Рабочая учебная программа для технических и профессиональных учебных заведений по дисциплине Педагогика специальность 0105000 «Бастауыш білім беру»

Мектеп мұғалімі.Педагогикалық әрекеттің ерекшеліктері 12 жылдық білім беру жүйесіне көшумен байланысты мұғалімнің кәсіби даярлығын анықтау диагностикасы.Педагогика пәні жайлы ұғым.Педагогика ғылымының дамуы және оның қазіргі кезеңдегі міндеттері.Педагогика ғылымының құрылымы, оның басқа ғылымдармен байланысы.Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері.

Жеке адамның дамуы мен қалыптасуы.Педагогика баланың дамуы жайында.Белсенділік, оның түрлері және тұлға дамуындағы ролі.Тәрбие және балалардың жас ерекшеліктері.Тәрбие және балалардың дербес ерекшеліктері.

-педагогика пәнәнің ерекшелігі, педагогиканы ғылыми пән ретінде қалыптасу, дамуы, педагогикалық ғылымның құрылымы және оның салалары, дпму және тәрбие, мектептегі қоғамдық тәрбиенің Қазақстанда және шет елдерде дамуы, оқыту және тәрбие бағдарламасы жайлы теориялық білімді игеру;

-ғылыми педагогикалық іерттеу әдістерін қолдану;

-педагогиканы қазіргі кезеңдегі міндеттерді атқару;

Дидактика туралы ұғым.оқыту процесінің жүйесі, құрылымы, функциялары.Оқыту-танымдық іс әрекетінің психологиялық педагогикалықнегіздері.Оқытудың түрлері.Оқыту процесінің жаңдылықтары мен принциптері.Тұтас педагогикалық процесс-оқыту, білім және тәрбие бірлігінің негізі.

Білімнің мазмұны және оның ғылыми негіздері.Жалпы, политехникалық және кәсіптік білім.Оқу жоспарын, бағдарлама, оқулықтарды жетілдіру.Жалпы орта мектепте білім мазмұнын гуманитарландыру.

Оқытудың әдістері, тәсілдері және құралдары туралы ұғым.Оқыту әдістері және оларды жіктеу проблемасы.оқыту әдістерін таңдау және қолайлы етіп пайдалану.

Оқытуды ұйымдастыру формалары туралы ұғым.Сабақ-оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы.Сабаққа қолданылатын оқытудың әртүрлі формалары.оқытуды ұйымдастырудың басқа формалары.Сабақтың типтері, түрлері, олардың құрылымы.Мұғалімнің сабаққа дайындалуы.Тақырыптық және сабақ жоспары.Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің нәтижесін бақылау, бағалау және есепке алу.

-мектептегі білімнің мазмұны және оның ғылыми негіздерін білу;

-Оқытудың теориялық және әдістемелік негіздерін, оқыту процесінің жүйесін, құрылымын, функцияларын, оқытудың түрлерін пайдалану;

-оқытудың әртүрлі формаларын ұйымдастыру:

Тәрбиенің мақсаты жайла жалпы түсінік.Тәрбие диалектикасы.Тәрбие процесінің мәні және заңдылықтары.Тәрбие принциптері.Өзін-өзі тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу.

Тәрбиенің әдістері, тәсілдері және құралдары туралы ұғым.Тәрбие әдістерін жіктеу, оған әртүрлі көзқарас тұрғысынан қарау.Тәрбие әдістерін таңдап алу шарттары.

Ұжым туралы ұғым.Ұжымның даму кезеңдері, олардың бір-бірімен сабақтастығы.Даму кезеңдерінде оқушылардың іс-әрекеті мен қарым-қатынасын ұйымдастыру ерекшеліктері.

Дүниетаным және оның құрамды бөліктері.Оқушылардың дүниетанымын қалыптастырудың құралдары мен жолдары.

Құлық тәрбиесінің міндеттері мен мазмұны.Тәрбиесі қиын балалардың ерекшеліктері.

Ақыл-ой тәрбиесі және оның міндеттері.Ақыл-ой тәрбиесінің құралдары.Оқу еңбегінің мәдениетіне тәрбиелеу.

Адам тұлғасы дамуында еңбектің ролі.Еңбек тәрбиесінің мазмұны және жүйесі.Оқушыларға кәсіптік бағдар беру жүйесі.Мектепте кәсіптік бағдар беру жұмысы.

Экономикалық тәрбие туралы ұғым.Экономикалық тәрбиенің міндеттері мен мазмұны.

Экономикалық тәрбиенің формалары мен әдістері.
9 -тақырып.Экология және экологиялық тәрбие жайлы ұғым.

Мектепте экологиялық тәрбиенің міндеттері мен мазмұны және оны ұйымдастыру түрлері.Экологиялық қауіптен қорғану жолдары.

Мектепте эстетикалық тәрбиенің негізгі бағыттары және олардың ұлттық ерекшеліктері.Күнделікті өмірдегі адамның жеке басының эстетикасы.

Дене тәрбиесін ұйымдастыру формалары мен құралдары.Қазақ халқының ұлттық қозғалмалы және спорт ойындарының дене тәрбиесіндегі орны.

Құқықтық тәрбиенің формалары мен әдістері.

Отбасы адам баласы тәрбиесінің ең алғашқы ұжымы.Мектеп пен отбасының ынтымақтастығы.

-тәрбиенің теориялық және әдістемелік негіздерінің технолдогиясының қолданылуы;

-тәрбие диалектикасын, мазмұнын жете білу, мақсатқа жету жолдарын іздестіріп таба білу;

-тәрбие әдістерін тиімді таңдап ала білу;

-ұжымды қалыптастыру және оқушы тұлғасына ықпал ете білу;

-Оқушылардың ғылыми дүниетанымын қалыптастыру;

-Тәрбиенің құлық, ақыл-ой, еңбек, экономикалық, экологиялық, эстетикалық, дене тәрбиесі, құқықтық тәрбиесінің мазмұнын толығымен білу, іс жүзінде қолдану.
ІҮ Бөлім.Мектеп жұмысын басқарудың ғылыми әдістемелік негіздері.
1-тақырып.Қазақстанда халыққа білім беру жүйесі.

Халыққа білім беру ісінің мәні, міндеттері және принциптері.Халыққа білім беру және тәрбие беру жүйесі.Білім жүйесінде халықаралық байланыстың маңызы.

Мектептегі басқарудың ғылыми-педагогикалық негіздері.педагогикалық еңбекті ғылыми ұйымдастыру.Мұғалімдердің педагогикалық және әдістемелік білім деңгейін жетілдіру.Мұғалім еңбегінің шығармашылық сипаты.педагогикалық озат тәжірибені зерттеу, жинақтау және тарату.Педагогикалық инновация.

Мектеп басшысы және оған қойылатын талаптар.Мектепті басқару әдістері және стилі.

Халық педагогикасы жайлы жалпы ұғым, әртүрлі көзқарастар.Адамзат тәрбисіндегі халық педагогикасының ролі.Халық педагогикасын насихаттау және дамыту.

Қоғамдық жастар ұйымдарының іс-әрекеттері, негізгі бағыттары.Мектеп пен оқушылардың өзін-өзі басқару ұйымдары іс-әрекеттердің бірлігі.

-Қазақстанда халыққа білім беру жүйесін білу;

-Педагогикалық инновацияны қолдану, педагогикалық еңбекті ғылыми ұйымдастыру;

-мектепті басқару әдістерін және стилін білу;

-отбасы тәрбисінде әдет-ғұрыптармен дәстүрлерді білу
Ү.Бөлім. Халық педагогика – этнопедагогиканың зерттеу объектісі.

0. 
   1– тақырып. Этнопедагогиканың методологиялық негіздері.
   

2- тақырып. Отбасындағы бала тәрбиесі.

Отбасы тәрбиесі мақсаты мен міндеттері. Ұстаз өнегесі. әке тәрбиесі. Шеше тәрбиесі. Отбасындағы қыз және ер балалар тәрбиесі, ерекшеліктері. Ұлттық салт-дәстүрлер мен әдет – ғұрыптар. Халықтық педагогикадағы отбасы өміріне дайындық.

Бөлім бойынша қалыптастырылатын білім іскерлік дағдылар:

• 
  халық педагогикасы мен этнопедагогиканың даму, қалыптасу тарихын білу;
  
• 
  отбасы тәрбиесі мақсаттарын және міндеттерін;
  
• 
  ұлттық салт-дәстүрлерін білу.
  

Этнопедагогика тарихының негізгі кезеңдері. Ұлы түркі қағанаты және оның тәлімділік-танымдық мұрагерлері. (VI-IX ғ.ғ) Орхон – Енисей жазба ескерткіштері. Күлтеген батыр, ақылғой Тоныкөк, тәлімдік идеялары.

Қорқыт мұраларының дүниежүзілік мәні. «Қорқыт ата» кітабы. Қорқыт ата мұрасындағы тағлыммәселелері: әйел, мұрагерлік, адамгершілік, достық, өлім мен өмір туралы түсініктер.

0. 
   2.3.- тақырып. Орта ғасыр оқымыстыларының тәлімгерлік ой-пікірлері. (X-XV ғ.ғ)
   

Асан қайғы, Шалкиіз, Жиембет, Бұхар жырау, Мұхаммет-Хайдар Дулати Қазтуған Доспамбет т.б. көптеген ақын – жыраулардың тәлім – тәрбиелік шығармалары.

0. 
   XIX-XXғ 20-30 жылдарындағы педагогикалық – психологиялық ой-пікірлері.
   

Ә. Бөкейханов, М. Дулатов, А. Байтұрсынов және т.б. педагогикалық көзқарастары. Алаш және Алашорданың ұлттық ағартушылық қызметі. Халық ағарту комиссариаты және Ахмет Байтұрсынов.

• 
  Қазақтың халықтық педагогикасы негізгі кезеңдерін білу;
  
• 
  өз бетінше жұмыс істеуге дағдылану.
  

Дене тәрбиесініңмаңызы міндеттері және шарттары. Баланың дене жағынан даму, қимыл қозғалыс белсенділігін арттыру. Мәдени- гигиеналық дағдыларды тәрбиелеу.

Ақыл- ой тәрбиесіндегі жұмбақ шешу ойындары. Аңыз, ертегілер, халық өлеңдер, мақал- мәтелдер, әнгімелер, олардың танамдық рөлі.

Еңбекке тәрбиелеудің дәстүрлі негіздері мен жолдары.

Адамгершілік тәрбиесінің мазмұны. Әдістері адамгершілік ізгітілек туралы бабалардың ақыл сөздері.

0. 
   – тақырып. Балаларда көркемдік қабілет дамыту мен әсемдікті жсауға ұмтылымтар туғызудың дәстүрлі негіздері.
   

Бөлім бойынша қалыптастырылатын білім, іскерлік, дағдылар.

• 
  тәрбие салалары, олардың маңызы мен міндеттері жайлы т теориялық білімді игер
  

Педагогика пәні жайлы ұғым.Педагогика ғылымының дамуы және оның қазіргі кезеңдегі міндеттері.Педагогика ғылымының құрылымы, оның басқа ғылымдармен байланысы.Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері.

Жеке адамның дамуы мен қалыптасуы.Педагогика баланың дамуы жайында.Белсенділік, оның түрлері және тұлға дамуындағы ролі.Тәрбие және балалардың жас ерекшеліктері.Тәрбие және балалардың дербес ерекшеліктері.

Дидактика туралы ұғым.оқыту процесінің жүйесі, құрылымы, функциялары.Оқыту-танымдық іс әрекетінің психологиялық педагогикалықнегіздері.Оқытудың түрлері.Оқыту процесінің жаңдылықтары мен принциптері.Тұтас педагогикалық процесс-оқыту, білім және тәрбие бірлігінің негізі.

Білімнің мазмұны және оның ғылыми негіздері.Жалпы, политехникалық және кәсіптік білім.Оқу жоспарын, бағдарлама, оқулықтарды жетілдіру.Жалпы орта мектепте білім мазмұнын гуманитарландыру.

Оқытудың әдістері, тәсілдері және құралдары туралы ұғым.Оқыту әдістері және оларды жіктеу проблемасы.оқыту әдістерін таңдау және қолайлы етіп пайдалану.

Оқытуды ұйымдастыру формалары туралы ұғым.Сабақ-оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы.Сабаққа қолданылатын оқытудың әртүрлі формалары.оқытуды ұйымдастырудың басқа формалары.Сабақтың типтері, түрлері, олардың құрылымы.Мұғалімнің сабаққа дайындалуы.Тақырыптық және сабақ жоспары.Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің нәтижесін бақылау, бағалау және есепке алу.

Тәрбиенің мақсаты жайла жалпы түсінік.Тәрбие диалектикасы.Тәрбие процесінің мәні және заңдылықтары.Тәрбие принциптері.Өзін-өзі тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу.

Тәрбиенің әдістері, тәсілдері және құралдары туралы ұғым.Тәрбие әдістерін жіктеу, оған әртүрлі көзқарас тұрғысынан қарау.Тәрбие әдістерін таңдап алу шарттары.

Ұжым туралы ұғым.Ұжымның даму кезеңдері, олардың бір-бірімен сабақтастығы.Даму кезеңдерінде оқушылардың іс-әрекеті мен қарым-қатынасын ұйымдастыру ерекшеліктері.

Дүниетаным және оның құрамды бөліктері.Оқушылардың дүниетанымын қалыптастырудың құралдары мен жолдары.

Құлық тәрбиесінің міндеттері мен мазмұны.Тәрбиесі қиын балалардың ерекшеліктері.

Ақыл-ой тәрбиесі және оның міндеттері.Ақыл-ой тәрбиесінің құралдары.Оқу еңбегінің мәдениетіне тәрбиелеу.

Адам тұлғасы дамуында еңбектің ролі.Еңбек тәрбиесінің мазмұны және жүйесі.Оқушыларға кәсіптік бағдар беру жүйесі.Мектепте кәсіптік бағдар беру жұмысы.

Экономикалық тәрбие туралы ұғым.Экономикалық тәрбиенің міндеттері мен мазмұны.

Экономикалық тәрбиенің формалары мен әдістері.
16-практикалық сабақ.9 -тақырып.Эклогия және экологиялық тәрбие жайлы ұғым.

Мектепте экологиялық тәрбиенің міндеттері мен мазмұны және оны ұйымдастыру түрлері.Экологиялық қауіптен қорғану жолдары.

Мектепте эстетикалық тәрбиенің негізгі бағыттары және олардың ұлттық ерекшеліктері.Күнделікті өмірдегі адамның жеке басының эстетикасы.

Дене тәрбиесін ұйымдастыру формалары мен құралдары.Қазақ халқының ұлттық қозғалмалы және спорт ойындарының дене тәрбиесіндегі орны.

Құқықтық тәрбиенің формалары мен әдістері.

Отбасы адам баласы тәрбиесінің ең алғашқы ұжымы.Мектеп пен отбасының ынтымақтастығы.

Халыққа білім беру ісінің мәні, міндеттері және принциптері.Халыққа білім беру және тәрбие беру жүйесі.Білім жүйесінде халықаралық байланыстың маңызы.

Мектеп басшысы және оған қойылатын талаптар.Мектепті басқару әдістері және стилі.

Отбасы ұрпақты тәрбиелеуде ұлттық педагогикада алатын орны.Отбасы тәрбиесінде әдет-ғұрыптар мен салт-дәстүрлер.Отбасында теріс әрекеттерді болдырмаудың жолдары.

1. 
   И.П.Подласый,Педагогика.Оқулық-Москва. «Владос», 200
   
2. 
   Н.И.Константинов. М.Ф.Шабаева.История педагогики. Оқулық-Москва. «Просвещение»,1982
   
3. 
   Г.К.Нұрғалиева , А.Қ.Құсайынов, Қ.С.Мусин.Салыстырмалы педагогика.Оқулық-Алматы. «Рауан», 1999
   
4. 
   Ж.Б.Қоянбаев.Педагогика.Оқулық-Алматы. «Ғылым», 1992
   
5. 
   М.Жұмабаев.Медагогика.Оқулық-Алматы. «Ғылым», 1992
   
6. 
   М.Жұмабаев.Таңдамалы.Құрастырған Б.Дәрімбетов.Алматы. «Ғылым»,1992
   
7. 
   В.А.Сластенин, И.Ф.Исаевт.б. Оқу құралы.Москва. «Школа-Пресс»,2000
   
8. 
   Педагогикам.редакциясын басқарған П.И.Пидкасистый.Москва.Ресей педагогикалық қоғамы.200
   
9. 
   И.Ф.Харламов.Педагогика.Оқу құралы.Минск. «Университетское»2000
   
10. 
    Қазақстан Республикасы бастауыш білімнің мемлекеттік стандарты.Алматы: Ы.Алтынсарин атындағы Қазақстан білім академиясының Республикалық баспа кабинеті,1998
    
11. 
    Қалиев С Қазақ этнопедагогикасының теориялық негіздері мен тарихы- Алматы, Рауан, - 1998 – 128 бет.
    
12. 
    Әбілов З:Ә. Этнопедагогика – Алматы, КАЗ МӘТУ,-1997 – 230 бет.
    
13. 
    Әбілов З.Ә., Қалиева К.М. «Этнопедагогика», КАЗ ХК және ӘТУ, -1999- 394 бет.
    
14. 
    Храпчекков Г.М., Храпчекков В.Г. «История школы и педагогический мысли Казахстана» Алматы, Университет «Қайнар» , - 1998 -168 бет.
    
15. 
    Волков Г.Н. « Этнопедагогика» М,- Академия – 1999 – 167 бет.
    

Курстық жұмыстың тақырыптары

1. 
   Бастауыш мектепте тәрбие жұмысын ұйымдастырудың ерекшеліктері.
   
2. 
   Шағын комплектілі мектептердегі тәрбие жұмысын ұйымдастырудың ерекшеліктері.
   
3. 
   12 жылдыққа көшумен байланысты білім берудің мазмұнындағы өзгерістер.
   
4. 
   Бастауыш мектепте сабақ жүргізудің қалыпсыз әдістемесі.
   
5. 
   Оқыту процесінде жаңа технологияларды енгізудің жолдары.
   
6. 
   Сабақта ойын технологиясын қолдану ерекшеліктері.
   
7. 
   Жеке адамды рухани құндылықтар негізінде тәрбиелеу жолдары.
   
8. 
   Дәстүрсіз сабақтар, олардың ерекшеліктері.
   
9. 
   Ы.Алтынсарин мұраларын бастауыш мектепте оқыту жолдары.
   
10. 
    Бастауыш сынып оқушыларының таным белсенділіктерін арттыру.
    

бағдарламаларының маңызы.

12.12 жылдыққа көшуге байланысты Қазақстан республикасының білім беру жүйесі

13.Ойын-тәрбие әдісі.

14.Ұжымдық шығармашылық жұмыс тәрбие әдістерінің бір түрі

15.эстетикалық тәрбиедегі табиғаттың ролі.

16.Салауатты өмір салтына тәрбиелеу жолдары.

17.Қиын балаларды тәрбиелек.

18.Бала тәрбиелеуде халықтық педагогиканың ролі

19.Бастауыш сыныпта компьютерді қолдану тәсілдері, жолдары

20.Абайдың қара сөздерін оқу-тәрбие жұмысында қолданудық тәрбиелік мәні

21.Қазақстандағы бастауыш мектептердің қалыптасуы мен дамуы

22.Бастауыш сынып оқушыларына ұлттық тәрбие берудің педагогикалық шарттары

23.Жеке тұлғаны қалыптастыруда сын тұрғысынан ойлау технологиясын пайдалану жолдары

24.Модульдік оқыту технологиясының тиімділігі

25.Мектептегі тәрбие жүйесінің моделі

26.Білім берудегі жаңа үрдістер

27.Мектеп пен отбасы ынтымақтастығын орнықтырудағы мұғалім ролі

28.Бастауыш сынып оқушыларына эстетикалық тәрбие беру жолдары

29.Бастауыш сыныптағы шығармашылық жұмыстар

30.Патриоттық тә»рбие берудің педагогикалық негіздері

31.Жеке Тұлғаны ұлттық құндылықтарға бағыттап оқыту

32. Білім берудегі телекоммуникациялық желі қызыметін пайдалану.

33.бастауыш мектепте оқытудағы пәнаралық байланыстың ерекшеліктері

34.Бастауыш мектептегі экологиялық білім беру.

35.Бастауыш мектепте жаңа инновациялық технологияларды қолдану

36.Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық қабілеттерін дамыту

37.Деңгейлік оқытудың тиімділігі

38.Дамыта оқытудың тиімділігі

39.Баланы еңбекке тәрбиелеудегі ата-ананың біліктілігі

40.Мектепішілік бақылау жүйесі

41.Этномәдени тұлғаның дамуына аққыл-ой тәрбиесінің ықпалы

42.Қазіргі қоғамдағы мұғалімнің орны

43.Дарынды балалармен жұмыс жасау ерекшеліктері

44.Адамгершілік қатынастардың қалыптасуына ұжымның ықпалы

45.Халыөқ өнерінің эстетикалық тәрбиедегі мәні