Программа по предмету «Русский язык»



жүктеу 1,26 Mb.
бет16/17
Дата21.11.2018
өлшемі1,26 Mb.
#23279
түріПрограмма
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

в 5 классе
78. Содержание курса для 5 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено (68 часов):

1)«Устно-вводный курс. Приветствие. Знакомство с Францией. Алфавит. Правила чтения. Числительные от 1-20» – (5 часов);

2) «О себе» – (3 часа);

3) «Моя семья» – (5 часов);

4) «Школа и школьные принадлежности» – (5 часов);

5) «Мой любимый предмет» – (3 часа);

6) «Цвета, размер, величина» – (5 часов);

7) «Мой друг» – (6 часов);

8) «Мой дом/ квартира» – (5 часов);

9) «Мебель» – (5 часов);

10) «Домашние животные» – (5 часов);

11) «Одежда» – (5 часов);

12) «Мы делаем покупки» – (5 часов);

13) «Календарь» – (5 часов);

14) «Времена года» – (6 часов).

79. Языковой материал:



1) фонетический аспект речи: развитие слухо-произносительных навыков, правильное интонирование предложений различных типов: утвердительных, отрицательных, вопросительных, формирование навыков правильной постановки ударения в словах и фразах;

2) лексический аспект речи: объем новой лексики – 300 лексических единиц, формирование навыков распознавания и употребления новой лексики в речи, использование способов словообразования для потенциального увеличения словарного запаса: суффиксы, образующие существительные: -tion, -sion, прилагательные: -eur, -euse, -ant, -ique, орфография, лексический минимум;

3) грамматический аспект речи:

структура утвердительного и отрицательного предложений;



структура вопросительного предложения;

типы вопросительных предложений: общие и специальные, спряжение глаголов avoir, être, Présent глаголов І, ІІ,Ш групп, местоименных глаголов Futuretpassé immediat;

личные приглагольные и самостоятельные местоимения;

притяжательные и указательные прилагательные, виды артиклей;

образование формы множественного числа имени существительного и прилагательного;

имя числительное от 0 до 100;

образование порядковых числительных;

порядок слов в предложении;

предлоги места.

80. Речевой материал:



1) говорение: иалогическая речь):

развитие умений вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, объем диалогов – 3-4 реплики со стороны каждого собеседника;

2)монологическая речь:

формирование навыков построения элементарных высказываний в рамках конкретных тематических ситуаций: сообщать информацию о себе, о членах семьи, друзьях, о школе, школьных предметах;

выражать эмоционально-оценочное отношение к окружающей действительности; реализовывать необходимые коммуникативные намерения в ситуациях общения (в школе, дома, в магазине и т.д.), объем монологического высказывания – 5-6 фраз;

3) аудирование:

развитие умений воспринимать на слух речь учителя, собеседника, диктора, простых предложений и адекватно реагировать на данные инструкции к выполнению действий;



понимать основное содержание текстов, содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 класса, время звучания текста – до 1 минуты, количество предъявления – 2 раза);

3) чтение:

знание правил чтения словарного минимума;

выразительное чтение аутентичных текстов с правильным фонетическим оформлением слов, словосочетаний, предложений;



понимание основного содержания прочитанного текста, развитие навыков поисково-просмотрового чтения и отбор необходимой информации для выполнения коммуникативного задания;

4) письмо:

формирование навыков грамотного письма;

умение кратко излагать информацию о себе, о школе, и т.д.;



выполнять письменные упражнения в соответствии с коммуникативными и грамматическими задачами (в рамках изученной тематики), объём письма – не менее 30 слов.

81. Социокультурный материал:



формирование знаний о стране /странах изучаемого языка;

географическое положение, природно-климатические условия, исторические события, обычаи и традиции, особенности образа жизни людей;



выделение сходств и различий в культуре франкоязычных стран и культуре родной страны (в рамках речевой тематики), знание форм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

15. Базовое содержание учебного предмета «Французкий язык»

в 6 классе
82. Содержание курса для 6 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено (68 часов):

1) «Летние каникулы» – (3 часа);

2) «Начало учебного года» – (5 часов);

3) «Французская школа» – (5 часов);

4) «Мой рабочий день» – (5 часов);

5) «Франкофония» – (4 часа);

6) «Франция» – (5 часов);

7) «Париж» – (5 часов);

8) «Казахстан» – (5 часов);

9) «Астана» – (5 часов);

10) «Город. Село» – (5 часов);

11) «Контрасты города и села» – (5 часов);

12) «Юрта – национальное жилище казахов» – (5 часов);

13) «Еда» – (5 часов);

14) «Национальные блюда Франции и Казахстана» – (6 часов).

83. Языковой материал:



1) фонетический аспект речи:

развитие слухо-произносительных навыков;



правильное интонирование предложений различных типов: утвердительных, отрицательных, вопросительных, формирование навыков правильной постановки ударения в словах и фразах;

2) лексический аспект речи:

объем новой лексики – 350 лексических единиц, формирование навыков распознавания и употребления новой лексики в речи;

использование способов словообразования для потенциального увеличения словарного запаса: суффиксы, образующие существительные: -iste, -isme, -eur, -er, -ère;

прилагательные: -eur, -euse, -ant, -ique, -ais, -ien; словосложение: глагол + существительное, глагол + местоимение;



лексический минимум;

3) грамматический аспект речи:

временные формы изъявительного наклонения: Passé Composé, Imparfait, FuturSimple;

структура вопросительного предложения;

типы вопросительных предложений: общие и специальные;

спряжение местоименных глаголов в различных временных формах Présentaprès “si”;

степени сравнения прилагательных;

классификация местоимений;

частичный и слитный артикли, их употребление;

формы образования множественного числа имени существительного и прилагательного;

имя числительное от 0 до 1000;

образование порядковых числительных;

предлоги места, направления, причины.

84. Речевой материал:



1) говорениеиалогическая речь):

развитие умений вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию;



диалог-обмен мнениями в стандартных ситуациях (поздороваться, поблагодарить, поговорить о своей стране, о национальных блюдах и т.д.), объем диалогов – 4-5 реплик со стороны каждого собеседника;

2) монологическая речь:

развивать умения логично и последовательно высказываться в соответствии с учебной ситуацией;

уметь передавать своими словами основное содержание прослушанного или прочитанного текста в пределах программного языкового материала; высказывать свое положительное/ отрицательное мнение о прочитанном/ услышанном;



реализовывать необходимые коммуникативные намерения в ситуациях общения по изученным темам (о школе, каникулах, своей стране/ стране изучаемого языка и т.д.), объем монологического высказывания – 7-8 фраз;

3) аудирование:

развитие умений воспринимать на слух речь учителя, собеседника, диктора;

правильно реагировать на данные инструкции к выполнению действий;



понимать основное содержание прослушанных текстов, диалогов, содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 6 класса, время звучания текста – до 1 минуты, количество предъявления – 2 раза;

4) чтение:

знание правил чтения словарного минимума;

выразительное чтение аутентичных текстов с правильным фонетическим оформлением слов, словосочетаний, предложений: понимание основного содержания прочитанного текста;

совершенствование навыков поисково-просмотрового чтения и отбор необходимой информации для выполнения коммуникативного задания;

умение выделить основную мысль, отбор из текста главных фактов, использование информации в других видах речевой деятельности;

5) письмо:

формирование навыков грамотного письма;

умение кратко излагать информацию по изученным темам;

выполнять письменные упражнения в соответствии с коммуникативными и грамматическими задачами (в рамках изученной тематики;

умение делать записи о том, что было сделано с опорой на ключевые слова; описание картинки на основе ключевых вопросов. Объём письма – 40-50 слов).

85. Социокультурный материал:



1) формирование знаний о стране /странах изучаемого языка;

географическое положение, природно-климатические условия, исторические события, обычаи и традиции, особенности образа жизни людей; представление и выделение сходств и различий в культуре франкоязычных стран и культуре родной страны (в рамках речевой тематики);

знание форм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

16. Базовое содержание учебного предмета «Французкий язык» в 7 классе
86. Содержание курса для 7 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено (68 часов):

1) «Франция», «Провинции и регионы Франции» – (3 часа);

2) «Добро пожаловать в Париж!» – (5 часов);

3) «Музеи Парижа» – (5 часа);

4) «Лувр – один из знаменитых музеев мира» – (5 часов);

5) «Досуг. Увлечения. Интернет» – (4 часа);

6) «Мир музыки», «Великие французские музыканты» – (5 часов);

7) «Классическая и современная музыка» – (5 часов);

8) «Роль книги в нашей жизни» – (5 часов);

9) «Мой любимый писатель» – (5 часов);

10) «Литература Франции и Казахстана» – (5 часов);

11) «Великие исследователи» – (5 часов);

12) «Праздники страны изучаемого языка и нашей страны» – (5 часов);

13) «Профессии» – (5 часов);

14) «Спорт», «Здоровый образ жизни» – (6 часов).

87. Языковой материал:



1)фонетический аспект речи:

совершенствование слухо-произносительных навыков;



произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний французского языка;

соблюдение интонации в различных типах предложений;

озвучивание монологических и диалогических текстов;



использование интонации в зависимости от коммуникативной цели; правильное интонирование предложений различных типов: утвердительных, отрицательных, вопросительных, формирование навыков правильной постановки ударения в словах и фразах;

2) лексический аспект речи:

объем новой лексики – 350 лексических единиц, формирование навыков распознавания и употребления новой лексики в речи;

использование способов словообразования для потенциального увеличения словарного запаса: суффиксыобразующие существительные: -ence, -ance, -aire;

прилагательные: -el/ elle, -al, -il, -ille;



префиксы существительных, прилагательных, глаголов: in-im, dé, re; употребление распространенных устойчивых сочетаний;

оценочная лексика, реплики-клише, отражающие культуру франкоговорящих стран, лексический минимум;

3) грамматический аспект речи:

временные формы изъявительного наклонения: Plus-que-parfait, Passé simple;



употребление Gérondif, повелительного наклонения глаголов être, avoir, savoir, согласование времен;

определенные местоимения, возвратные местоимения, сослагательное наклонение;

употребление в речи вопросительных местоимений quel(s), quelle(s), отрицательных частиц jamais, rien, personne, ограничительного оборота neque;

типы вопросительных предложений: общие, специальные и альтернативные, образование степени сравнения прилагательных и наречий).

88. Речевой материал:



1) говорениеиалогическая речь):

развитие умений вести диалог этикетного характера;

диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями в стандартных ситуациях;

групповое обсуждение, утверждение и обоснование сказанного;

проявление заинтересованности, удивления и т.п. Объем диалогов – 5-6 реплик со стороны каждого собеседника;

2) монологическая речь:

развивать умения логично и последовательно высказываться в соответствии с учебной ситуацией;

передавать своими словами основное содержание прослушанного или прочитанного текста в пределах программного языкового материала;

высказывать свое положительное/ отрицательное мнение о прочитанном/ услышанном;

реализовывать необходимые коммуникативные намерения в ситуациях общения по изученным темам (о культуре, традициях, выдающихся людях, внесших вклад в мировую культуру и т.д.), объем монологического высказывания – 8-10 фраз);

2) аудирование:

восприятие и понимание иноязычной речи на слух;



понимание дидактической речи учителя (задания, инструкции), основного содержания прослушанных кратких аутентичных текстов, диалогов, догадываясь о значении части незнакомых слов по контексту, сходству с родным языком;

использование прослушанной информации в других (продуктивных) видах речевой деятельности, содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 класса, время звучания текста – до 1,5 минуты;

3) чтение:

выразительное чтение разно жанровых текстов с правильным фонетическим оформлением слов, словосочетаний, предложений;



понимание основного содержания прочитанного текста;

развитие навыков поисково-просмотрового чтения и отбор необходимой информации для выполнения коммуникативного задания;

умение выделить основную мысль, отбор из текста главных фактов, словообразовательный грамматический анализ, языковая догадка, выборочный перевод;

использование двуязычных словарей и других справочных материалов и использование информации в других видах речевой деятельности;



4) письмо:

формирование навыков грамотного письма: умение кратко излагать информацию по изученным темам;

выполнять письменные упражнения в соответствии с коммуникативными и грамматическими задачами (в рамках изученной тематики);



знание традиции и националь ных культурных особенностей, письменных форм общения в странах изучаемого языка;

написание личного письма с опорой (и без) на образец;

поздравительной открытки, употребляя формулы речевого этикета, заполнение бланков и формуляров;

умение делать записи о том, что было сделано с опорой на ключевые слова; описание картинки на основе ключевых вопросов, объём письма 60-70 слов.

89. Социокультурный материал:



формирование знаний о стране/странах изучаемого языка: географическое положение;

природно-климатические условия, исторические события, обычаи и традиции;

особенности образа жизни людей;

выделение сходств и различий в культуре франкоговорящих стран и культуре родной страны (в рамках речевой тематики);

знание форм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

17. Базовое содержание учебного предмета «Французкий язык»


жүктеу 1,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау