С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ
ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ
КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ
С.Д.АСФЕНДИЯРОВА
ASFENDIYAROV KAZAKH NATIONAL
MEDICAL UNIVERSITY
Редакция: 1
2017-2018 оқу жылына таңдау бойынша компонент пәндерге силлабус құру
бойынша әдістемелік нұсқаулар
Страница15из 33
Аббревиатура
Термин, ұғым
Анықтама
функциялары неғұрлым айқын кӛрініс табады; керісінше білім алушылардың
ақпараттық функциясы күшейе түседі. Семинардың құрылымында міндетті
кезең орын алады– материалды ӛз бетінше талқылау нәтижелерін ұжымдық
зерделеу. Бұл білім алушыларға ӛз пікірлерін ашық жеткізуге, пікірталастарға
қатысуға кең мүмкіндіктер береді.
Семинар құрылымы үш кезеңнен тұрады –
дайындық, негізгі және қорытынды.
Дайындық кезеңі семинарға
қатысушылардың алдын-ала дайындықтарын
қамтиды.
Оқытушының қызметі
семинардың тақырыбын, семинар зерттеу тақырыбы бойынша әдебиеттерді
негізгі пән бойынша, сондай-ақ басқа пәндер бойынша осы тақырыппен
байланысын, жоспарын құруды, бүкіл оқу тобымен дайындау үшін
баяндамалар мен хабарламалар, әдебиеттерді іріктеу, сұрақтар құрастыру,
оқушылар үшін жеке және міндетті барлық тапсырмаларды жобалауды және
т. б. қамтиды.
Білім алушылардың семинарға дайындау кезіндегі қызметі
сұрақтардың, тапсырмалардың мағынасын түсінуден, әдебиеттерді зерттеуден
тұрады. Олар алынған тапсырмаларды баяндама, тезис, рецензия, реферат,
конспектілер, графикалық жұмыстарды, топтама материалдар, мерзімді
басылымдар түрінде ресімдейді.
Түсініксіз мәселелерді нақтылау кеңес беру
кезінде жүргізіледі. Негізгі - екінші кезең– семинар барысына тікелей
байланысты. Семинар ӛткізу барысында оқытушыға кіріспе сӛз тиесілі, ол сӛз
сӛйлеу, ұжымдық талқылау, жауаптарды түзету, сұрақ қою және т.б.
ұйымдастырады.
Білім
алушылар
баяндамалар
мен
қосымша
баяндамаларымен шығады, топ бойынша серіктерінің баяндамаларын
рецензиялайды, талқылайды, пікірталастарға қатысады, жауаптарды
бағалайды және қорытындылауға қатысады. Қорытынды кезеңде оқытушы
жұмыс қорытындыларын шығарады, баға қояды, семинар барысында
С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ
ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ
КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ
С.Д.АСФЕНДИЯРОВА
ASFENDIYAROV KAZAKH NATIONAL
MEDICAL UNIVERSITY
Редакция: 1
2017-2018 оқу жылына таңдау бойынша компонент пәндерге силлабус құру
бойынша әдістемелік нұсқаулар
Страница16из 33
Аббревиатура
Термин, ұғым
Анықтама
туындаған сұрақтарға жауап береді. Brownbag (ор. "қоңыр"топтамасы)-
еркін нысан бойынша семинар жүргізу немесе бейресми талқылау атты жаңа
әзірлемелер аясында қандай да бір ғылыми тақырып әзірлеу. brownbag-
семинары – әдетте бір жарым-екі сағатты алады. Дәстүрлі түрде олар түскі
уақытқа тағайындалады және қатысушылар ӛздерімен бірге АҚШ-та кең
таралған тығыз қаптама қағаз пакеттерде тамақ алып келеді, сол үшін семинар
атауының ӛзі соған байланысты беріліп отыр.
Cons
Кеңес
Оқу кеңесі білім беру және біліктілік арттыру жүйесіндегі оқу сабақтары
түрлерінің бірі; әдетте, оқытушы мен білім алушылардың әңгіме түрінде
ӛткізіледі және олардың білімін кеңейту және тереңдету мақсатына ие.
Жоғары және арнайы орта оқу орындарында, әсіресе, сырттай және кешкіде
кеңінен пайдаланылады. Кеңес семинарларға, коллоквиумдар, курстық
жұмыстар және мемлекеттік емтихандарға оқу материалдарын дайындауда,
оқу-ӛндірістік тәжірибе, курстық жұмыс және дипломдық жобалау сұрақтары
бойынша (курстық және дипломдық жұмыстар), студенттердің (білім
алушылардың) ӛздерімен әзірленетін ғылыми тақырыптарға және т.б.
жүргізіледі. Кеңес жеке және топтық болуы мүмкін.
Консультация білім алушыларды семинарлық сабаққа дайындық
кезеңінде жүргізілуі мүмкін.
Lab.class
Зертханалық
сабақтар
оқыту әдісі. Зертханалық сабақтар
зертханалық жұмыстар және
зертханалық-практикалық жұмыстар болып бӛлінеді. Зертханалық сабақтар
әдетте оқу сынағымен байланысты. Бұл студенттің ӛзіндік жұмыс түрлерінің
бірі. Олардың мақсаты-теориялық білімді тереңдету және бекіту, дағдыларын
дамыту, ӛз бетінше эксперимент жасау. Дайындау үшін қажетті тәжірибе
(эксперимент) аспаптардың, жабдықтар, реактивтер және т. б. құрастыру
