Семинар №11 Итальяндық Қайта өрлеу дәуірінің көркем мәдениетінің ерекшеліктері

Гуманизм-Қайта өрлеу мәдениетінің құндылық негізі

жүктеу 6,27 Mb. бет 2/2 Дата 31.05.2022 өлшемі 6,27 Mb. #38820 түрі Семинар

Навигация по данной странице:

• Гуманизм-Қайта өрлеу мәдениетінің құндылық негізі Жоғары Жаңғыру. Флоренция мектебі: көркемдік ерекшеліктері, өкілдері, шығармалары ФЛОРЕНЦИЯ МЕКТЕБІ
• Жоғары Жаңғыру. Венеция мектебі: көркемдік ерекшеліктері, өкілдері, шығармалары Венеция Мектебі
• Қолданылған әдебиеттер

Гуманизм-Қайта өрлеу мәдениетінің құндылық негізі Қайта жаңғыру мәдениетінің негізгі белгілері: гуманизм, антроцентризм, орта ғасырлық христиандық дәстүрлерді нәрлендіру, көне мәдени мұраларды қайта жаңғырту (философия мен өнердің көне туындыларын тірілту) және дүниеге жаңа көзқарас болып табылады. Мәдениет саласындағы өзгерістердің негізі Еуропаның көптеген елдерінің: Италия, Нидерланды, Франция, Германия, Англия өміріндегі елеулі өзгерістерге негізделген жаңа дүниетаным болды. Жаңа дүниетанымның мағынасы және дәуірдің басты рухани құндылығы Ренессанс мәдениетінде алғаш рет қалыптасқан көзқарастар жүйесі ретінде гуманизм болды. Гуманизм-Қайта өрлеу мәдениетінің құндылық негізі Жоғары Жаңғыру. Флоренция мектебі: көркемдік ерекшеліктері, өкілдері, шығармалары ФЛОРЕНЦИЯ МЕКТЕБІ — Италияның басты көркемсурет мектептерінің бірі. Флоренция мектебінің негізін қалаушы Джотто (13 — 14 ғасырлар аралығында) болды. 15 ғасырдың басында Флоренция мектебі Қайта өркендеу дәуіріндегі жаңа гуманистік өнердің жолбасшысына айналды. Осы кезеңде архитекторлар Ф.Брунеллески мен Л.Б. Альберти, мүсінші Донателло, кескіндемешілер Мазаччо, Д.Гирландайо, т.б. Флоренция мектебінің өркендеуіне елеулі үлес қосты. 1460 — 70 ж. Флоренция мектебінде образ күрделілігіне (А.Верроккьо, С.Боттичелли) аса көңіл бөлінді. Жоғары Қайта өркендеу дәуірі кезеңінде Флоренция мектебі өкілдері Леонардо да Винчи, Микеланджело шығармаларында қаһармандық бейне, батыл реалистік ізденіс, өнер мен ғылымды үйлестіру мәселелері көрініс берді. 1530 ж. Флоренция мектебінде маньеризм (Я.Понтормо, Дж. Вазари) бой көрсетті. Флоренция қаласының билеуші топ өкілдері тарапынан жасалған қам-қорлықтың нәтижесінде Флоренция мектебі кезінде өзінің нағыз гүлдену кезеңін өткізді. Флоренция мектебі Италияның Қайта өркендеу дәуіріндегі басқа көркемсурет мектептерінің дамуына зор ықпал жасады. Жоғары Жаңғыру. Венеция мектебі: көркемдік ерекшеліктері, өкілдері, шығармалары Венеция Мектебі — әлемдік көркемсурет өнерінің басты орталықтарының бірі. Оның өкілдері бояумен сурет салудың тәсілін биік дәрежеге көтерді. Негізінен, тарихи және сәндік кескіндеме, портреттер, табиғат көріністері басты орын алды. В. м. өнерінің өркендеуі 15 ғ-дың орта шенінен басталады. Оны Джентиле, Джованни Беллинилер, Витторе Карпаччо бастады. Олар діни аңыздар мен мифол. тақырыптарға құрылған және ақсүйектердің өмірін бейнелейтін суреттер салды. В. м. өнерінің өркендеуін Джорджоне, Тициан, Веронезе Тинтореттолар жалғастырды. 17 ғ-да уақытша құлдырап, 18 ғ-да Венеция сурет өнері қайта өрледі. Венециялық мектеп - 1450-1600 жж Осыған дейін Ренессанс сериясының мақалалар негізінен солтүстік және орталық Италияға қатысты. Біз, атап айтқанда, Венеция өнері туралы аздап сөйлесуіміз керек. Флоренцияда болғанындай, Венеция Ренессанс кезінде республика болған. Шын мәнінде, Венеция қазіргі заманғы Италиядағы жерді бақылайтын империя болды, Адриатикалық және сансыз аралдарда теңіз жағалауының көп бөлігі. Бұл тұрақты саяси ахуалға және сауда экономикасы дамып келе жатқанына қарамастан, олардың екеуі де Қара өлімнің өртенуіне және Константинополдың құлдырауына (ірі сауда серіктесі) ауысты. Венеция шын мәнінде өте гүлденген және сау болған, ол империя мәртебесін қалпына келтіру үшін Наполеон деп аталатын біреуді алды ... бірақ Ренессанс жоғалтып, өнермен ешқандай байланысы болмады. Венециялық мектеп Қолданылған әдебиеттер: 01 02 03 https://e-history.kz/kz/ http: //alashainasy. Kz http: //alashainasy. Kz 04 https://bilim-all.kz/jospar/5036 Назарларыңызға рахмет! жүктеу 6,27 Mb. Достарыңызбен бөлісу:

©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз