердің барлығы
   

Демонстарциялық экспериметтің сипатты ерекшелігі болып табылады:

1. 
   Жазбаша нұсқаулық бойынша лабораториялық жұмысты өз бетінше орындау.
   
2. 
   Мұғалімнің басшылығымен бір типті қондырғымен лабораториялық жұмысты орындау
   
3. 
   Күнделікті қоршаған ортада жүргізілетін бақылаулар
   
4. 
   Сыныптың барлығы үшін мұғалімнің орындауы
   
5. 
   Жоғарыда көрсетілгендердің барлығы
   

Оқыту тәсілдерін келесідегідей негізгі топтарға бөлуге болады:

A. Вербальды, экранды, дыбыстық, техникалық

B. Вербальды, көрнекілік, арнайы, техникалық

C. Кестелер, диаграммалар, схемалар, құралдар, суреттер, чертеждар

D. Арнайы қондырғылар, оқытудың экрандық-дыбыстық құралы

E. Оқулықтар, есептер жинағы, дидактикалық материалдар
$$$ 169 D

Оқытудың вербальды тәсіліне (средства) жатқызуға болады:

A. Экрандық, дыбыстық, экранды-дыбыстық

B. әртүрлі қондырғылар, құралдар, мультимедиялық құралдар

C. Кестелер, диаграммалар, схемалар, суреттер, чертеждар

D. Мұғалімнің ауызша баяндауы, оқулықтар, есептер жинағы, анықтамалық құралдар, таратпа және дидактикалық материалдар

E. В, С, D көрсетілгендердің барлығы

@@@ Физикалық құбылыстар мен процестерді сипаттайтын негізгі заңдарды зерттеу және қолдану

Физикаға оқыту келесідей негізгі міндеттерді атқарады:

Төменде көрсетілген тәжірибелердің қайсысын демонстрациялау үшін тек тұрақты ток жарамды?

Төменде келтірілген шамалардың қайсысы кристалл заттардың балқуы кезінде өзгермей қалады?

Геометриялық оптика бойынша мектептің әмбебап құралындағы жарықтандырғышында не үшін жазық айналар жүйесі қолданылады?

«молекула-кинетикалық теорияның негізгі қағидалары» тақырыбының орталық ұғымы ... болып табылады.

Іргелі тәжірибелердің қайсысын мектепте демонстрациялау мүмкін емес?

Әлемнің электродинамикалық картинасын жасауға еңбек сіңірген ғалымдар:

Ғылыми ойлау үшін негізгі сипатты (тән) ерекшелік Основные, принципиальные черты, характерные для научного мышления: 1-диалектикалық қарама-қайшылыққа негізделген нысанның, құбылыстың және іскерліктің диалектикалық қарама-қарсы қасиеттердің бір мезгілде бар болуын түсіну; 2-құбылыстар мен іскерліктің өзара негізделген өзара баайланысын түсіну, және осы байланысты анықтау және осы байланыстарды талдау; 3-үнемі дау мен қозғалоыс үстіндегі нысанды немесе құбылысты қарастыра білу іскрлігі; 4-білімнің нақтылығын, белгілі жағдайларда оның ақиқаттылығын түсіну; 5-сандық және сапалық өзгерістердің өзара байланысын түсіну; 6-,ылыми білім дамында теріске шығарудың білінуін (көрінуін) көре білу.

A. 1,2,4,5

B. 1-6

D. 2,5

Оқудың танымдық мотивіне келесілерді жатқызуға болады: 1-кең, яғни қоғамға пайдалы болуы үшін білім алуға ұмтылу; 2-тар, яғни басқалардың арасында анықталған орынды білуге ұмтылу; 3-әлеуметтік қызмет, яғни оқушылармен, мұғалімдермен және баслара өзара қарым-қатынас (қызметтес болуға) жасауға ұмтылу; 4-жалпы, яғни таным әдісіне, өз бетімен жұмыс істеу тәсілдеріне қызығушылық; 5-пәндік, яғни пән бойынша жаңа білімдерді игеруге оқушыларды бағыттау; 6-өз бетінше білім алу, яғни оқу іскерлігіндегі өз бетінше реттеушілік және білімді өз бетінше жетілдіруге бағытталғандық.