С. А. Козлова, Т. А. Куликова



жүктеу 4,62 Mb.
Pdf просмотр
бет190/298
Дата11.02.2023
өлшемі4,62 Mb.
#41256
1   ...   186   187   188   189   190   191   192   193   ...   298
Кітап мектепке дейінгі тәрбие

бейнелеу 
іс-әрекеті 
ықпал етеді. Балалардың бейнелеу шығармашылығын 
зерттеушілер (Е.А.Флерина, Н.П.Сакулина, Е.И. Игнатьев, Т.С. 
Комарова, 
Т.Г.Казакова, 
Р.В.Казакова, 
Л.В.Компанцева) 
баланың шын өміріндегі әлеуметтік шынайлылық пен бейнелеу 
шығармашылығы арқылы көрсететін қиялындағы ұмтылған 
шынайлылығының арасында детерминистикалық байланысын 
атап айтады. «Балалардың бейнелеу шығармашылығын-дейді 
Е.А.Флерина,- баланың өзін қоршаған ортасын сурет, мүсіндеу, 
конструкциялау арқылы саналы түрде көрсете білуі деп 
түсінеміз. Ол баланың қиялының жұмысы негізінде, өзінің 
байқаған сәттері мен сөз, сурет басқа да өнер түрлері арқылы 
алған әсерлері негізінде құрылады» В.С. Мухина бейнелеу 
өнерін әлеуметтік тәжірибені меңгеру формасы ретінде 
қарастырады. Бала көрген құбылыстарын көшірмейді, ол 
бейнелеу құралдары арқылы бейнеленетін нәрсесін өз түсінігіне 
сәйкес көрсетеді. Әрине, мектепке дейінгі жастағы балалардың 
бейнелеу өнердегі дағдылары бақыланатын затты тура барабар 


301 
көрсетуге мүмкіндік бермейді. Алайда балалар өздері салған 
суреттеріне қатысты эмоционалдық әңгімелеу мен іс-әрекеттер 
арқылы суретке байланысты кемшіліктерді жояды. Баланың 
бейнелеу процессі бейнеленетін затқа қатынасымен бірге 
жүреді. Ол ойын мен сурет салуды байланыстырады. Р.И. 
Жуковская мектепке дейінгі педагогикаға «ойын-сурет салу» 
терминын енгізді. Мұнда бейнелеу өнері әлеуметтік 
эмоциялардың көріністерінің көзі ретінде танылып, алайда 
оларды бейнелеу шынайлылығы емес, әлеуметтік шынайлылық 
тудырады. 
Баланың әлеуметтік құбылыстарды қабылдауына қарай, оның 
оларға қатысты қалыптасқан ойына қарай құбылысты бейнелеуі, 
түстерді таңдауы, заттардың қағазда орналасуы, олардың өзара 
қатынасы және т.б. байланысты болады.
Осылайша, бейнелеу балаға ересектер әлеміне кіруге, оны 
тануға көмектеседі, бірақ әлеуметтік өмірдің шынайы өзіне 
қатысуға мүмкіндік бермейді. 
Алайда бұл ретте, ересектердің өміріне қатысу, өмірлік 
маңызы бар мәселелерді шешу кезінде өзіндік тәжірибесін 
жинау, балаға өзін адам қоғамының теңқатарлы мүшесі ретінде 
сезінуіне 
мүмкіндік 
береді. 
Мұндай 
қызмет 
кезінде 
мотивациялық-қажеттіліктік сфера, өзін-өзі бағалау қабілеті 
өзгереді, өз күшіне сенімділік пайда болады. 

жүктеу 4,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   186   187   188   189   190   191   192   193   ...   298




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау