Сабақ 1 Күні: Сабақтың тақырыбы: Қазағым менің. Қ. Ахметова. Сабақтың мақсаты

Сабақ 11 Күні:

2. «Туған өлкем –тұнған қазына» әңгімелеу.

3. Негізгі бөлім.

4. Қорытындылау.

ІІ. Әңгіме бөлімі.

ІІІ. Негізгі бөлім. Шығарманың жоспарын құру.

Жоспары: I. Кіріспе.

II. «Менің отбасым» тақырыбына шығарма жазу.

III. Қорытындылау, бекіту.

IV. Үйде «Мектебім» тақырыбына ЭССЕ жазу.

Әдебиеттік оқу 4 – сынып

Сабақ 12 Күні:

2. Оқушы қиялының дамуына ықпал ету.

3. Төзімділікке, жігерлілікке тәрбиелеу.

Сабақтың көрнекілігі: .Ж. Қуанышбаев портреті, өмірі туралы деректер, плакат, маркер. Нақыл сөздер.

Сабақтың түрі: Дәстүрлі.

Сабақтың әдісі: Сұрақ-жауап, С.Т.О.

Пәнаралық байланыс: Өзін-өзі тану.

Жоспары: 1. Ұйымдастыру.

2. Үй тапсырмасын тексеру.

3. Қызығушылығын ояту.

4. Мағынаны тану.

5. Ойталғау.

6. Үйге тапсырма.

ІІ. Үй жұмысын тексеру, бағалау.

ІІІ. Қызығушылығын ояту.

9. 
   Балалар, өмірде құны өте қымбат зат не деп ойлайсыңдар?
   

ана

Ең қымбат!

бейбітшілік

әке

Оқушылар өздеріне қажетті 3 зат бойынша топқа бөлініп отырады.

Таңдауға: Жер, Еңбек, Алтын.

Әр топ өздері таңдаған заттарының ерекшелігін сипаттап жазады. Жазу аяқталған соң, топта талқылап, бір оқушы оқиды.

Сергіту сәті.

4. Мағынаны тану.

Оқушылармен еркін әңгімелесу, тыңдау.

а) Мәтінді бөліктерге бөліп оқу, жинақтап алу, ойда сақтау. 5. Ойталғау.Оқылған мәтін бойынша сұрақ – тапсырмалармен жұмыс. а) Сергіту сәті. ә) Сөздік жұмысы. б) Әңгімедегі өзіңе ұнаған кейіпкерді сипаттап жазу.

в) Мәтін соңындағы сұраққа жауап беру. Мақал- мәтелдерді талдау.

г) Сұрақ-жауап алу арқылы бекіту, қортындылау.

д) Шығарманы қазіргі өмірмен байланыстыру, талдау жасау.

6. Үйге тапсырма. 20– 21 бет.

Сабақ 13 Күні:

1. Тақырыбы мен идеясын аша білу, өз желісінде әңгімелеу. Өмірмен байланыстыру. Ұлттық ерекшелігімізді байқату.

2.Баланың өз бетімен оқуы, пайымдауы, әрекет етуі, ойлануы арқылы шығармашылық деңгейінің дамуына мүмкіндік беру.

3. Эстетикалық, патриоттық тәрбие беру. Баланың тирихқа, ұлттық дәстүрлерге құрметпен қарауы – өзін – өзі сыйлау көрінісі екенін сезіндіру, тәрбиелеу. Көрнекілігі: хрестоматия, тақта, бор, плакат, суреттер. Ө. Қанахин портреті, өмірі туралы деректер.

2. Үй жұмысын тексеру.

3. Қызығушылығын ояту.

4. Мағынаны тану.

5. Қортындылау.

6. Үйге тапсырма.

1.Сабаққа дайындық. Бір-біріне тілек білдірулері.

2.Үй жұмысын тексеру. Сұраққа жауап беру арқылы қайталау, бағалау.

3. Қызығушылығын ояту.

4. Мағынаны тану.

Ө. Қанахин портретін көрсету, таныстыру, шығармаларына тоқталу» т.б.

«Шығанақ ата » портретін көрсету.

Оқушылармен еркін әңгімелесу, тыңдау.

а) Мәтінді бөліктерге бөліп оқу, жинақтап алу, ойда сақтау. 5. Ойталғау.Оқылған мәтін бойынша сұрақ – тапсырмалармен жұмыс.

- Шығанақ ата ауылы қай өзен бойында орналасқан?

- Құрман ауылының кәсібі не ?

- Жазушы тарыны қалай суреттеген?

а) Сергіту сәті. ә) Сөздік жұмысы. б) Әңгімедегі өзіңе ұнаған кейіпкерді сипаттап жазу .в) Мәтін соңындағы сұраққа жауап беру. Мақал- мәтелдерді талдау. Жұмбақ жасыру.

г) Сұрақ-жауап алу арқылы бекіту, қортындылау.

д) Шығарманы қазіргі өмірмен байланыстыру, талдау жасау.6. Үйге тапсырма.1 Тарышы атайдың жерді еңбек арқылы идіру деген сөзін қалай түсінесіндер? Тары қандай өсімдік? Оны сипатта, дәнді дақылдар туралы жұмбақ жазып келу. 20– 21 бет.

Әдебиеттік оқу 4 – сынып

Сабақ 14 Күні:

2.Талдау, өзіндік жұмыстар арқылы оқушының шығармашылық қиялын дамыту.

3. Еңбек етуге, ұлттық- сезімдерінің оянуына, сыйластық пен бірлік арқылы бір-бірінің күшіне арқа сүйеу, сенім арқылы достыққа, елдікке жол салу.

Сабақтың көрнекілігі: Қазақстан картасы, « Қазақстан Республикасының Конституциясы» (кітапша), мерекелік, салтанатты ілінген рәміздер. қосымша материалдар, оқулық.

Сабақтың түрі: Дәстүрлі.

Сабақтың әдісі: Сұрақ-жауап, С.Т.О.

Пәнаралық байланыс: Дүниетану.

Сабақтың түрі: Әңгімелеу.

Сабақтың әдісі: Пікірталас.

Жоспары: 1. Ұйымдастыру.

2. Өткенді қайталау.

3. Қызығушылығын ояту.

4. Мағынаны тану.

5. Ойтолғау.

6. Үйге тапсырма.

1. Сабаққа дайындық. Бір-біріне тілек білдірулері.

2. Үй жұмысын тексеру. Сұраққа жауап беру. Сабаққа дайындалу сәті.

3. Қызығушылығын ояту.

- Біздің ана тіліміз қай тіл?

Өз тіліңді қалай дәріптер едің? Оқушылар пікірі жазылады.

Тұрмыс тілі

Ана тілі

Білім тілі

Отбасы тілі

Өлең айтамын

Жазу тілі

4. Мағынаны тану.

Сабақты тақтаға жазып, авторымен қысқаша таныстыру.

Өлеңді мәнерлеп оқып беру, оқушылардың тізбектей оқуы.

Сұрақ – жауап жүргізу.

. Сергіту сәті.

5. Ойтолғау.

« Ана тілім – дана тілім, бақ тілім» дегенді қалай түсінесің?

- Көп тіл білгеннің қандай пайдасы бар?

- Тіл білмегеннен қиналған кезің болды ма?

Мақал – мәтелдер

Оқушылардың ойларын қортындылау.

3 – беттегі суретке қарап, туған өлке келбетін суреттеп әңгімелеу.

ҮІ. Үйге тапсырма беру. « Ана тілім» тақырыбында өлең мазмұнын пайдаланып шығарма жазып келу. 22- бет .

Әдебиеттік оқу 4 – сынып

Сабақ 15 Күні:

1.Белгілі өнер адамдарының балалық шағы туралы әңгіменің идеясын ашу.

2.Баланың өз бетімен оқуы, пайымдауы, әрекет етуі, ойлануы арқылы шығармашылық деңгейінің дамуына мүмкіндік беру.

3.Ата – ана, ел, жер, ана тілі арқылы дарыған ұлттық тәрбиенің әсерін сезінуге мүмкіндік беру. Сөз өнеріне, әдебиетті сүюге тәрбиелеу.

2. Үй жұмысын тексеру.

3. Қызығушылығын ояту.

4. Мағынаны тану.

5. Қортындылау.

6. Үйге тапсырма.

1.Сабаққа дайындық. Бір-біріне тілек білдірулері.

2.Үй жұмысын тексеру. Сұраққа жауап беру арқылы қайталау, бағалау.

3. Қызығушылығын ояту.

Бірінші баланың құлағына ертегіден үзінді сыбырлап айтылады: «Балалар, самұрық ұйқысын әбден қандырды. Қарны ашқан сон, ұшып кетті. Қалғанын ертен айтамын....». Балалар әрі қарай бір – біріне құлақтарына сыбырлап жалғастырады. Ең соңғы оқушы қалай естісе солай айтып береді.

4. Мағынаны тану. Кәукен Кенжетаев портретін көрсету, таныстыру, шығармаларына тоқталу» т.б.

Оқушылармен еркін әңгімелесу, тыңдау.

а) Мәтінді бөліктерге бөліп оқу, жинақтап алу, ойда сақтау. Абзацты оқып, мазұнын түсіну.

-Тәтіннен не түсіндік?

-Оқиға басталды ма?

-Егер басталмаса не болуы мүмкін?

Оқушылар жауабы: а) пейзаж; ә) портрет. Пейзаждың не екенін еске түсіру. 5. Ойталғау.Оқылған мәтін бойынша сұрақ – тапсырмалармен жұмыс.

а) Сергіту сәті. ә) Сөздік жұмысы. б) Әңгімедегі өзіңе ұнаған кейіпкерді сипаттап жазу .в) Мәтін соңындағы сұраққа жауап беру. Мақал- мәтелдерді талдау. г) Сұрақ-жауап алу арқылы бекіту, қортындылау. 6. Үйге тапсырма. Мазмұндау, эссе жазып келу. 23– 24 бет.

Сабақ 16 Күні:

2. Оқушы қиялының дамуына ықпал ету.

3. Төзімділікке, жігерлілікке тәрбиелеу.

Сабақтың көрнекілігі: Нақыл сөздер.

Сабақтың түрі: Дәстүрлі.

Сабақтың әдісі: Сұрақ-жауап, С.Т.О.

Пәнаралық байланыс: Өзін-өзі тану.

Жоспары: 1. Ұйымдастыру.

2. Үй тапсырмасын тексеру.

3. Қызығушылығын ояту.

4. Мағынаны тану.

5. Ойталғау.

6. Үйге тапсырма.

2.Үй жұмысын тексеру, бағалау.

3. Қызығушылығын ояту.

а) Тақға жазылады: Сабақ, Мұғалім, Қоңырау, Оқушы.

- Осы сөздерді мәтін шығатындай ретпен қалай қояр едіңдер?

Мысалы: 1. Қоңырау. 2. Оқушы. 3. Мұғалім. 4. Сабақ.

4. 
   Мағынаны тану.
   

Іштей оқу.

Өлеңді кімнің атынан жазылғанын анықтау.

Өлеңдегі шәкірт ойын ашып беру.

-Ақын мұғалімге деген халық құрметін қалай білдіреді? Өлеңнен үзінділер оқылып, пікірлері дәлелденеді.

- Шәкірт үшін мұғалім кім?

-Оқушы ұстазына қандай серт береді?

-Әр топ өлең шумақтарына ат қояды.

Мысалы: 1. Мұғалімге тағзым.

2. 
   Қамқоршы.
   
3. 
   Өміріме үлгі.
   
4. 
   Орындалар арман.
   
5. 
   Ойталғау.
   

10. 
    Балалар, өздерің айтқандай, халқымыз мұғалімді құрметтеген. Мұғалімге арналған қандай ән білесіндер? Бұл әнді білмейтін адам жоқ деп неге айтамыз? ( «Ұстазым» әні.) Хормен 1 шумақ ән айту.
    

Ұзын құлақ, сұр қоян,

Естіп қалып сыбдырды

Ойлы,қырлы жерлермен

Ытқып, ытқып жүгірді.

11. 
    Осы мұғалім деген сөздің мағынасын тағы қандай сөздермен айтуға болар еді? ( Дәптерге жаздырту). Ұстаз, оқытушы, апай, ағай немесе аты – жөнімен.
    
12. 
    6. Үйге тапсырма. 24 – бет.
    
13. 
    Сендер өз мұғалімдеріңді қалай атағыларың келеді? Таңдауларың туралы қысқаша эссе жазу.
    

Сабақ 17 Күні:

1. 
   Әке тәлімі өмірлік тәжірибесі мен теорияны ұштастыра білуге, әңгіменің негізін түсіне білуге жол ашу.
   
2. 
   Сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінің дамуына жағдай туғызу.
   
3. 
   . Төзімділікке, жігерлілікке тәрбиелеу.
   

1. 
   Ұйымдастыру кезеңі.
   
2. 
   Үй жұмысын сұрау.
   
3. 
   Қызығушылығын ояту.
   
4. 
   Мағынаны тану.
   
5. 
   Ойталғау.
   
6. 
   Үйге тапсырма.
   

1.Сабаққа дайындалу. Бір-біріне тілек білдірулері.

2. Үй жұмысын тексеру, бағалау.

3.Қызығушылығын ояту.

- Балалар, кемпірқосақ қай кезде шығады білесіндер ме?

Оқушылармен еркін әңгімелесу.

4.Мағынаны тану.

Мәтінді оқымас бұрын автор жайында қысқаша мәлімет беру.

Тақырыбына "Болжау» стратегиясы бойынша талдау жасау.

-Қалай ойлайсыңдар, әңгіме не туралы болуы мүмкін? Олай ойлауыңа не себеп болды? Нені негізге алып отырсың?

Мәтінді «Түртіп алу» стратегиясы бойынша оқушыларға тізбектеп оқыту.

Сөздік жұмысын жүргізу.

Қалай ойлайсыңдар, әңгіменің негізгі ойы неде? Бұл әңгімені бізге нені үйренсін, қандай тәлім– тәрбие алсын деп берген екен?

Жаңа ұғымдарды, жаңа әрекеттерді меңгеру кезеңі.

Әңгімедегі болған оқиғаны топта талқылау.

5.Ойталғау.Оқылған мәтін бойынша сұрақ – тапсырмалармен жұмыс.

Сергіту сәті.

Ұзын құлақ, сұр қоян,

Естіп қалып сыбдырды

Ойлы,қырлы жерлермен

Ытқып, ытқып жүгірді.

Сөздік жұмысы.

Мақал- мәтелдерді талдау.

Мәтін соңындағы сұраққа жауап беру.

Сұрақ-жауап алу арқылы бекіту, қортындылау.

6. Үйге тапсырма. Мазмұндау. Әңгіменің мазмұнына жоспар құру. 25– 26 бет.

Сабақ 18 Күні:

2. Оқушы қиялының дамуына ықпал ету.

3. Төзімділікке, жігерлілікке тәрбиелеу.

Сабақтың көрнекілігі: Ә. Қастеев портреті, өмірі туралы деректер, плакат, маркер. Нақыл сөздер.

Сабақтың түрі: Дәстүрлі.

Сабақтың әдісі: Сұрақ-жауап, С.Т.О.

Пәнаралық байланыс: Өзін-өзі тану.

Жоспары: 1. Ұйымдастыру.

2. Үй тапсырмасын тексеру.

3. Қызығушылығын ояту.

4. Мағынаны тану.

5. Ойталғау.

6. Үйге тапсырма.

ІІ. Үй жұмысын тексеру, бағалау.

ІІІ. Қызығушылығын ояту.

-Балалар, өмірде білімге бастау беретін қандай мекеме?

Білім ордасы –мектеп.

Сұрақ бойынша топтау жүргізу.

Достар табу

мектеп

Тәрбие алу

ұстаздар

сыйластық

Оқушылар өздеріне қажетті 3 зат бойынша топқа бөлініп отырады.

Таңдауға: Білім- байлық. Еңбектің- наны тәтті. Мектеп- білім бастауы.

Әр топ өздері таңдаған сөйлемдердің ерекшелігін сипаттап жазады. Жазу аяқталған соң, топта талқылап, бір оқушы оқиды.

Сергіту сәті.

4. Мағынаны тану.

Оқушылармен еркін әңгімелесу, тыңдау.

а) Мәтінді бөліктерге бөліп оқу, жинақтап алу, ойда сақтау. 5. Ойталғау.Оқылған мәтін бойынша сұрақ – тапсырмалармен жұмыс. а) Сергіту сәті. ә) Сөздік жұмысы. б) Әңгімедегі өзіңе ұнаған кейіпкерді сипаттап жазу.

в) Мәтін соңындағы сұраққа жауап беру. Мақал- мәтелдерді талдау.

г) Сұрақ-жауап алу арқылы бекіту, қортындылау.

д) Шығарманы қазіргі өмірмен байланыстыру, талдау жасау.

6. Үйге тапсырма. 27, 30- бет.

Сабақ 19 Күні:

1.Оқушыларға тарихтың есте сақталуының адамзат үшін маңызды екенін ұғынуына жағдай туғызу.

2. Өлеңді мәнерлеп оқу арқылы негізгі ойды түсінуге , тарихты құраушы, жазушы, зерттеуші өзі екенін ұғына отырып, автормен бірге толғану арқылы сыни ойлауға және көркем сөйлеуге дағдыландыру.

3. Өз елінің тарихын қадірлеуге, қастерлеп, бағалауға үйрету.

2. Үй жұмысын тексеру.

3. Қызығушылығын ояту.

4. Мағынаны тану.

5. Қортындылау.

6. Үйге тапсырма.

1.Сабаққа дайындық. Бір-біріне тілек білдірулері.

2.Үй жұмысын тексеру. Сұраққа жауап беру арқылы қайталау, бағалау.

3. Қызығушылығын ояту.

Балалар, біз бүгін тарихқа көз жүгіртіп, ата- бабамыздан қалған көне жәдігер ретінде ұрпақтан - ұрпаққа сақталып, мұра болып келе жатқан құмыраның қаншама жылдар бойы сақтап келген сырларына үңілеміз.

1. 
   Топтарға тапсырма: құмыра сөзін естігенде көз алдарыңа қандай түс елестейді, сол түс пен осы сөзді алдарыңдағы қағазға жазыңдар.
   
2. 
   Оқушылардың топтарда жұмысы.
   
3. 
   – Неліктен осы түсті таңдадыңдар? Топтардың жауаптары.
   

1. 
   Өлеңнің бірінші шумағын оқу.
   

• 
  Бала тапқан олжасын неліктен мектепке апарды?
  
• 
  «Арнаған сан сапарды» деген жолдарлы қалай түсінесің?
  
• 
  Бұл қандай елдімекенде болған оқиға деп ойлайсың? Олай ойлауыңа не себеп болып тұр?
  

2. 
   Өлеңнің қалған шумақтарын оқып сұрақ – жауап жүргізу.
   

г) Сұрақ-жауап алу арқылы бекіту, қортындылау.

6. Үйге тапсырма. Өлең мазмұны бойынша жоспар құрып жазу. «Құпиялы көне құмыра» немесе «Көненің көзіндей» атты қиял- ғажайып әңгіме жазып келу. 30, 31- бет.
Әдебиеттік оқу 4 – сынып

Сабақ 20 Күні:

2. Оқушы қиялының дамуына ықпал ету.

3. Төзімділікке, жігерлілікке тәрбиелеу.

Сабақтың көрнекілігі: .сызба, плакат, маркер, көздеу дөңгелегі,..т.б.

Сабақтың түрі: Дәстүрлі.

Сабақтың әдісі: Сұрақ-жауап, С.Т.О.

Пәнаралық байланыс: Өзін-өзі тану.

Жоспары: 1. Ұйымдастыру.

2. Үй тапсырмасын тексеру.

3. Қызығушылығын ояту.

4. Мағынаны тану.

5. Ойталғау.

6. Үйге тапсырма.

ІІ. Үй жұмысын тексеру, бағалау.

ІІІ. Қызығушылығын ояту.

14. 
    Балалар, мерген деген сөзді қалай түсінесіңдер? Сұрақ бойынша топтау жүргізу.
    

спортшы

атқанын дәл тигізеді

• 
  Мергендік не үшін керек?
  
• 
  Адам қалай мерген болады?
  
• 
  Қандай мерген адамдарды білесіңдер?
  
• 
  Мерген болу үшін адамға қандай қасиеттер керек деп ойлайсыңдар?
  

- Балалар, бүгінгі сабақта біз мерген де, көреген де болайық.

Тақтаға «Нысана дөңгелегін» ілу. ( Нысана сызу.)

• 
  Біздің алдымызда тақтада нысана дөңгелегі тұр.
  

3. 
   Мағынаны тану.
   

• 
  Ал балалар, енді « Ахмет мерген» мәтінін оқып көрелік, - деп, автормен таныстыру.
  

а) Мәтінді бөліктерге бөліп оқу, жинақтап алу, ойда сақтау. 5. Ойталғау.Оқылған мәтін бойынша сұрақ – тапсырмалармен жұмыс. а) Сергіту сәті.

ә) Сөздік жұмысы.

б) Әңгімедегі өзіңе ұнаған кейіпкерді сипаттап жазу.

в) Мәтін соңындағы сұраққа жауап беру. Мақал- мәтелдерді талдау.

г) Сұрақ-жауап алу арқылы бекіту, қортындылау.

6. Үйге тапсырма. Әңгімедегі жер, су аттары мен аюлар мекені болған Тарбағатай тауы туралы « Тарбағатай табиғаты» атты эссе жазу. 31, 32 - бет.

Әдебиеттік оқу 4 – сынып

Сабақ 21 Күні:

1. Тақырыбы мен идеясын аша білу, өз желісінде әңгімелеу.

2. Көркем әдеби сөйлеу тілдерін дамыта түсу.

3. Оқушыларға сөйлеу өнерінің құдіретін таныту.

Ақан сері портреті, туған жерінің табиғаты, картасы.

Сабақтың түрі: Әңгімелеу, түсіндіру.

Сабақтың әдісі: Сұрақ-жауап, С.Т.О.

Пәнаралас байланысы: Дүниетану.

Жоспары: 1. Сабақтың көрнекілігі:Ұйымдастыру кезеңі.

2. Үй жұмысын тексеру.

3. Қызығушылығын ояту.

4. Мағынаны тану.

5. Қортындылау.

6. Үйге тапсырма.

1. 
   Сабаққа дайындық. Бір-біріне тілек білдірулері.
   
2. 
   Үй жұмысын тексеру. Сұраққа жауап беру арқылы қайталау, бағалау.
   

Ақан сері еліне саяхат. Портретін көрсету, туған елінің табиғатын суреттеу,көрсету. Шығармалары: «Құлагер», «Маңмаңгер», «Сырымбет», « Балқадиша» - бүгінге дейін халық сүйіп айтатын әндері, т.б.

а) Дәптерге қысқаша деректер жазу:

Туған жылы (1843 – 1913)

Әнші , композитор, жүйрік ат мініп, алғыр тазы ұстап, қыран құс салатын сері адам болған. Асқан жүйрік Құлагер деген атына арналған «Құлагер», «Маңмаңгер», қыранына арналған « Қараторғай», қыздарға арналған «Сырымбет», « Балқадиша» - бүгінге дейін халық сүйіп айтатын әндер бар.

4. Мағынаны тану.

ә) Әңгімені тізбектей оқу, жинақтап алу, ойда сақтау.

б) Сұрақ-жауап алу арқылы бекіту.

1. Ақан сері туралы 3 – сыныпта оқығанын еске түсіру.

2. Мәтіндегі Ақан серінің тағдырын әңгімелеу.

3. Қараторғай мен Құлагер тағдыры туралы мәтіннен тауып оқу.

4. Ақан серіге серік болған Құлагерге орнатылған ескерткіш жайында не білесіңдер?

5.Сері адамның басқалардан қандай ерекшелігі болады? Мәтіннен оқып беруі.

6. қазіргі заманда кімді сері адам деп айтар едіңдер?

Сергіту сәті.

5. Ой түйіндеу. Дәптерге қысқаша ойын жазғызу, қортындылау.