Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «Өрлеу» «біліктілікті арттыру ұлттық орталығЫ»



жүктеу 5,01 Kb.
Pdf просмотр
бет93/122
Дата04.12.2017
өлшемі5,01 Kb.
#2913
1   ...   89   90   91   92   93   94   95   96   ...   122

навыках,  умениях,  деятельности  и  поведении  будущих  специалистов  и 
оцениваются  лишь  частично  и  относительно.Личностно-творческий 
компонент профессионально-педагогической культуры раскрывает механизм 
её  овладения  и  воплощения  как  творческий  акт.  Процесс  присвоения 
преподавателем  выработанных  педагогических  ценностей  происходит  на 
личностно-творческом уровне. Осваивая ценности педагогической культуры, 
личность способна преобразовывать, интерпретировать их, что определяется 
как  личностными  особенностями  преподавателя,  так  и  характером  его 
научно-педагогической деятельности. 
Становится  очевидным,  что педагогическая культура  является  сферой 
творческого  приложения  и  реализацией  педагогических  способностей 
личности.  В  педагогических  ценностях  личность  опредмечивает  свои 
индивидуальные  силы  и  опосредует  процесс  присвоения  нравственных, 
эстетических,  правовых  и  других  отношений,  т.е.  личность,  воздействуя  на 
других, творит себя, определяет свое собственное развитие, реализуя себя в 
деятельности. 
Условиями,  определяющими  эффективность  решения  задачи 
подготовки  к  творчеству  в  профессиональной  деятельности  учителя, 
выступают  обеспечение  полноты  элементов  познавательного  процесса,  их 
адекватность  содержанию  и  методам  профессионально-методической  и 
профессиональной 
исследовательской 
деятельности 
студентов. 
Осуществление  профессионально-методической  подготовки  учителя  как 
подготовки  к  творческой  деятельности  предполагает  реализацию  ведущих, 
взаимодополняющих идей этих подходов: приоритетное развитие активности 
и  самостоятельности  обучаемых  на  основе  применения  методов 
самостоятельной  работы  студентов;  организация  учебной  деятельности, 
адекватной 
будущей 
профессиональной 
деятельности 
за 
счет 
соответствующего 
содержания 
учебного 
материала 
и 
выбора 
организационных  форм;  развитие  мотивационной  сферы,  определяющей 
профессиональную  и  творческую  направленность  личности  будущего 
учителя.  Основными  условиями  реализации  этих  идей  в  методической 
подготовке  учителя  является  разработка  системы  учебных  заданий, 
посредством  которых  студенты  включаются  в  продуктивную  учебно-
исследовательскую  деятельность,  моделирующую  профессиональную 
творческую  работу  учителя,  обеспечивающую  дифференциацию  и 
индивидуализацию обучения. 
Творческая индивидуальность учителя – это системное, интегративное 
личностное 
образование, 
представляющее 
собой 
совокупность 
интеллектуальных, 
мотивационных, 
эмоционально-волевых 
и 
профессионально-ценностных  качеств.  Данное  образование  возникает  и 
развивается  лишь  во  взаимодействии  субъекта  со  специфическими 
творческими  формами  человеческой  деятельности.  Кроме  того,  творческая 
индивидуальность педагога проявятся в неповторимом, самобытном способе 
осуществления педагогической деятельности, предполагающей качественное 
преобразование личности педагога, развитие его творческого потенциала. 
203 
 


Категория  «потенциал»  относится  к  числу  общенаучных  понятий, 
методологическое  значение  которых  чрезвычайно  важно  для  педагогики. 
Педагогическая  функция  потенциала  реализуется  в  направляющей  роли 
творческой  деятельности  личности,  выступающей  в  качестве  основания 
творческого преобразования своей жизнедеятельности. Термин «творческий 
потенциал»  нередко  отождествляется  с  понятиями  «творческая  личность», 
«креативность  личности»,  «одарённость».  В  то  же  время  многие 
исследователи рассматривают эти качества как целостную совокупность. 
Содержание  понятия  «творческий  потенциал»  в  некоторых  работах 
представлено следующим образом: 

совокупность  реальных  возможностей,  умений  и  навыков, 
определяющих уровень их развития (Г.Л. Пихтовников, Л.Н. Москвичева).  

интегрирующее  качество,  характеризующее  меру  возможностей 
личностей,  осуществляющей  деятлеьность  творческого  характера  (И.О. 
Мартынюк, В.Ф. Овчинников); 

специальное  качество,  характеризующее  меру  соответствия 
деятельностных  качеств  индивида  социальной  норме  (определённой 
социальной  роли),  требуемой  для  самоопределения  в  качестве  субъекта 
творчества (С.Р. Евинзон); 

характерное  свойство  индивида,  определяющее  меру  его 
возможностей  в  творческом  самоосуществлении  и  самореализации  (М.В. 
Колосова); 

развитое  чувство  нового,  открытость  всему  новому:  как  система 
знаний, убеждений, на основе которых строится, регулируется деятельность 
человека; 

высокая  степень  развития  мышления,  его  гибкость,  нетерпимость  и 
оригинальность, способность быстро менять приёмы действия в соответствии 
с новыми условиями деятельности (Т.Г. Браже, Ю.Н. Кулюткин). Творческий 
потенциал  личности  учителя  –  это  необходимая  предпосылка  деятельности 
творческого  характера,  ибо  он  способствует  выведению  личности  на  такой 
уровень  деятельности,  когда  она  реализует,  выражает,  утверждает  себя  не 
только  в  порядке  разрешения  ситуации,  ответа  на  её  требования,  но  и  в 
порядке  встреченного  противоречивого,  преобразующего  ситуацию  и  саму 
жизнь. 
В  качестве  определения  творческого  потенциала  личности  можно 
принять  следующее:  это  система  личностных  способностей,  позволяющих 
оптимально менять приёмы действий в соответствии с новыми условиями, а 
также  знаний,  умений,  убеждений,  определяющих  результаты  деятельности 
(новизну, 
оригинальность, 
уникальность 
подходов 
субъекта 
к 
осуществлению  деятельности)  и  побуждающих  личность  к  творческой 
самореализации и саморазвитию. 
Сама  творческая  индивидуальность  как  качество  личности  без 
профессионального  опыта  и  мастерства  не  имеет  опоры  и  средств 
реализации,  может  угаснуть  под  влиянием  неудовлетворённости  собою: 
происходит снижение самооценки, разрушение целостности педагогического 
204 
 


жүктеу 5,01 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   89   90   91   92   93   94   95   96   ...   122




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау